網絡音樂對高職音樂教育的影響

趙芳

社會的進步，使藝術也不斷發展和創新。隨著互聯網的迅速發展，網絡音樂應運而生，其傳播速度快、范圍廣。網絡音樂是一種新興事物，影響到的人群大多是學生，尤其是高職院校的學生。本文分析了網絡音樂對高職音樂教育的影響，指出了高職院校應對網絡音樂的策略。

隨著社會的發展和進步，高職學生的學習方式、生活方式都不斷發生變化，當前，網絡成為高職學生學習和生活中獲取各種信息的主要途徑。網絡音樂因其旋律簡單、歌詞通俗、易于傳唱，因此在高職院校學生中頗為流行。與傳統的民主音樂和古典音樂相比，學生更喜歡和愿意接受網絡音樂，這也使高職院校音樂教育受到了一定的沖擊。因此，分析網絡音樂對高職音樂教育的影響，探尋出網絡音樂的應對策略勢在必行。

一、網絡音樂簡述

所謂網絡音樂就是指起源并流行于互聯網上的音樂。網絡音樂大多數來源于生活，反映當下人們的生活狀態、社會關注點等，歌詞比較直白易懂，旋律簡單，易于傳播和傳唱。就目前而言，網絡音樂以歌曲為主。網絡作為一種傳播工具，方便快捷是其最鮮明的特點。隨著網絡的發展，在網絡中上傳歌曲變得極為方便，同時網絡的傳播速度較快，一首歌曲可以在非常短的時間內在網絡上迅速傳播開來，而且可以打破國界、地域限制，傳播到全球有網絡的任何地方。網絡的方便快捷、網絡音樂的時尚豐富，使得網絡音樂在年輕人特別是高職院校學生中受到極大的關注和追捧。當前，我國已經成為網絡大國，這是網絡音樂發展和傳播的基本前提。

二、網絡音樂對高職院校學生的影響

網絡音樂由于歌詞直白、節奏輕快等原因，深受高職院校學生的喜歡。對于高職院校學生來說，網絡音樂具有積極的引導和教育作用，但同時也存在一定的消極因素。

（一）積極影響

目前，高職院校音樂教育的內容以欣賞、品鑒優秀的音樂作品為主，作品中常常體現出愛國主義、崇尚美好善良和平等主題。而網絡音樂無論是在音樂風格還是歌詞內容上都與高職院校音樂教育有著明顯的不同。網絡音樂旋律時代感強、節奏輕松靈動，歌詞簡單明了，再配以動感的畫面，形成視覺和聽覺上的強烈沖擊，因此能夠吸引青少年，特別是一些好奇心較強的高職學生，受到他們的極大青睞。教師在教學時可以利用網絡音樂中一些傳播廣泛、內容向上的歌曲作品，作為主題教育的輔助資源，講解相關的音樂知識，讓學生了解多種音樂風格，使課堂教學變得輕松愉悅。有選擇地把網絡音樂引入高職院校音樂課堂教學中，學生的學習積極性也會更高。

（二）消極影響

網絡音樂因其形成于網絡，因此難免有些歌曲存在內容低俗、旋律不符合規律等現象。這些就會使高職學生受到一些消極因素的影響，出現負面的作用。網絡音樂對高職學生的消極影響主要表現在以下幾個方面。

1.文化知識方面的影響

高職院校的校園文化和教育思想是倡導積極向上，引導學生愛國、善學、樂觀、尚美。而網絡歌曲中大部分都是描寫愛情的內容。高職院校的學生正處于青春期，對于異性的好奇在歌曲影響下難免會產生一些想法，會開始胡亂猜想，最終在課堂中沒有心思聽課。還有一部分學生癡迷于網絡音樂，隨時隨地地在聽，甚至在課堂上還偷偷聽。這樣極大地影響了學生的學習成績。

2.價值觀方面的影響

高職學生還處于青春發育期，身體和思想都沒有達到成熟的階段，對事物、對現象的判斷還不夠理性，正確的價值觀還沒有形成。網絡音樂中一些低俗、不健康的內容常常會誤導高職學生，使學生形成錯誤的價值觀。

3.藝術欣賞方面的影響

有些網絡音樂內容粗俗，節奏旋律不符合音樂創作的規律。學生在欣賞時得不到藝術的熏陶，長此以往，就會影響學生的藝術欣賞水平，進而影響學生的音樂素養。

三、網絡音樂對高職音樂教育影響的應對措施

對于高職院校的音樂教育來說，網絡音樂的影響具有兩面性，人們不僅需要清晰地認識到網絡音樂對高職教育的負面影響，同時也應當認識到網絡音樂對高職音樂的積極影響。那么高職院校音樂教育應如何面對網絡音樂的雙重影響，又應該采取哪些相應的措施呢？

