中職汽修專業(yè)機械制圖的教學創(chuàng)新探索

摘 要：在中職汽修專業(yè)的教學過程中，機械制圖課程占有重要位置，只有學習好機械制圖，才能提高汽修專業(yè)學生的識圖能力和繪圖能力。在課堂教學中，教師一定要根據(jù)學生學習機械制圖的實際情況，并且結(jié)合傳統(tǒng)教育的特點創(chuàng)新出新的教學方法和教學手段，提升課堂教學的有效性，提高學生學習質(zhì)量。

關鍵詞：中職汽修；機械制圖；教學創(chuàng)新；探索

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代化技術的不斷進步，社會對于汽修專業(yè)人才的需求量越來越大。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了時代發(fā)展的需求，在新課改的背景下，教師要總結(jié)汽修專業(yè)機械制圖課程的教學經(jīng)驗，及時改進教學中存在的不足，引進先進的教學方法和手段，做好中職院校汽修專業(yè)的機械制圖教學。

一、中職汽修專業(yè)機械制圖教學的現(xiàn)狀和存在的不足

（一）課本上的內(nèi)容與現(xiàn)代機械工程技術無法接軌

機械工程制造技術歷史悠久，經(jīng)過不斷的改良和發(fā)展，誕生至今發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，我國大部分中職汽修院校在機械制圖教學中仍然使用傳統(tǒng)的教學模式和方法，一味的向中職學生灌輸課本上的知識，為了應對考試要求學生死記硬背知識點，教學方法不科學、不合理，并且缺乏靈活性和實用性。除此之外，我國現(xiàn)代工程機械技術與傳統(tǒng)的教學方法存在著很大差異，現(xiàn)代工程機械技術使用計算機進行繪圖，而傳統(tǒng)的教學則要求學生進行手工繪圖，這在一定程度上影響了學生機械制圖學習的效果。

（二）中職院校對于教學大綱的理解存在一定的偏差

我國教育部對于機械制圖這一學科的教學大綱制定的一定的標準，并且做出了相關的規(guī)定。但是，由于不同的中職院校對于教學大綱的理解不同，導致一些院校的教學大綱與教育部規(guī)定的標準存在一些偏差。這使教師在課堂教學中，不能夠很好應用知識，造成課本知識與實際實踐偏離。

（三）機械制圖教學具有滯后性

目前，很多中職院校在講解機械制圖時使用粉筆在黑板上進行教學，或者仍舊使用教學版圖、掛圖和模型等等。這種教學方法只能讓學生感受到事物是靜態(tài)的，不能夠使學生很好的掌握動態(tài)事物和深入了解事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，不利于學生理解教學內(nèi)容，影響學生以后的學習。

（四）學生學習效率不高

中職院校的學生大多數(shù)是初中生畢業(yè)進來的，而機械制圖這門課程學生在初中階段完全沒有接觸過，所以，中職學生只能掌握一點點機械制圖的知識，學生的學習質(zhì)量較差。除此之外，我國大部分中職院校教師仍然在使用傳統(tǒng)的教學方式，教學手段比較落后，教學方法不夠新穎，無法激發(fā)學生學習的熱情，導致學生不能充分掌握和理解機械制圖知識點，甚至為了應對考試出現(xiàn)抄襲和作弊的現(xiàn)象[1]。隨著中職院校辦校規(guī)模的不斷擴大，社會對中職汽修人才的需求量不斷增多，這一問題將會給中職院校的招生帶來一定的消極影響。

二、怎樣做到中職汽修專業(yè)機械制圖教學的創(chuàng)新

（一）內(nèi)容方面的創(chuàng)新

1.練習需要引用的內(nèi)容

在機械制圖教學中教師不僅要幫助學生理解和掌握理論知識，還要幫助學生將理論知識應用到實際的工作中。因此，教師需要總結(jié)和歸納機械制圖相關內(nèi)容，督促學生多多練習課本上的內(nèi)容。使學生可以做到在不同背景下靈活掌握和運用教學知識，提升學習能力和學習效率。

