引領隊員在磨礪中成長

北京市第八十中學實驗學校康營分校 徐 玲

二（3）中隊的中隊長小明（化名），學習成績優秀，是小伙伴們學習的榜樣。在一次數學游戲比賽中，他被分到了第三組。拿到游戲題目后，小明和其他組員開始談論游戲的玩法，還想出了破解游戲機關的策略。一局過后，他用時最短，首戰獲勝。

第二局是在第一局比賽結果的基礎上進行再分組的。作為第一局比賽的冠軍，小明和其他組的3名冠軍分在一組，競爭力明顯增強。在“搶座位PK賽”中，小明用盡渾身解數，還是以失敗告終。

這局過后，我發現小明悶悶不樂地回到自己的座位上，就走到他身邊詢問：“小明，你怎么了？”他委屈地說：“重新分組后，我一次也沒贏！”

我問：“是你們組的成員犯規，影響你了嗎？”

小明趕緊說：“不是！是他們的速度太快，我自己出手慢，才輸的。”

了解原因后，我順勢引導他：“你想贏，也認為自己一定可以贏，卻因為一次小小的失誤錯失機會，輸掉了比賽，對嗎？”小明低下了頭。

我接著說：“你想贏說明你有自信，對自己要求高。但是游戲有贏就有輸，任何人都不可能永遠保持第一！”

小明若有所思地看了看我說：“您說得對！天外有天，人外有人。”

“是呀，人外有人，你們小組誰是‘高人’呢？”我問。

“樂樂（化名）！”小明回答道。

“你要學習他的優點、長處，不斷提高自己，下一個成功的人就是你。”

小明明白了其中的道理，露出了笑臉，轉身搬起小凳子，去認真地觀看比賽。

開展一些有競爭性的活動，目的并不是打擊隊員的積極性，而是引導隊員在活動中正確地認識自我，懂得即便是優秀的人，也不可能永遠保持第一，進而增強他們的抗挫折能力。同時，輔導員還要引導隊員在克服挫折的過程中，磨煉意志，培養樂觀主義精神。