警察公共關(guān)系課程教學(xué)模式研究

摘 要：警察公共關(guān)系課程是公安院校的一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能體現(xiàn)該課程的特色。為了滿足新形勢下警務(wù)人才培養(yǎng)的需要，本文從教學(xué)互動角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式，旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步達(dá)到教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：警察公共關(guān)系；課程教學(xué)；模式；公安管理

警察公共關(guān)系學(xué)是專門研究警察公共關(guān)系行為及其客觀規(guī)律的一門警察管理科學(xué)的分支學(xué)科。警察公共關(guān)系學(xué)屬于警察管理科學(xué)的范疇，是警察管理科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科；又屬于綜合科學(xué)的范疇，它是新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、警察管理學(xué)、警察信息學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識的綜合運(yùn)用。同時(shí)，警察公共關(guān)系學(xué)也是應(yīng)用性科學(xué)，最主要的內(nèi)容是研究應(yīng)用問題，即研究采取科學(xué)的方法與措施去改善警察與公眾的關(guān)系，維護(hù)警察組織的形象。本課題擬在警察公共關(guān)系學(xué)課程教學(xué)中引入學(xué)習(xí)共同體，可以促進(jìn)教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)與知識，交流彼此的感情、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共享、共進(jìn)，教學(xué)相長與共同發(fā)展，形成有序的強(qiáng)大的群體動力，共同體成員可以利用他們集體的智慧與知識去探索、解決問題，學(xué)習(xí)個(gè)體的知識也得到增長。

（一）警察公共關(guān)系學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定研究

大眾化教育階段使高等教育成為社會分層的重要工具，學(xué)生越來越多樣化，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、不同的價(jià)值取向與不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，注意根據(jù)個(gè)性差異和學(xué)習(xí)能力分層次制定需達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)考慮學(xué)生除獲得知識外其他能力的培養(yǎng)。

（二）基于共同學(xué)習(xí)體的教學(xué)策略研究

基于學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，一方面是對新信息的意義建構(gòu)，運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)超越所提供的信息，另一方面又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造與重組。

1）興趣激發(fā)與強(qiáng)化策略。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有足夠的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望與飽滿的情緒，自發(fā)調(diào)動全部感官積極、主動地參與到教學(xué)中去。因此在整個(gè)教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，擬從教學(xué)內(nèi)容的安排、實(shí)例與習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面展開研究，讓學(xué)習(xí)者享受成就感，注重知識的運(yùn)用與能力的培養(yǎng)；

2）課堂教學(xué)策略。與傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式不同，基于學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式的課堂教學(xué)形式更加多樣，因此必須研究根據(jù)教學(xué)內(nèi)容各階段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方式以及與學(xué)生一起研究探索解決問題的方案等；

3）交互方式設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)小組成員之間的交流與相互啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從獲得知識到對新知識的理解、掌握與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

（三）教學(xué)過程監(jiān)督與學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)研究

明確形成性評價(jià)與評價(jià)的作用，考慮綜合能力與課程參與度，設(shè)計(jì)合理的評價(jià)體系，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的成績。1）重點(diǎn)研究小班教學(xué)學(xué)生人數(shù)差異性較大情況下，實(shí)現(xiàn)作業(yè)及時(shí)批閱，評價(jià)的內(nèi)容與權(quán)重的分配等；2）展開在小班教學(xué)模式下的評價(jià)方式；3）在共同學(xué)習(xí)的環(huán)境下保持學(xué)習(xí)評價(jià)的公正性。

本課題將現(xiàn)有的普通高校與公安院校的公共關(guān)系學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較研究，研究與公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的警察公共關(guān)系學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施公安特色教學(xué)，探討教學(xué)的方式與方法，促進(jìn)公安院校警察公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)改革，提高公安院校教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉忱.試論警察公共關(guān)系課程實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)的融合[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（16）：170-171.

[2]吳心怡.淺析網(wǎng)絡(luò)新媒體與警察公共關(guān)系構(gòu)建[J].電腦與電信，2017，（05）：81-83.

[3]王曉楠.警察公共關(guān)系建設(shè)視角下輿論引導(dǎo)的難點(diǎn)與突破[J].法制與社會，2017，（10）：196-197.

[4]趙文輝.參與式教學(xué)模式在“警察公共關(guān)系”教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017，（01）：119-120.

[5]喻登科.基于在線學(xué)習(xí)共同體的研究生方法論課程教學(xué)模式探索[J].學(xué)位與研究生教育，2016，（04）：12-17.

（作者單位：江西警察學(xué)院）