淺談兒童畫教學(xué)

摘 要：畫畫是每個人由生俱來的天性，特別是在人的嬰幼兒期，畫畫是一件讓孩子們最開心快樂的事，而且畫畫還可以發(fā)展孩子的現(xiàn)象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。本文就重點(diǎn)探討了如何更好地培養(yǎng)和輔導(dǎo)孩子畫畫。

關(guān)鍵詞：畫畫；兒童；興趣；教學(xué)

一、引言

孩子長到一兩歲時有一項(xiàng)特別喜歡做的事，就是到處涂涂畫畫。孩子就是天生的畫家這句話一點(diǎn)都不夸張，只要他們手上拿著可以畫出線條或印記的東西就會去涂、去畫。不管在墻上、在地上、在手上、在桌面上、在紙上，都會聚精會神，認(rèn)真投入地畫。他們畫出的東西雖然簡單粗糙，但這些都是孩子們對外界事物的感受、感知及想象。是向家人、同伴表露自己的情感和對事物感知的一種方式。如：孩子看到池塘里的魚，回到家里就會畫一些橫線或帶波浪紋的線條，再在線條中或線條上畫一些小點(diǎn)或圖形，他就會向你表述所看到的小魚在游水的情景。

二、孩子不喜歡畫畫的主要原因分析

為什么很多孩子在涂畫了一段時間后就不在喜歡畫了呢？原因有很多種。其一；大人的干擾。孩子在墻上或者其它地方涂畫時如：墻面、桌面畫畫時，只會粗暴的斥責(zé)孩子亂涂亂畫，把墻面等弄臟了，而不是去引導(dǎo)孩子應(yīng)該在什么地方畫，或?yàn)楹⒆娱_辟一塊繪畫區(qū)域。還有就是用自己成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)孩子。最常見的是：你畫些什么啊。這些線都畫得不直，太陽應(yīng)該是紅色的，你怎么畫成綠色的了。你看看某某畫的魚多好等等。打擊了孩子的信心，扼殺了孩子繪畫的愿望。其二；繪畫技能缺乏。隨著孩子年齡的增大，對外界認(rèn)識的眼界不斷擴(kuò)大，自己所掌握的畫畫技能已無法滿足表達(dá)自己的感受受到多次挫折后從而不想畫畫。其三；缺乏自信心，看到其他小伙伴畫得比自己好，或者害怕畫出來的畫被其他小伙伴笑話而產(chǎn)生畏懼心而不敢畫等。

三、培養(yǎng)和輔導(dǎo)孩子畫畫的有效策略

（一）培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣

根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。在兒童畫畫的第一階段“涂鴉期”中可提供大量的紙張、顏料、畫筆和可以大膽自由繪畫的區(qū)域，讓孩子們自由的涂畫和大膽的玩色，在玩中不斷的發(fā)現(xiàn)色彩與線條的美和變化，從而不斷提高用畫畫表達(dá)自己情感的方法和繪畫技能及對色彩的進(jìn)一步認(rèn)識。

隨著年齡的增長，對外界的接觸不斷增大，聯(lián)想和想象力豐富起來，孩子進(jìn)入了繪畫的第二階段“像征期”。這一時期是孩子從涂鴉期到圖形期的一個重要的階段，這一階段孩子們所表達(dá)畫面從一些線條和點(diǎn)中過度到了圖形組合表達(dá)。如：畫人時不再是第一階段的火柴人造型，而是圖形人造型，也就是頭是圓形，身子是有棱有角的方形，四肢不在是單線條，而是用長方形來造型。這一時期我們可以安排一些聯(lián)想繪畫活動，用他們所掌握的繪畫技能聯(lián)想創(chuàng)造出更多的圖畫。如：在紙或者黑板上畫出一個圖形，讓孩子們來添畫，看誰添畫出的圖畫最多等。

第三階段為“涂繪階段”，五六歲的孩子繪畫時基本上都帶有一定的意識性，凡是自己所熟悉的事物、生活場景，故事、影視，動漫人物都會出現(xiàn)在他們的畫面中，畫面還帶有一定的情節(jié)。如趙某小朋友畫的過生日，畫面中有過生日的主角——一個笑的眉眼彎彎在蛋糕面前的老爺爺，一起過生日的家人和動物，家里的家具等。這一階段是培養(yǎng)孩子造型能力和畫面布局的一個重要階段。這一階段可通過寫生等活動，指導(dǎo)孩子觀察物體的形態(tài)，通過故事、兒歌等提示孩子感興趣的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。教師只是作為一個觀察者，引導(dǎo)者來指導(dǎo)孩子，捕捉孩子的想象和構(gòu)思，在孩子感到無從下手前進(jìn)行指導(dǎo)。不能硬性規(guī)定孩子必須這樣或那樣畫或者代筆。

（二）畫什么都是對的——自信心的培養(yǎng)

自信心是人們學(xué)習(xí)中不可少的關(guān)鍵因素。在對孩子的繪畫教學(xué)中，自信心的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在孩子繪畫時我們要充分肯定孩子的成績，用孩子的視覺來看孩子的作品，要讓他們知道他們畫什么都是對的。即使一開始畫的不是自己所想的畫面，或者是因?yàn)闃?gòu)圖不好，都不用考慮，可以引導(dǎo)他們將錯就錯，創(chuàng)作出新的作品。讓孩子的身心放松的，自信的進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己的世界。

（三）因材施教

在對孩子進(jìn)行繪畫教學(xué)中要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和掌握的繪畫技能來進(jìn)行教學(xué)。如：對小班的孩子，要引導(dǎo)他們在所畫的雜亂無章的線條和形狀中找到有聯(lián)系的畫面，使它“脫離”雜亂的線條，讓孩子在腦中留下印象——怎樣畫好看，更能表達(dá)自己對世界的認(rèn)識。經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí)，孩子會有很大的進(jìn)步。

中班級的孩子除培養(yǎng)他們大膽作畫外，還要引導(dǎo)他們觀察周圍環(huán)境及物體的特征，抓住物體的基本形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作。

對大班級的孩子，在會畫單層次的畫面外，還要引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)一副漂亮畫是有層次的。對比單層次畫和多層次的畫面的不同，發(fā)現(xiàn)多層次畫的美，而學(xué)習(xí)畫多層次的畫。如：畫完一個人物后（一層），在人物的身后畫上房子（第二層），在房子后面再畫上樹（第三層），讓畫面更加豐富、飽滿。

四、結(jié)語

總之在對孩子進(jìn)行教學(xué)中，要讓孩子們知道把畫畫當(dāng)著一項(xiàng)充滿樂趣的事業(yè)。大膽的畫出他們心中的世界，畫出自己的世界。而教師只是起到一個引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的閃光點(diǎn)，并將這些閃光點(diǎn)擴(kuò)大、發(fā)揚(yáng)的作用，同時還要做一個合格的材料提供者。

參考文獻(xiàn)

[1]黨亞芳.淺析兒童繪畫教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2016（8）.

[2]季玉梅.幼兒繪畫教學(xué)對于孩子的啟蒙作用[J].東方教育，2015（8）.

[3]賈迎龍.淺析兒童繪畫教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].明日風(fēng)尚，2017（15）.

（作者單位：云南省昆明市第三幼兒園）