探討如何在小學音樂教學中滲透心理健康教育

摘 要：文章首先指出了當前小學音樂教育過程中存在的一些不足之處，分析了在小學音樂教育中滲透心理健康教育的重要性，最后結合實際教學經驗談了幾點滲透方法，希望對相關教師教學工作開展提供一些見解與思考。

關鍵詞：小學音樂；心理健康教育

1引言

音樂和美術課程一樣，都是一種美的教育，符合小學階段學生們的心理認知特點，有利于幫助孩子們提高對藝術美的認識。然而，因為音樂在未來考試中所占影響因素不大，以至于很多學校都忽視了對孩子們加強音樂教育。其實，音樂在產生情感共鳴方面具有得天獨厚的優勢，在小學音樂教學中滲透對孩子們的心理健康教育有利于幫助孩子們培養健全人格，提高思想道德情感，促進孩子們的全面發展。

2 小學音樂教育中存在的問題

當前小學音樂教育當中因為教育理念和教學方法的原因導致音樂教學中情感教育效果不明顯。

2.1小學音樂課堂教學方法簡單

在筆者從事的學校以及走訪過的幾家學校當中，很多教師和學生都認為音樂課就是上完語數外之后的休閑課，教師在課堂上一遍遍的重復教學生唱歌，雖然一些學校可能會教給學生一些音樂相關的理論知識但是學生認知能力的影響，難以獲得較好的效果。

2.2小學音樂教學沒有目標性

當前小學音樂教師一般都將教學重點放在教給學生學習唱歌上，而且不注重教給學生應該如何在唱歌的時候轉換氣息，僅僅是以教給學生不走調為主。而小學教育中本應該堅持以“審美教育”為核心，重點培養孩子們對音樂的興趣和在音樂中加深對音樂所川大的情感的欣賞。音樂教師弄混了教學目標，勢必會對孩子們的音樂情感體驗帶來很大的影響。

2.3小學音樂課地位不高、被嚴重忽視

音樂、體育、美術等幾門安排課時較少的課程，充分暴露了該類課程在我國當前教育體制中不被重視的缺點。這和我國現行的教育體制存在很大的關系，因為目前教育體制中，考試內容主要是以語數外為主，其他考試成績只是輔助課程，以至于在實際教學中經常會出現音樂、美術等輔助類課程被其他課程侵占的情況，孩子們為數不多的進行音樂熏陶的機會被侵占，也會給孩子們帶來極差的情感體驗。

3在小學音樂教學中滲透心理健康教育的必要性

3.1有利于提高孩子們學習積極性

在小學音樂教學中不乏描述積極快樂的生活樂趣的音樂作品，比如小學音樂課本中的《采山》一曲，通過活潑而又歡快的聲音讓學生在蒙蒙細雨中體驗前去采山的歡樂心情，同時學生們還能夠借助音樂想象到勞動和豐收的喜悅。

3.2有利于對孩子們加強愛國情感教育

《中華人民共和國國歌》以及《黃河大合唱》想必是每個人在小學音樂課堂上都學過或者至少聽過的愛國主義名曲，小學生作為少年先鋒隊隊員，愛國主義教育要從少先隊的發展歷史著手，傾聽愛國主義歌曲，有利于加強對小學生的愛國主義情感培養，進一步了解當年革命戰爭年代的歷史英雄故事，促使其更加熱愛當今的美好生活。

3.3鑄就孩子們的堅強人格

組成音樂的元素不僅有韻律還是歌詞，以湘教版三年級下冊的音樂教材《小駱駝》為例，通過歌詞和旋律孩子們可以想象小駱駝獨自行走在沙漠之中所要承受的苦難，有利于啟發孩子們養成勇敢面對困難的品質；同時音樂教育也有利于培養孩子們養成集體主義精神，因為音樂教學中經常組織合唱，通過合唱能夠讓學生學會如何與人合作，如何將整體的音色發揮到極致。

4在小學音樂教學中滲透心理健康教育的有效方法

4.1以教材為基礎，提高學生音樂鑒賞水平

小學音樂課本都是教育學家和音樂學家們精心設計過的，每節課背后都有一個明確的主題，旨在培養孩子們增強哪一方面的情感和能力。但是僅僅使用音樂教材還不夠，音樂課教學必須要有音樂為背景，和課外音樂相結合，有利于讓孩子們自覺接受音樂的熏陶，啟迪其心涼，全面提高情感教育質量。以《我愛中華》為例，除了教給學生怎么唱，還可以借助多媒體設備播放相關視頻，讓學生們體會到歌曲中傳達的中華大山大河和各族兒女共筑中華夢的美好愿景。

4.2開展豐富多彩的音樂課外活動

當今時代，音樂已經進入了高速發展新階段，一系列的綜藝節目告訴我們任何一行都能將孩子培養成為小狀元。作為一門發揮情感的藝術，僅僅是在課堂上進行教學是遠遠不夠的，所以要求教師要在日常生活中處處滲透音樂教育，讓學生自己找機會體驗音樂，產生良性情感。具體來說，比如舉辦歌唱比賽或者合唱比賽，為學生們提供一個展示自我的平臺，積極培養學生的表演欲望和自信心，以提高其集體主義精神和團結協作精神等。

4.3情境模擬，讓學生感同身受

創設情境是最為直接的一種情感教育方法，所以在小學音樂課堂中教師要學會創設音樂情境，完成情感教育工作。比如組織孩子們設計音樂情景劇，設計問題情境、語言情境和多媒體情境等，通常多媒體情境是最為常用的，其能夠借助音頻、視頻等多種格式創設情境，和傳統的利用磁帶、鋼琴等教學能夠更好的實現音畫同步，激發學生們對音樂的熱情，這種動靜結合的方式也符合改年齡階段孩子們的心理認知特點，有利于孩子們加深對音樂理解，完成情感教學任務。以《茉莉花》為例，通過了解江南音樂的曲調特點和節奏節拍規整而又靈活多變的特點，進一步了解民歌《茉莉花》在中國乃至全世界音樂中的深刻內涵。

5結語

在小學音樂教學中滲透思想情感教育，是一種學生們喜聞樂見的思想教育形式，能夠在潛移默化當中讓學生形成愛國、守信、愛護大自然等美德，有利于讓學生們既能夠領悟到音樂的美，又能夠提升個人思想覺悟，對于學生一生的發展都會起到良性影響。

參考文獻

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（作者單位：山東威海榮成石島實驗小學）