“動感中隊”的崗位創(chuàng)設

無錫市錫山區(qū)少先隊總輔導員 徐 霞

無錫市錫山實驗小學 周 潔

無錫市東亭實驗小學 周慕華

在“動感中隊”創(chuàng)建中，要提倡隊員們站在“隊中央”，開展“人人都有小崗位”“一人一崗”活動，讓每個隊員都能在中隊里找到屬于自己的小崗位，鍛煉自我管理、團隊管理的能力。因為小崗位既是隊員成長的舞臺，也是中隊建設的一項有效措施。

小主人樂“設崗”

“動感中隊”小崗位的設置，使“人人參與中隊管理”成為現(xiàn)實。隊員們通過崗位服務，學會團結合作，喚醒小主人意識，增強責任感，還能保證中隊建設持續(xù)發(fā)展，激發(fā)中隊活力。

“植物養(yǎng)護員”給花草澆水

崗位“小超市”。根據(jù)“因需設崗”的原則，隊員們在輔導員的引導下，開設崗位“小超市”，從中隊建設的實際出發(fā)，設置基礎類小崗位和提高類小崗位。基礎類小崗位的要求較低，人人可為、人人可選，比如中隊勞動衛(wèi)生值日崗等；提高類小崗位的要求稍高，包括陣地建設、禮儀指導、環(huán)境美化等類別，比如，記錄宣傳中隊好人好事、養(yǎng)護植物角、管理中隊小電器、指導禮儀做操等崗位。

中隊委員根據(jù)隊員們的討論，將設置的崗位數(shù)量、崗位職責等寫清楚，然后由隊員們根據(jù)自己的愛好、特長和服務意愿自主選擇認領。

崗位“小超市”實施初期，每周一輪換，根據(jù)隊員們的情況適當增減小崗位，最大程度地調(diào)動隊員們的主動性和積極性。

崗位“小名稱”。一個好聽的崗位名稱能增加一份情感，傳遞服務的快樂。隊員們可以根據(jù)崗位特點“亮化”崗位名稱。比如，整理書包的監(jiān)督員叫“書包小衛(wèi)士”，路隊長叫“路隊導航員”……

給每個崗位起一個有特色、個性化的崗位名稱，引領著隊員們堅持做、認真地做、愉快地做，增強了他們的自豪感和責任感。

崗位“小競技”。在隊員們自主選擇的基礎上，中隊委員在輔導員的引導下，根據(jù)崗位所需人數(shù)進行協(xié)調(diào)，確保人人有事做、事事有人做。由于小崗位的設置是有層次性的，難免會遇到“一崗多人”的情況。這時，中隊可組織開展“小小競技會”活動，鼓勵隊員們競聘上崗。

為了鍛煉隊員們自我管理的能力，提高他們的團隊合作意識，對部分特殊崗位，隊員們還可根據(jù)需要自主組建“小崗位項目組”“小崗位團隊”等，并自取隊名，自設隊標，自主分工，各司其職。

小主人巧“管崗”

中隊管理是動態(tài)進行的。為使小崗位服務保持不竭動力，提高隊員參與的積極性，中隊小崗位服務要建立相應的機制，并因人、因事、因崗位進行調(diào)整。

小崗位幫帶制。在小崗位服務中，隊員們要經(jīng)歷從陌生到熟悉的過程，輔導員要給予他們幫助和指導。輔導員一要定期組織隊員們閱讀隊報、隊刊，學習各地少先隊創(chuàng)建“動感中隊”的經(jīng)驗和做法；二要鼓勵隊員們“以熟帶生”，出點子、帶業(yè)務、傳方法，使中隊小崗位活動有序進行。

小崗位交流制。輔導員可利用晨會、夕會、午間等碎片化時間，召開“我的小崗位之樂”發(fā)布會，鼓勵隊員們分享自己服務管理的心得體會。在交流展示中，鼓勵隊員們真實地展現(xiàn)自我，相互學習、取長補短，提高協(xié)調(diào)、溝通等能力，小崗位也因此越來越充滿生機和活力。

