淺談學困生的轉化

學困生也就是指那些不愿學習，道德品質比較差的學生.學困生盡管是學生中的極少數，但其轉化工作十分重要，這不僅關系到這部分學生白身的成長和前途，而且直接影響到整個班風、校風的根本好轉。學困生的轉化工作是一項艱巨而復雜的系統工程。如何幫助和轉化學困生，是素質教育面臨的一個刻不容緩的重大課題，是我們每個老師義不容辭的責任。下面就學困生的轉化問題談談我的看法。

一、面對學困生班主任要保持良好的心態和博大胸懷，要有轉化學困生的責任感和激情

首先班主任要認識到學困生是長期以來社會教育、家庭教育以及學校教育不當所帶來的產物。轉化他們不能急于求成，需要做大量和復雜的工作，要了解學困生的心理，學困生往往表現出自卑、戒備、逆反、懶惰、狂妄自大等心理障礙。

二、要真心實意關愛和幫助學困生

班主任不能歧視、諷刺、打擊、挖苦、疏遠學困生，而是在思想、生活、學習上，無微不至的關心和幫助他們，多接近他們，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣、需要和特長，幫助他們提高認識、辨明是非。使他們在實際感受中領略到班主任的誠意，讓他們感覺到班主任像老師、像兄長、更像朋友，讓他們覺得班主任是誠心想幫助他們，而不是和他們過不去。這樣才能和他們在感情上產生共鳴，他們才會聆聽老師的教誨，為轉化他們創造了機遇。否則你講東他就做兩，對班主任反感，一切教育都難以奏效。

三、要講究方法和藝術

學生是受教育者，他們最需要教育者賜予熱情的激勵和體貼關心的語言，教師的每一句話，對學生來說，或起積極作用，或起消極作用。同樣是一件事，往往由于老師說話的口氣及用詞不當而產生截然不同的效果。批評教育方式運用得當，能教育人、轉化人、產生正效應，用得不好，會造成雙方情緒對立，產生零效應甚至負效應。批評教育要看場合、講藝術、因人而異、有的放矢。避免以硬碰硬，更不能和學困生產生敵對情緒而引起他們的公憤。

四、要尊重和理解學困生，多表揚鼓勵，多發現捕捉學困生的閃光點

再差的學生也會有一些優點和人格自尊。他們平時承受著心理上種種壓力，經常受到人格侮辱，甚至體罰或變相體罰，使他們心理產生畏懼、敵對、焦慮、自卑、羞恥、憤恨等心理。班主任應尊重理解他們，放下架子平等對待他們，甚至還應偏愛關心他們才是。要注意保護他們身上僅有的一點人格尊嚴。一般不當眾點名批評他們，即使有錯誤也多給他們留點面子和改過的機會，甚至還允許他們犯少量的小錯誤。不要過分斤斤計較、婆婆媽媽或是看扁他們。相反要多發現他們的優點以及點點滴滴的進步，同時給予及時的表揚和鼓勵并加以引導，讓他們找到自信。在他們身上往往還有些較好的特長，可以引導他們發揮特長成為體育藝術等特長生。并幫助他們制定訓練學習計劃，讓他們有事可做。

五、對學困生要抓反復，反復抓，一抓到底

學困生往往意志力差，在進步的過程中往往出現反復，這是一個合乎規律的正常現象。因此當他們出現反復的時候，一定要正確對待。做到不急噪、不厭棄、不灰心，要深入了解和分析他們出現反復的原因，有針對性地做好反復教育工作。在教育過程中要動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒、一抓到底。

六、多溝通家長，少向家長告狀

家庭教育是學校教育的基礎，兩方面相結合起來，就會增強對學困生的教育效果。當然和家長聯系并不是一味地向家長投訴、告狀。少數問題可以平和學生達成協議，加以引導。不告訴家長，只要他能改過就行，這樣也可以取得良好的教育效果。但是屢教不改或者一些較嚴重的違紀問題以及學校將要做出的處理，一定要告訴家長。必要時還要和家長、學生簽定教育協議，以保證他們以后的紀律。

七、要提高班主任自身的綜合素質，特別是業務素質。樹立自身良好的人格形象，感染和帶動學困生

學困生的轉化工作是班主任工作的重點也是難點，因而提高班主任的綜合素質是教育好他們的關鍵。隨著社會的不斷發展，社會上的新鮮事物越來越多，學生接觸的東西也越來越多，違紀的面也越來越廣。這樣，班主任就必須了解社會的方方面面，掌握各種教育手段，提高自身綜合素質才能面對新時代的學困生。同時班主任特別要加強自身專業素質，先做好科任老師，把自己的專業課上好，讓學生們信服，才能理直氣壯去做學困生的工作，否則一切將徒勞。

八、班主任要做到班上的一切事情都在你的掌握之中，特別是學困生的一舉一動在你掌握之中

可以通過班干和“眼線”及時反饋班上情況，特別是違紀現象。發現問題及時處理，把違紀苗頭扼殺在萌芽之中。特別要避免學困生形成團伙，這樣就加強了他們的力量，給教育工作帶來難度。如果已形成團伙要盡早瓦解團伙，離間團伙成員。

九、抓好大氣候、大環境，狠抓班風和學風的建設，壓倒班上不正之風，以此帶動學困生的轉化

十、利用學校的力量，對學困生進行管理

學校的“五項達標”檢查、值日領導和老師檢查扣分、國旗下講話、教室值日登記等學校制訂的各種管理條例都會給你的學困生轉化工作帶來力量，另外還要聯合科任老師對學困生進行齊抓共管。

十一、利用全班同學，開展群眾運動，做到互相監督

班干不定期組織投票，選舉有進步的同學以及自習節亂講話、課堂看課外書還有綜合表現較差的同學，投票檢舉班上不良行為。班主任對選舉結果要進行認真處理，要讓它起到同學之間互相監督的作用。讓學困生覺得自己的一舉一動都在同學的監督之中，讓他們覺得到處都有眼睛盯著他們，草木皆兵，不得不努力學習。

十二、對屢教不改、頂風違紀的少數同學要嚴懲不怠。處理這樣的同學要講究方法和藝術，要做到處理后讓他心服口服，同時也要讓這樣的處理真正起到殺雞儆猴、殺一儆百的作用。

十三、學會建立學困生檔案。

學困生檔案應包括他們在校內外的各種表現。班主任要收集整理違紀學生寫的認識、檢討、保證書等，并把他寫入檔案，以備以后教育這些學困生提供材料。

十四、在轉化舊的學困生的同時要注意預防新的學困生產生。

總之，學困生的轉化是一項艱巨、長期的工作，需要我們不斷探索、學習，并把有關教育理論應用到實踐中去。熱愛學生，講究教育藝術，學困生轉化工作一定會有所收獲。

（作者單位；廣西百色中學）