關于《三字經》對當代小學語文教育的啟示

摘 要：《三字經》是我國古代教育孩子啟蒙學字的書籍，也是道德規范的范本，經過時間的沉淀，依然對現代小學語文教育起到積極的作用。《三字經》歷經千年而不衰，主要是因為其在學習方法、教育目的等方面具有獨特優勢。

關鍵詞：三字經；小學語文；啟示

《三字經》與《百家姓》、《千字文》統稱為我國古代傳統蒙學三大讀物，《三字經》中包含了文學、歷哲學、地理、人倫義理等等傳統文化。通過學習《三字經》，能夠了解常識以及傳統歷史故事，并深刻領會到故事背后做人做事的道理。

一、對小學語文教學的啟示

在教育的各個階段，語文教育都是十分重要的一環，貫穿于學習、生活的各個階段。語文二字含義頗深，語指的是日常說話，文指的是書寫語言，二者的有機結合就構成了語文教育的最基本要素，情感、能力的建設都要以這兩者為基礎。

（一）語文教學的基礎——識字教育

古代注重語文教育，將認字作為基礎，規定的漢字數量在2000左右，這也是經過長期的實踐而總結的經驗，之后再開展讀與寫，從而增加認字量。但《三字經》中的字數沒有達到規定的要求，需要繼續學習《百家姓》、《千字文》才能實達到2000字的目標，學習效率也非常可觀。在新課改中明確規定，小學三到四年級的人字數量要達到2500個，會寫的漢字至少要占60%，也就是1600個左右，但卻需要四年的時間，這在效率上就不盡如人意。當代的小學生要學習許多技能與知識，但學習環境卻得到了極大改觀，只有懂得識字認字才能為科學學習打下堅實基礎，因此，我們要全面提高小學生識字效率。目前在教學中，有很多方法能夠提高小學生的識字效率，為讀物閱讀打下了良好基礎。拼音學習在小學語文學習中占有重要位置，但是由于小學生年級小，對拼音學習提不起興趣，甚至在家長及教師的反復施壓中會出現厭學情緒。小學生學習中最重要的任務就是識字認字，應該提高識字效率，教師要積極尋找有效的策略，為有效開展后續的教學奠定扎實基礎。

（二）小學語文學習方法——讀、寫結合

《三字經》完全符合蒙學讀誦的要求，小學生在理解問題上能力較弱，需要靠反復的朗誦與復述才能記住。相關調查顯示，零歲開始，人類就具備記憶能力，在三歲左右記憶水平會得到進一步發展，六歲左右會更上一層樓。十三歲是一個人記憶力的黃金期，十五歲為巔峰值，在二十歲時，遇到外界因素困擾，記憶力會有所下降，甚至出現衰退的可能性。小學學習階段是記憶力提升的關鍵時期，如果不能很好的把握此階段，那么在后期即便付出再大的努力也是徒勞的。

當代小學語文教學中，教學方法豐富多樣，像問題教學、合作探究、情景教學等等，課堂氣氛雖然得到了提高，學生學習的積極性也增長了，但究竟有多少知識是被真正吸收的，教育基礎有多牢固，就不得而知了。不能一味的注重培養學生的情感、陶冶學生的情操，也要在識字發音等問題上下足功夫。現階段的小學生受到環境的熏陶，發音人云亦云，極不標準，而且在閱讀教材時能力薄弱，很多知識成為過眼云煙。通過閱讀，不但能夠增加學生的記憶力，還能夠培養學生的語感，讓學生深刻體會到漢語的博大精深，通過正確的使用漢語來表達自己豐富的情感，與漢語建立深厚的聯系，將漢語文化、民族文化根植于心，構建屬于自己的快樂家園。閱讀，并不是要求學生以為的死讀，而是要以訓練記憶力為基礎，即便學生長大成人，也會對之前學過的知識有些許印象，能夠脫口而出。與此同時，寫字也同樣重要，從基本的字形、筆畫開始練習，為今后的完整書寫打下基礎。將讀與寫進行有機結合，不但能夠讓學生更加快速的認識文字，還能夠有效培養學生的語文學習素養。

（三）語文教學的核心——教學目標

小學語文教學在新課改的要求下，設有總目標與下屬的階段性目標。總目標則是要求學生有愛國主義情懷，要了解我國傳統文化的博大精深，愛祖國，愛漢語等。而階段性目標則是要求學生在低年級時懂得寫字、閱讀、交流與學習。通過分析我們不難看出，總目標是為了培養學生的情感，階段性目標則是培養學生的學習能力。對于《三字經》來說，兼具文化教育與道德教育，能夠與實際生活、文化歷史等產生內在聯系，其中包含了大量的韻語，通過學生的背誦與朗讀，能夠熟記于心，根據《三字經》中的內容對言行進行規范，所以說《三字經》本身就屬于傳統文化，在學生早期的學習中，如果沉浸在這種文化中，必將會對未來的成長與發展打下良好基礎。《三字經》標榜儒家文化的價值取向，德育目標具備一定的操作性，符合當今社會的發展主旋律。雖然我們目前的課程目標十分豐富，而且科學性也較強，但收益確不盡如人意，究其原因，除了外部因素的干擾，目標也是十分重要的一點。如果目標太多，會讓學生不知所措，各個通，但卻不能做到各個精。語文教師可借鑒《三字經》中的突出目標，將其中的某一良好品質展示給學生，而不是做到全方位的目標同步。

二、結束語

綜上所述，經過時間的沉淀，《三字經》依然屹立不倒，正體現了其中對我國傳統教育的尊重，對悠久歷史的傳承。教師要借鑒其中的優點，展現出獨特魅力。

（作者單位：三門峽實驗小學）