找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥

摘 要：本文從高中物理教學(xué)的重要性入手介紹了高中物理教學(xué)中存在的教學(xué)理念問題、教學(xué)方法問題以及教學(xué)過程中的問題，闡述了高中物理教學(xué)存在問題的難以解決性，根據(jù)高中物理教學(xué)存在的問題進行一一對應(yīng)分析解決對策。對高中物理教師在今后的教學(xué)中具有深刻的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)問題；解決對策

一、高中物理教學(xué)的重要性

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，是自然規(guī)律的知識；更廣泛地說，物理學(xué)探索和分析自然界中發(fā)生的事情以理解其規(guī)律。而高中物理知識是自然科學(xué)與日常生活聯(lián)系最緊密的基礎(chǔ)階段，讓高中學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)中體會生活道理，鍛煉學(xué)生的形象思考能力和邏輯判斷能力等。高中物理教學(xué)區(qū)別于初中的基本常識物理，也區(qū)別于大學(xué)的高等物理教學(xué)，因而高中物理教學(xué)應(yīng)該有其特別的地方并且必須聯(lián)系實際，實事求是地將教與學(xué)真正結(jié)合。否則，按照現(xiàn)今的輸入式教學(xué)即老師講、學(xué)生聽，學(xué)生在教學(xué)的過程中常常處于一種被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式；那么高中階段的物理教學(xué)僅僅是在為考試服務(wù)而沒有起到鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力也無法激發(fā)教師的的教學(xué)熱情。因此，高中物理教學(xué)的重要性不言而喻。

二、高中物理教學(xué)存在的問題

學(xué)生上課沒有熱情過于追求考試分數(shù)而不是享受每一節(jié)課帶來的快樂；教師在教學(xué)過程中存在固有的理念而遲遲不進行革新；教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味且老舊；教學(xué)手段單一，資源匱乏；師生互動效果差甚至不互動等等問題成為了高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中難以解決的問題。下面筆者將高中物理教學(xué)過程中存在的問題進行分類整理以便今后能夠細化這些問題并且解決此類問題。

（一）教學(xué)理念的問題

高中正是學(xué)生沖刺心儀學(xué)校的重要階段更是教師繁忙的階段，在這個階段里學(xué)生、學(xué)生家長甚至多數(shù)教師都認為必須通過大量訓(xùn)練來幫助學(xué)生提高分數(shù)才是通往未來的最佳選擇。新課改中學(xué)生不是接受知識的容器，教學(xué)不僅要注重知識的傳授，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也是高中物理教學(xué)存在的最難以解決的問題。

（二）教學(xué)方法的問題

許多高中物理學(xué)教師喜歡以理論教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性是不容易的，這就制約了學(xué)生的思維。課堂氣氛單調(diào)乏味。學(xué)生很少有機會練習(xí)口語和智力活動，并且很難考慮到學(xué)生的興趣和需求的差異。雖然有些學(xué)校采用多媒體教室和課件等教學(xué)方法，但仍不能擺脫輸入型教學(xué)的現(xiàn)狀，仍以理論為基礎(chǔ)，以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的主動發(fā)揮，不能發(fā)揮學(xué)生的個性特征和學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)過程中存在的問題

一些高中物理教師對專業(yè)知識的研究不夠精透，在教學(xué)的過程中常常是照本宣科，對于一些專業(yè)性較強的科學(xué)原理只能夠簡單帶過，講解不夠深入，對于一些難以理解的抽象的語言不能夠轉(zhuǎn)化為相對直觀的語言更不可能以形象比喻引學(xué)生入勝。這樣的教學(xué)過程：教師得過且過、學(xué)生在接受知識時存在許多疑問與模糊不清的地方。因此這也成為了高中物理教學(xué)中相對較難解決的問題。

三、相關(guān)解決對策分析

（一）對于教學(xué)理念問題

二十一世紀(jì)是中國基礎(chǔ)教育全面、深入的改革。全面推進素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的目標(biāo)和主題。不難發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)有水平與現(xiàn)代社會發(fā)展對教育需求的不適應(yīng)之間的矛盾是基礎(chǔ)教育改革的根源和動力。因此，在物理教學(xué)中，教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，并充分利用這些理念，就顯得尤為重要。1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師傳授知識，學(xué)生被動接收知識）。高中物理教學(xué)要充分喚起學(xué)生的積極性讓學(xué)生參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。2.以啟發(fā)式代替告知式，啟發(fā)學(xué)生在課堂實驗中思考問題并嘗試解決問題而不是以直接告知的方式去扼殺學(xué)生的發(fā)散性思維3.鼓勵個性發(fā)展。高中物理教學(xué)應(yīng)提倡根據(jù)學(xué)生不同的個性特征，采用不同的教育方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，為每個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生個性的培養(yǎng)鋪平道路。

（二）對于教學(xué)方法問題

多種教學(xué)方法并用。1.在課堂上充分利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)媒體作為媒介教學(xué)，將教科書與現(xiàn)代媒體完美結(jié)合營造輕松、有趣的課堂氛圍。2.多實驗教學(xué)少枯燥講課。在高中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材中的提示設(shè)計簡單的實驗，鼓勵學(xué)生主動操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯思維能力。3.高中物理教師教學(xué)時應(yīng)當(dāng)保持得體的姿態(tài)和語言。高中物理教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展階段，教師精煉、嚴謹?shù)恼Z言有穿透力能吸引學(xué)生的注意；合理使用肢體語言應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生糾正他們的壞習(xí)慣。

（三）對于教學(xué)過程中存在的問題

首先高中物理教師在教學(xué)的過程中要不斷的和學(xué)生一起學(xué)習(xí)從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生在師生交流、生生互動、動手操作、合作交流等活動中進行思考和規(guī)范；在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生不要過于、真正做到教書育人。教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)和糾正學(xué)生活動中的言行，使學(xué)生能夠以動態(tài)的方式學(xué)習(xí)，在沉默中思考。

四、總結(jié)

高中物理教師必須認識到自身及其教學(xué)任務(wù)的重要性，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)觀念，靈活教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，只有這樣才能夠真正的找準(zhǔn)癥結(jié)，不斷對癥下藥。

參考文獻

[1]我國高中物理教學(xué)現(xiàn)狀思考[J].楊天榮.課程教究.2017（47）

[2]高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀、改進措施及前景展望[J].王朝暉.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）.2017（09）

[3]高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].徐進.西部素質(zhì)教育.2017（09）

（作者單位：玉林容縣高級中學(xué)）