午間，隊員們交流崗位服務的心得體會

小崗位輪換制。小崗位輪換要遵循隊員自主報名、輔導員合理協(xié)調(diào)的原則，每次保留三分之一的“元老”，但“元老”連任不能超過兩任。輪換周期也要遵循適時原則，根據(jù)崗位的實際需要，設置不同的輪換周期。通過輪換，豐富隊員們在不同崗位上的體驗。

小主人會“評崗”

科學有效的評價是隊員在小崗位上成長的助推器，能促進隊員履行崗位職責。

基礎性評定。對照崗位職責和要求，輔導員定期組織隊員們進行實事求是的自評、互評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；發(fā)現(xiàn)懈怠，及時加油；發(fā)現(xiàn)亮點，及時表揚。由此，隊員們看到了自己的不足，找到了努力的方向，增加了前進的動力。

個性化評定。新穎獨特、富有情趣的評價活動，能激發(fā)隊員崗位服務的信心。輔導員可以鼓勵隊員們“八仙過海，各顯神通”，用自己喜歡的方式，比如，文字、視頻、圖畫等，記錄和評價崗位服務的內(nèi)容。

發(fā)展性評定。中隊可以每月評選“最佳小主人”，引導隊員們展示自己在小崗位上學到的本領，并在中隊角開辟榮譽墻，張貼榮獲“最佳小主人”的照片，向他們頒發(fā)獎章，通過榜樣的示范和帶動，激發(fā)隊員們立足崗位、服務崗位的熱情，并引導他們主動將小崗位服務進行到底。

小崗位，大舞臺

無錫市錫山實驗小學 周 潔

小崗位是培養(yǎng)隊員們責任感，增強其小主人意識，煥發(fā)中隊活力的陣地之一。根據(jù)中隊建設和隊員發(fā)展的需要，中隊可以設立各種服務小崗位，開展多層次、多類型、多維度、動態(tài)性的崗位實踐活動，鼓勵隊員們爭當“紅領巾小主人”，幫助他們共同成長。

★崗位設置有魅力

針對中隊里的各個崗位，隊員們可根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的崗位。

比如，“星月中隊”成立了環(huán)保星球、霹靂星球、智慧星球、護紀星球、親善星球五大“星際家族”，每個“星際家族”設置了多個服務崗位，鼓勵隊員們自主認領服務小崗位。

隊員們自主設計的崗位“星際貼”

為了讓大家明確崗位職責，便于監(jiān)督與管理，隊員們在輔導員的引導下，自主設計了獨特的崗位“星際貼”，內(nèi)容包括崗位負責人、管理要求、服務宣言等，張貼在每個服務崗位上。“星際貼”指明了隊員們應遵守的規(guī)范，明確了崗位職責。隊員們在各自的服務崗位上，積極服務他人，享受服務帶來的快樂。

★崗位競聘有活力

除了自主選崗、直接輪換外，一些重要的崗位還實行競聘上崗。各中隊舉行“人才市場招聘會”，通過演講、現(xiàn)場問答、職能展示等形式，競選出各崗位的小主人。

中隊通過開展“一日帶崗”“一周試崗”等活動，對每個上崗的隊員進行崗前培訓。經(jīng)驗豐富的隊員對新隊員進行一日示范培訓，或者隊員通過一周的試崗，獲得大家認可，得到“崗位通行證”，持證上崗。

隊員們獲得了“崗位通行證”

伙伴式的榜樣示范、動態(tài)的及時觀測，保證了各個崗位的服務質(zhì)量，增強了隊員們的合作意識和小主人翁精神。崗位的良性競爭、定期輪崗，為隊員們提供了更多鍛煉的機會。

★崗位評價有引力

崗位評價是中隊建設不可缺少的一部分。它以崗位實踐為基礎，為崗位輪換做鋪墊，更注重隊員服務意識、責任意識的培養(yǎng)。崗位評價可以采用自己評、中隊評、伙伴評等多種方式。

比如，“彩虹中隊”開展“彩虹崗爭章”活動，設立了“創(chuàng)意章”“自理章”“服務章”“合作章”等特色章。隊員們自主設計評價標準，形成星級指標，每月制定評價主題。在崗位評價過程中，輔導員通過自我評價、集體評價和他人評價，挖掘隊員內(nèi)在的自我教育力量，使隊員更清晰地認識自我，從而實現(xiàn)積極、自主的評價。

