“四落實、四參加”加強實踐教學過程管理

楊雪薇 劉艷 孟令軍 權宇彤 閆國棟 孟慶繁

摘要：實踐教學工作的過程管理是對這項工作的細化，吉林大學生物國家級實驗教學示范中心以“四落實、四參加”加強實踐教學的過程管理。“四落實”即落實安全教育、落實安全防護設施、落實基本技術訓練、落實實驗準備；“四參加”即全員參加預實驗、全員參加理論講授、全員參加實驗指導、全員參加試卷批改。從點滴做起，切實抓好實踐教學開展的關鍵。細化了具體的工作內容，保證了實踐教學質量，提高了學生的動手能力，才能切實提高實踐育人水平。

關鍵詞：實踐教學；教學管理；實驗指導

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）14-0097-02

實踐教學是高等教育教學活動的重要組成部分，它是對理論教學的驗證、補充和拓展[1]。通過鍛煉學生的動手操作能力，使其深入理解掌握理論知識，從而培養其創新創業能力，更好地適應將來的生產科研管理工作。鄧廣濤[2]等人在《改革實踐教學管理 培養創新能力》一文中介紹了在實驗教學平臺、實踐教學人員考核、教學內容與方法等方面的改革方法等。吉林大學生物國家級實驗教學示范中心自成立以來充分重視實踐教學，近年來更是加強了實踐教學過程管理，收到了良好的教學效果。

一、“四落實”保證實踐教學順利開展

加強實驗室安全是順利開展實踐教學的保證，為此中心結合實驗教學情況，采取“四落實”保證實踐教學順利開展，即落實安全教育、落實安全防護設施、落實基本技術訓練、落實實驗準備。

1.落實安全教育。2017年7月6日教育部科技司下發了《關于開展2017年度高校科研實驗室安全檢查工作的通知》[3]，著重指出“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的要求，這也是在2015年8月31日教育部科技司下發《關于開展高等學校實驗室危險品安全自查工作的通知》[4]和2015年12月14日教育部辦公廳下發《關于開展教育系統安全生產大檢查“回頭看”的通知》[5]之后的再次檢查通知，可見對實驗室安全工作的重視。為此中心在實踐教學開展前對學生進行安全考核準入制培訓。通過課前網上自學、集中講授、分班安全技術訓練和網上考核準入制4種逐級培訓與考核制度將安全教育落實到人，做到安全教育入腦入心。

2.落實安全防護設施。安全防護設施是避免安全事故發生的先決條件。中心的安全防護設施分為室外安全防護設施、室內安全防護設施以及實驗臺防護措施等[5]。實驗室外不僅配備了常規的消防栓、煙感器、應急燈、滅火器等設施，還設計安裝了安全平面圖，并根據學科特點配備了緊急噴淋裝置等物品；實驗室內配備了急救藥箱、沖眼器、防火砂箱等物品；實驗臺上還有防護鏡、手套、帽子等物品。

3.落實基本技術培訓。基本技術是開展實驗的基本功，落實基本技術培訓是學生實驗成功的先決條件。為此在實驗開始前三周實驗室對學生開放，老師集中培訓學生對于儀器設備的使用、基本操作技術的訓練等，學生可自行安排時間，隨時到實驗室進行練習，老師考核其對儀器設備使用的掌握和基本技能的標準化操作，做好實驗前的準備工作。

4.落實實驗準備。實驗所需的試劑器材等物品在實驗前由實驗教師們集體準備，做好準備記錄以及耗材使用登記，并通過預實驗來確保試劑配制無誤、器材狀態良好。

二、“四參加”確保實踐教學標準化推進

“四參加”即全員參加預實驗、全員參加理論講授、全員參加實驗指導、全員參加試卷批改。

1.全員參加預實驗。預實驗是開展實踐教學前老師們的必做“題”，它能確保實驗的順利開展，能發現學生在實驗過程中容易出現的問題，便于在實驗開始前老師著重講解，避免錯誤發生，同時也是老師們開展實驗教學改革的關鍵。為此要求參與實驗教學的教師、助教、實驗技術人員全員參與預實驗，這不僅讓所有人了解實驗的進程，更能確保實驗的順利進行。

2.全員參加理論講授。理論講授是在實驗課開課前針對實驗的目的、原理、方法以及實驗應用等的講授，學生通過理論講授在感性意識上先了解實驗，產生對實驗的興趣。要求參加實踐教學的全體老師都參加統一的理論講授，使每位實驗課程的執教人員都掌握該實踐教學任務的教學目的。

3.全員參加實驗指導。實驗教學時每班大約在30人左右，如果只有實驗教師進行指導，不能確保每位學生的實驗都能入到老師的眼中，不能規范每位同學的操作，也不能及時指導學生，曾出現過學生等候老師指導，錯過了達到最佳實驗結果的時間。為此要求參與實驗教學的老師全員參加實驗指導，這樣老師可及時規范學生的操作動作，保證學生實驗的順利進行。

4.全員參加試卷報告批閱。試卷與實驗報告是學生實驗成果的一個總結與匯報，也是實驗成績的一部分。為了推進試卷與報告的批閱標準化，采取統一標準、集體批閱的形式。在批閱之前制定好試卷與報告的標準，包括分項分值、給分點等，同時老師按項目評定，即一位老師評全年級的同一道試題或同一個項目的實驗報告，最大限度地減少人為誤差。使學生有一個公平的評定氛圍，同時也使老師們了解所有學生對知識的掌握程度。

三、結語

實踐教學工作的過程管理是對這項工作的細化，是從點滴做起，切實抓好實踐教學開展的關鍵。吉林大學生物國家級實驗教學示范中心以“四落實、四參加”加強實踐教學的過程管理，細化了具體的工作內容，保證了實踐教學質量，提高了學生的動手能力。實踐教學工作是培養學生創新創業的基石，只有從業教師從點滴做起，用心去做，才能切實提高實踐育人水平。

參考文獻：

[1]付坤.吉林大學本科實踐教學改革項目的方案設計與實施保障體系研究[D].長春：吉林大學，2005.

[2]鄧廣濤，崔志恒，等.改革實踐教學管理 培養創新能力[J].實驗室研究與探索，2013，32（6）：349-352，423.

[3]教育部.關于開展2017年度高校科研實驗室安全檢查工作的通知：教技司[2017]255號[Z].2017.

[4]教育部.關于開展高等學校實驗室危險品安全自查工作的通知：教技司[2015]265號[Z].2015.

[5]教育部.關于開展教育系統安全生產大檢查“回頭看”的通知：教發廳函[2015]118號[Z].2015.

[4]教育部.關于開展高校科研實驗室安全管理現場檢查的通知：教技發中心函[2015]149號[Z].2015.

[5]林相友，孟令軍，等.生命科學實驗室安全防范措施探索與實踐[J].實驗技術與管理，2016，33（7）：224-226，230.