讓少先隊勞動教育充滿魅力

本期研討團隊：

吉靜娟（無錫市德育學科帶頭人、惠山區少先隊活動課教研中心組成員）

馮丹（江蘇省無錫市玉祁中心小學玉芽兒工作室核心成員）

周穎（江蘇省無錫市玉祁中心小學少先隊活動教研組核心成員）

張雪燕（江蘇省無錫市玉祁中心小學中隊輔導員）

特邀嘉賓：包紅心（無錫市錢橋中心小學副校長、江蘇省包紅心名輔導員工作室領銜人）

★主持人：重視對少先隊員進行勞動實踐教育是少先隊的光榮傳統。少先隊勞動教育，不僅可以幫助隊員們掌握勞動技能，還能引導他們通過身體的投入，促進感官和認知的發展，感受勞動的喜悅，豐富情感的體驗。今天我們就來議一議，如何通過少先隊活動讓勞動教育充滿魅力。

吉靜娟：要想把少先隊勞動教育這一有意義的事情做得有意思，需要在“以”上做文章。

首先，少先隊勞動教育要“以小見大”。輔導員要從隊員身邊人、身邊事入手，帶領他們尋訪各行各業的勞動者，在幫助隊員們感受勞動創造給家鄉、祖國帶來的新變化、新發展的過程中，引導他們感悟習近平爺爺的寄語——“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造”，從而樹立熱愛勞動的光榮感和自豪感。

其次，少先隊勞動教育要“以點帶面”。以“點”的成功經驗帶動“面”的工作，是少先隊教育中一種行之有效的方法。輔導員進行勞動教育同樣需要有層次、有計劃，分步實施。比如，在低年級以“自己的事自己做”為目標，引導隊員們從學會自己整理學習用品、背書包等小事做起；在中年級組織開展“爭做家務勞動小幫手”等活動，鼓勵隊員們承包一項小家務，體驗家庭小主人的責任與擔當；在高年級以“紅領巾服務崗”為載體，引導隊員們自己尋找服務崗位，感受“他人的事幫著做，公益的事爭著做”的快樂。通過對各年級隊員進行一項項小技能的訓練，引導他們熱愛勞動、學會勞動、積極勞動。

最后，少先隊勞動教育要“以趣促練”。少先隊勞動教育必須遵循少年兒童的發展規律，既要尊重他們好玩、好動的特點，選擇他們喜聞樂見的形式，比如，開展“勞動達人風采秀”“微信點贊臺”“21天打卡”等活動，幫助隊員們盡快養成勞動習慣；又要注意以他們易于接受的方式，引導他們多角度、多層次地參與體驗，比如，通過開展隊員們自主選擇參加的苗圃、烹飪、陶藝、木工等紅領巾社團活動，讓熱愛勞動的種子在他們心中生根、發芽。

隊員們在社區中義務勞動

隊員們自發地清潔學校宣傳欄

馮丹：輔導員引導隊員們“心”動起來，“身”行起來，才能更好地實現少先隊勞動教育的育人功能。我小時候經常跟父母下田干農活，現在回想起來，那一切都很溫馨、很快樂。這樣的勞動教育對我影響很深。

時代在發展，各行各業都發生了翻天覆地的變化，但我們不要放棄“方桌田”“學農田”等少先隊傳統勞動實踐活動，而要設法鼓勵隊員們在一次次動手、動腦的勞作過程中，咀嚼失敗的苦澀、品嘗成功的喜悅，幫助他們在勞動中積累經驗、掌握技能、收獲情感的升華。這才是勞動教育的魅力所在！

周穎：蘇霍姆林斯基說：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的。”多年來，我校少先隊大隊堅持通過“玉芽兒服務崗”活動，把常規的少先隊勞動教育變得有意思。在“個個有崗位，人人有活干”的理念下，隊員們自主發現崗位、選擇崗位、輪換崗位。比如，“擦窗小能手”“黑板槽小衛士”“大力水手換水員”“博學圖書整理員”等崗位，都是隊員們自主發現的。學校還利用每周五的晨會評選出“五星玉芽兒”，引導隊員們把勞動理念落到實處，在潛移默化中培養隊員們的服務意識和責任意識。