文明家風養成記

北京市朝陽區勁松第三小學 李 梅

活動背景

修身、齊家、治國、平天下。中華民族自古以來就有重視家風、家訓的傳統。但是到了現代，很多家庭已經沒有家風、家訓了。“家風是什么？”“家訓有哪些作用？”隊員們心中充滿了疑問。

習近平總書記曾說：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”為此，北京市朝陽區勁松第三小學四（2）中隊的輔導員，結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》四年級“優秀傳統文化在我身邊”的內容，帶領隊員們開展了“學家訓，傳家風”活動。

活動目標

通過分享家風、家訓的相關知識，引導隊員們了解家風、家訓的由來，知道家風、家訓是中華優秀傳統文化的一部分；采訪家族長輩，搜集家族中的家風、家訓故事，了解自己家的家風，理解家訓是家庭對子孫立身做人、持家治業的教誨，也是家庭文化的重要組成部分；開展“講家訓故事”“我與家長定家規”等活動，尋找自己身上不合家規的行為，進而規范自己的行為，并以“小手拉大手”的方式，通過規范家庭道德、禮儀，促進良好家風的形成。

活動準備

隊員們根據自己的特長分成“尋家風”“講家風”“演家風”三個小隊，搜集名人的家風、家訓故事，排練相關的情景劇。輔導員邀請家長代表來學校參加相關活動。

活動過程

家風、家訓淵源深

輔導員首先請隊員們猜一個象形字——訓，然后結合漢字的演變及原意，為大家解釋“家訓”一詞的意思，激發隊員們的興趣，使他們感受到漢字文化的博大精深。隨后，輔導員告訴大家：家訓是指家庭對子孫立身處世、持家治業的教誨。俗話說，國有國法，家有家規。沒有規矩不成方圓，每個家庭都應該用不同的小規矩引導和教育后代如何做人、做事，還可以家訓的形式傳承下來。各小隊派代表展示隊員們搜集的家訓資料，講述各自了解的家風、家訓故事。

“尋家風小隊”的隊長告訴大家：漢朝初期，家訓著作逐漸流傳開來，其中大多記錄了治家教子的名言警句，成為人們“修身”“齊家”的良策。

“尋家風小隊”的隊員代表為大家講家風

他還展示了著名的《朱子家訓》，為大家介紹了朱熹寫下這篇文章的原因：告誡人們在社會和家庭中如何做事與做人，使家庭和睦、社會穩定、國家繁榮昌盛。隊員們也由此知曉：朱熹從“慈、孝、禮、信”等方面對父子、師長、朋友之間的倫理道德關系作了重要論述，指出每個人在家庭和社會中應盡的道德責任和相應的角色義務，倡導家庭和睦、人際和諧。

家規、家訓我來講

在隊員們初步學習《朱子家訓》后，“演家風小隊”的隊員們表演的《孝順的朱熹》情景劇，使大家直觀了解了朱熹是怎樣做的，同時也有隊員提出了問題：“古人為什么要‘守孝三年’呢？”

這個問題難住了在場的隊員們。輔導員及時為大家解惑道：“因為小孩子在3歲以內一般離不開大人的照顧，尤其是在古時候喂養方式較少，孩子往往要3年才能離開父母的懷抱。‘守孝三年’的規矩是提醒人們記住父母的養育之恩，懂得感恩。”隊員們聽后感慨道：“原來古代的家規每一條都有深刻的道理，不學還真不知道呢！”

緊接著，輔導員念出《朱子家訓》中的幾句話：“勿損人而利己，勿妒賢而嫉能。”“見老者，敬之；見幼者，愛之。”輔導員請隊員們說說自己的理解，以便加深他們對家訓的認識。

“講家風小隊”的隊員們不僅介紹了一些家規，還講述了很多家訓故事，比如《六尺巷》《司馬光教子有方》《吉鴻昌不忘父訓》等，令大家深為感動。

隊員們朗誦自己收集的家訓

聽習爺爺講家風

在各小隊積極說家風、講家訓時，輔導員也為大家介紹了習總書記的家風故事：“習家有著從嚴教子、勤儉持家的家風。在父母的嚴格要求下，習爺爺生活儉樸，小時候還常和弟弟穿姐姐們穿過的衣服、鞋子。正是因為習家家教嚴格，家里的每個人才養成了勤儉節約的好習慣。‘清清白白做人，做個對社會有用的人’是習爺爺對女兒的期許，也是他們質樸家風的寫照。”

隨后，隊員們觀看了反映習爺爺講家風的視頻，進一步認識到好家風的重要性。

文明家規我來定

初步了解家風、家訓后，中隊長倡議：“古人的很多規矩至今仍可以沿用，起到‘修身’‘齊家’的作用。如果我們能從每個人做起、從每個家庭做起，約束自己的行為，多為他人著想，我們的社會就會更加和諧、美好。我提議，傳承好家風，從自身做起，讓我們一起來制定符合新時代要求的新家規。”

隊員們紛紛提出了自己想到的新家規。有的說，要文明使用共享單車，愛惜車輛，規范停車；有的說要愛護環境，過低碳生活，減少家庭垃圾；有的說要遵守交通法規，文明過馬路；還有的說要少看手機，多和家人聊聊天……這些新家規得到了在場的家長們的認可。很多家長都表示自己作為成年人，也有做得不夠好的地方，希望能和孩子共同努力，傳承并樹立良好的家風，讓好的家規成為“傳家寶”——家訓。

家訓是引導人們立身做人的行為準則，是中華民族五千多年的燦爛文化所孕育的傳統美德，是祖先贈予我們的精神財富。在活動中，隊員們不僅理解了這些，還紛紛表示，要爭做中華優秀傳統文化的小傳人，遵守家訓，發揚好家風。

隊員們展示自己制作的家風、家訓手抄報

活動拓展與延伸

在節假日里，學校少先隊攜手家長，組織開展了“我與家長定家規”“尋找我家的傳家寶”等活動，為隊員們提供豐富的活動資源，鼓勵他們展示自己的學習成果、成長歷程，并將對傳統文化的學習落實到行動上，達到知行合一。

活動效果與反思

1.少先隊活動要來源于隊員的生活、貼近隊員的需求。本次活動結合隊員的年齡特點，以實踐體驗的方式，將中華優秀傳統文化教育與隊員們的實際生活相融合，頗受隊員及家長們的歡迎。

2.學習中華優秀傳統文化不能停留在表面上，要深入挖掘其內涵，引導隊員們明白做人做事的道理，進而自覺傳承博大精深的中華優秀傳統文化。

3.輔導員要注重培養隊員們發現問題、解決問題的能力。在少先隊活動中尊重、鼓勵隊員們自主探索，并與家長聯手為隊員們的健康成長營造良好的環境。