2.進一步優(yōu)化教學內(nèi)容

書本上的知識內(nèi)容較為繁瑣、復雜且具有一定的順序，中職學生的學習基礎薄弱，學習能力不高，因此對于機械制圖是學習興趣不高[2]。所以，教師在制定教學方案時應進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，化繁為簡，化難為易，讓學生更加深刻和全面的掌握機械制圖的相關內(nèi)容，摒棄死記硬背的學習習慣和方法。

3.突出使用的知識點

中職院校機械制圖教育的最終目的是為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)水平高，具有實用性和技術性，并且可以在實際工作中有效解決問題的人才。因此，在教學過程中，教師應該重點關注學生易錯且難以理解的知識點，并且對于這些知識點進行詳細的教學和講解，鼓勵學生將學到的知識點積極實踐，提高知識的實用性和應用性，幫助學生更加深刻的理解和掌握知識。

（二）創(chuàng)新教學方法

1.根據(jù)學生的學習情況進行分層次教學

“因材施教”這一教學策略至今仍然具有現(xiàn)實意義，教師應該根據(jù)不同學生不同的學習情況，對知識點的掌握不同制定不同的教學方式和手段。學生的學習情況大致可以分為高、中、低三個層次[3]。對于這三個層次學生的學習，教師應該提出明確的要求并且給予他們一定的支持和幫助，實現(xiàn)共同進步。對于一些學習成績較差，能力較低的學生，教師要有足夠的耐心，鼓勵學生積極學習理論知識，為今后的學習打好基礎，并且逐漸應用。

2.處理好教師和學生之間的關系

良好的師生關系有利于激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使教師的教學過程更加順利[4]。在實際的機械制圖教學中，教師應該摒棄傳統(tǒng)教學模式中的缺點，增加一些實踐性的活動，多向?qū)W生講解有關事例，引導學生走向正確的思維方向，幫助學生更好的學習機械制圖。

3.在教學的過程中實踐

機械制圖教學的最終目的是幫助學生將學到的理論知識充分應用到實踐中去，而不是簡單的教師講解知識，學生背誦知識。在教學過程中，教師應該多多穿插一些實踐性較強的活動。例如，教師在講解機械拆裝時，可以將學生帶入實驗室，現(xiàn)場給學生演示拆裝機械的流程，使課本上靜態(tài)的知識更加動態(tài)化，更加直觀的將知識點展現(xiàn)在學生面前[5]。在安全操作的前提下，教師可以鼓勵學生進行機械拆裝操作。學生在觀察機械拆裝的過程中，理解能力和空間思維能力得到相應的提升，并且可以很好的應用課本上的相關知識。

4.深刻理解教學內(nèi)容

教師在向?qū)W生講解教學內(nèi)容前，首先要對教學內(nèi)容有著深刻的理解，這樣在講解知識點時，教師才能夠提出更加有意義的問題，引發(fā)學生思考，鼓勵學生總結(jié)，培養(yǎng)學生的學習能力和積極動腦能力。

三、結(jié)語

我國機械制造業(yè)的不斷進步和發(fā)展，對汽修人才提出了越來越高的要求，而在汽修人才的培養(yǎng)中，機械制圖是重要的組成部分。在機械制圖的教學中，大部分內(nèi)容為圖形，需要較高的想象力，學習難度較高。因此，教師在教學中應制定科學的教學方法，幫助學生輕松、靈活的掌握相關知識點。

參考文獻

[1]傅東君.中職汽修專業(yè)機械制圖的教學創(chuàng)新[J].新課程（下），2016（03）：116.

[2]姜曉峰.中職汽修專業(yè)機械制圖的教學創(chuàng)新[J].科教導刊（中旬刊），2017（06）：108+178.

[3]甘玉營.中職汽修專業(yè)《機械制圖》教學改革的實踐與思考[J].課程教育研究，2016（36）：3-4.

[4]黎月.淺析中職汽修專業(yè)《機械制圖》的教改[J].廣西輕工業(yè)，2017，27（08）：216+228.

[5]斯超亞.淺談中職汽修專業(yè)《機械制圖》教學創(chuàng)新[J].職業(yè)技術，2016（08）：54.

（作者單位：武漢市儀表電子學校）