（一）注重高職校園文化的建設

高職院校應充分重視校園文化建設。學校可以通過校園網、校園廣播、校園墻報、校內刊物等形成校園文化宣傳體系，對學生進行社會主義價值觀和理想信念等主題教育，陶冶學生的情操，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，開展形式多彩的校園文化活動，豐富高職學生的校園生活。學校可以組織創建各種興趣團隊，舉辦各種主題的比賽活動，結合重大節日開展主題教育活動等。通過各種活動的開展，學校可以為學生搭建展示自我的平臺，增強學生的自信心，豐富學生學習生活，同時形成主題鮮明的校園文化。當校園文化發揮效用之后，學生的各種能力也會得到提高，其會增強對網絡音樂的自我判斷能力，挑選出適合自己的音樂作品。

（二）提升學生審美能力

高職院校對學生的音樂審美能力培養重點應從兩個方面來進行，首先要注重審美教育手段的使用，其次要注重學生審美心理的培養，注重通過審美教育完成學生人格的培養和人性的塑造。高職院校音樂教育中只有認真做好這兩項審美教育工作，才能真正提升學生的審美能力，促進學生健全人格的形成。音樂教育中，學生審美能力的培養最基本的就是要讓學生能夠辨別美與丑、善與偽，這樣學生才能在五花八門的網絡音樂中辨別出對自我成長有益處的音樂作品，同時摒棄那些內容低俗、偏激的、缺失音樂美感的網絡音樂，從而提高自身對網絡音樂的甄別和抵抗的能力。

在音樂欣賞教學中，高職教師要善于嘗試通過多種渠道對學生進行教育和教學。教學中，可以利用音樂以外的藝術形式或者跟音樂有關的其他內容進行音樂鑒賞教育，而不只是單純以音樂來談音樂，以音樂來教音樂。比如，教師可以通過分析音樂作品的創作背景、作者的創作情感、情緒來分析音樂作品的創作邏輯和思維方式。同時，教師也可以從與音樂相關的其他藝術形式，如繪畫、舞蹈等方面的分析來交流不同藝術形式之間的相互影響和融合，了解其他藝術形式對音樂的影響。這樣可以使學生從多種渠道、多個層面來了解音樂，使其形成音樂審美心理，提高音樂審美能力，能夠真正欣賞到優秀的網絡音樂，進而降低或減少網絡音樂對學生的消極影響。

（三）倡導多元化音樂教育

網絡傳播速度快、傳播范圍廣，使得眾多的文化形式同時出現在網絡世界。不同國家、不同地域、不同形式的音樂文化充滿整個網絡。作為教師，在音樂教育教學過程中，要擁有良好而開放的心態，對網絡音樂給予一種包容的態度，可以從不同的角度去分析和解讀。對于功利性較強的歌曲，教師不要急于批判，不要急于貼標簽，而要以分析的態度去理解這些音樂作品。

網絡時代，高職音樂教育要充分利用網絡資源，勇于創新，積極探索，構建新型的音樂課堂教學模式。在課堂教學中，教師應充分利用網絡，采用多元化的教學手段和方法。課堂上進行音樂基礎理論的教育，課后讓學生利用網絡資源進行自學，使網絡音樂成為學校音樂教育的輔助資源。網絡時代，高職音樂教育要打破傳統的教育思維，積極引進網絡教育資源，形成家、校、網三位一體的新型教育模式。

（四）優化網絡資源，保障音樂教育資源的有效性

網絡時代，教育不可規避，更不能逃避。要以積極的態度優化網絡資源，利用網絡資源，提高網絡音樂對學校音樂教育的積極影響。學校可以利用網絡資源增強師生之間的交流，利用微課和校園網等使師生在網絡上進行教學和探討。社會教育機構則需要根據高職學生的興趣來開發具有教育意義的音樂資源，為學生提供更加安全的網絡音樂。同時，作為網絡監管機構也要充分發揮其職能作用，營造良好的網絡環境，對一些會對高職學生產生負面影響的網絡音樂作品要采取有效手段和措施進行控制。學校要積極倡導并教育學生形成正確的音樂觀，培養學生甄別網絡音樂作品的能力。同時，還要與社會有關部門積極溝通，提出網絡音樂監管的合理化建議。多方合力，共同為學生營造出健康的網絡音樂環境。

四、結語

網絡音樂是網絡信息時代的產物，也是音樂藝術中的一種形式，屬于音樂的范疇，其本身也具有一定的教育和欣賞價值。高職院校音樂教育教學中，教師要正確面對網絡音樂，既不能以點概面，全面否定網絡音樂，也不能任其自然發展，聽之任之。教師要以開放包容的心態去了解網絡音樂，認識網絡音樂，用自己的專業知識和專業素養去解析網絡音樂。要把積極健康的、對學生成長有益的網絡音樂作品引入課堂教學，使網絡音樂成為課堂教學的有效資源，進而提高音樂課堂教學效果，提升教學質量。