小崗位，大能量——“毛毛蟲中隊”自主管理例談

無錫市東亭實驗小學 周慕華

實現(xiàn)以“自主教育”為核心的少先隊自動化，讓隊員具有自主意識，學會當家做主，中隊集體才會煥發(fā)活力。東亭實驗小學“毛毛蟲中隊”通過幾年的實踐摸索，精心打造出“一人一崗”的管理模式，幫助每個隊員挖掘自己的獨特價值，培養(yǎng)小主人意識和服務精神。大家庭。

中隊按需設崗，根據(jù)常規(guī)管理實際需求，讓更多隊員擁有了在崗位上鍛煉的機會；因人設崗，根據(jù)隊員的興趣、愛好和特長量身定制崗位，順應隊員的個性需求，發(fā)揮了

小崗位設起來

在“人人都有小崗位”理念下，每個隊員都是中隊集體管理的小主人，中隊集體成為一個人人當家做主、人人都有話語權的隊員主觀能動性；因事設崗，根據(jù)中隊需要設置動態(tài)崗位，及時彌補中隊管理的空缺。

隊員在小崗位上執(zhí)勤

比如，由熱愛勞動、責任心強的“小小環(huán)保家”負責監(jiān)督教室衛(wèi)生；組織協(xié)調(diào)能力強的“矛盾調(diào)解員”負責解決中隊里突發(fā)狀況；擁有一技之長的“小園丁”負責養(yǎng)護綠植；“小攝影師”負責記錄中隊活動精彩瞬間……這些崗位雖小，卻為隊員們搭建了自主管理的大舞臺，讓他們體會到“集體需要我”。

崗位名片亮出來

上崗后，隊員們分頭設計崗位名片，從邊框到插圖，大家投入了很多心血。沒多久，一張張精彩紛呈、創(chuàng)意無限的崗位名片新鮮出爐。比如，一張“宇宙飛船”的卡片上寫道：“坐上‘文明號’飛船，遠離不文明言行”。一張“教室美容師”的卡片上寫著：勞動工具排好隊，垃圾紙屑要入簍。

隊員們把這些崗位名片粘貼在服務小崗位上，時刻提醒身邊的伙伴們規(guī)范自己的言行。一張張個性化的崗位名片，給隊員們的崗位管理注入了新動力。

崗位名片

“管理達人”練起來

為充分發(fā)揮每個隊員的優(yōu)勢，培養(yǎng)其自主精神與管理能力，輔導員還用以下方法引導隊員們在崗位上鍛練自己，逐步獲得自我成長。

進行管理講評。各小隊推選一名隊員擔任“崗位管理員”。每個“崗位管理員”準備一個工作記事本，記錄隊員們在崗位服務中的表現(xiàn)，利用晨會、午會、夕會等時間進行管理講評。“崗位管理員”不僅反饋其管理范圍內(nèi)隊員們的表現(xiàn)，促使大家自覺遵守崗位規(guī)則，還可以向大家提出合理建議。

召開“分享會”。隊員們以照片、視頻等形式，發(fā)布在崗位服務中的金點子、感人瞬間，評選出“達標獎”“創(chuàng)意獎”“勤勉獎”獲得者，并頒發(fā)“紅領巾獎章”。

舉行“認可儀式”。隊員們在“小崗位”上有突出表現(xiàn)時，中隊可以舉行一個簡樸而正式的“認可儀式”——行贊揚禮。全體隊員大聲喊出被表揚者的名字，接著用手語配合著說：“你真的很不錯！”被表揚者也要做出回應：“謝謝大家，我真的很不錯！”隊員們的服務和奉獻意識在贊揚聲中得到強化。

隨著“一人一崗”制度的深入推進，“毛毛蟲中隊”的自主管理模式逐漸形成，一批批管理“小達人”應運而生。這一制度充分調(diào)動了隊員們的自主性、創(chuàng)造性，達到了自我教育的目的。

下期預告

本欄目下期將研討的主題是：“動感中隊”的資源。歡迎廣大少先隊輔導員踴躍參與討論。主持人聯(lián)系郵箱：stb444@163.com