家務勞動我能行

江蘇省無錫市玉祁中心小學 張雪燕

主持人甲：自從中隊開展“大家齊爭勞動快樂章”活動以來，隊員們對勞動的認識有了很大提高。今天，我們召開“家務勞動我能行”主題隊會，一起分享大家近期參與家務勞動的收獲。

第一小隊：家務勞動大觀園

主持人乙：為了解大家做家務的真實情況，第一小隊的隊員們進行了調查和研究。下面，請他們來介紹調查發現。

第一小隊隊長：我們在調查中發現了很多有趣的事情，特意排練成一個小品，請大家來觀看。

（第一小隊表演小品《今天我當家》：某隊員在假期里幫助平時工作忙碌的父母買早餐、掃地，得到父母的贊許）

隊員1：在這個小品中都有哪些家務勞動？大家還知道哪些家務勞動呢？

（隊員們討論這兩個問題）

隊員2：我們小隊還編寫了調查問卷，對全體隊員的家務勞動情況進行了統計，并在數學老師的幫助下，完成了“三（9）中隊家務勞動情況統計圖”。（小隊長出示條形統計圖，并依圖講解）我們可以清楚地看到，正像大家剛才討論的那樣，隊員們參與的家務勞動種類很多，而且每個人都能獨立做好一件家務活。讓我們為自己“點贊”！

主持人甲：我們為什么要做家務呢？請聽第一小隊隊員的心聲！

（第一小隊隊員分享感受：學做家務可以為父母減輕負擔；作為家庭小主人，我們應該主動承擔家務……）

第二小隊：學做家務趣事多

主持人乙：感謝第一小隊的分享。我們每個人做家務時的感受不盡相同，請聽第二小隊的隊員們講述自己做家務時的心情。

隊員3：每次做完家務，媽媽都會表揚我，我很開心！

隊員4：每當我做完一件家務后，就很有成就感。

第二小隊隊長：隊員們在學做家務的過程中，遇到了很多有趣的事。請看我們小隊拍攝的照片集錦《家務勞動真快樂》！（展示隊員們做家務時的各種照片）

主持人甲：學做家務真是一件簡單又快樂的事，怪不得大家都喜歡呢！

輔導員:是的，讓我們一起為已經學會做一件家務的隊員們“點贊”。不過，大家只做一件或做一次家務實在太少了。家務勞動貴在堅持！

主持人乙：老師您別急，聽完第三小隊的匯報，您就放心了。

第三小隊：家務勞動貴堅持

第三小隊隊長：學做家務，最難的是堅持。有什么辦法能讓隊員們不怕困難，每天堅持做家務呢？請聽隊員朗讀的《我的家務日記》。

隊員5：（朗讀《我的家務日記》中的部分內容）第一天做家務時，我感覺很新鮮。但到了第三天，我覺得天天做家務不僅浪費時間，還很辛苦，就想偷懶不干了。這時，媽媽告訴我做事要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網”，并不斷為我鼓勁兒。現在，我已經堅持做家務21天，養成了每天做一件家務的好習慣。

主持人甲：確實，隊員們要養成持之以恒的好習慣，離不開師長的鼓勵和督促。今天，有一位家長也來到了現場，讓我們一起聽聽她是怎樣幫助孩子養成堅持勞動的好習慣的。

（家長介紹鼓勵孩子方法：以身作則、言語表揚，在朋友圈里曬孩子做家務的照片等）

第三小隊的隊員為家里的綠植剪枝

主持人乙：請大家講一講，自己在堅持做家務的過程中都遇到了哪些困難？大家又是怎樣克服困難，并堅持下來的？

（隊員們講述自己做家務的故事，分享解決問題的“金點子”，制作“家務勞動點贊卡”，請家長在朋友圈打卡記錄，寫家務勞動日記）

第四小隊：爭當“家務勞動小達人”

主持人甲：只要有決心、有方法，我們就能學會做家務，減輕父母的負擔。做力所能及的家務，并持之以恒，這是家庭小主人應有的表現！

第四小隊隊長：隊員們現在都是家務勞動的“新手”，大家想不想提升自己，做“家務勞動小達人”呢？（隊員們齊答：想！）我們小隊經過調查與討論，編寫出了爭當“家務勞動小達人”的規則和方法。

隊員們開展家務勞動競賽

主持人乙：第四小隊準備了一個家務勞動競賽游戲，請大家一起參加。

（各小隊以接力賽的形式完成勞動任務：晾衣服、收疊衣服、剝蠶豆等。最快完成的小隊獲勝。輔導員為獲勝者們頒發“家務勞動小達人”獎章）

輔導員講話：

隊員們，你們每人都至少學會了做一件家務，真棒！有的隊員堅持每天做家務，更棒！愛做家務是熱愛勞動、孝順父母、熱愛家庭的表現。其實，我們中隊也是一個大家庭，有很多中隊的“家務活”。希望你們將學做家務的良好習慣，帶到為中隊集體服務中來，每個人都能找到一個適合自己的中隊服務崗位，發揮自己的力量，讓我們的中隊更美麗、溫馨，讓我們的學習生活更幸福、快樂！

嘉賓點評：

把有意義的事情做得有意思，就是通過少先隊活動吸引廣大少年兒童，凝聚少年兒童，從而達到引領、教育、培養少年兒童的目的。玉祁中心小學少先隊開展的“家務勞動我能行”活動，有意義、有價值。學校緊緊圍繞“讓每一天的普通勞動變得有滋有味，讓每一名隊員理解勞動是一切幸福的源泉”的理念，在實踐中總結出了少先隊勞動教育的實用策略，既能幫助隊員們輕松學習各種勞動技能，又能讓他們在活動中感受到勞動的樂趣，使勞動教育更具針對性，為基層廣泛開展少先隊勞動教育活動提供了實踐范例。

當然，開展勞動教育不僅要突出學校的主陣地作用，更要發揮家庭、社區的力量，多方聯動育人，這樣才能使勞動教育對隊員們更具吸引力，并真正實現入腦、入心。