高職院校學生心理健康教育現狀及對策研究

摘 要：我國教育體制改革不斷深入，社會競爭和就業形勢日益嚴峻，高職院校學生的心理健康問題也不斷凸顯，因此，加強高職院校學生的心理健康教育，已經成為了學生思想政治教育和學生管理工作中的關鍵問題。

關鍵詞：高職院校；心理健康教育；現狀及對策

一、高職院校學生心理健康教育的現狀

心理健康是指人的心理，即知、情、意活動的內在關系協調，心理的內容與客觀世界保持統一，并據此能促使人體內、外環境平衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，并由此不斷的發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒[1]。

2001年3月16日，教育部發布了《教育部關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，加強普通高等學校大學生心理健康教育工作。高職院校越來越意識到學生心理健康教育的重要性，在人才培養目標、教育教學管理等方面采取了一系列促進高職院校學生心理健康教育的措施，例如：開設心理健康教育課程、建立心理健康教育工作室、心理健康教育服務中心、心理健康類學生社團，定期開展學生輔導。

二、高職院校學生心理健康教育存在的問題

1.心理健康教育的主渠道缺失

課堂教學是面向全體學生進行心理健康知識宣講的主陣地，是高效、快速提升學生心理健康素質的主渠道[2]。部分高職院校心理健康教育課時遠遠達不到相關部門的要求，甚至有些高職院校至今未開設心理健康教育課程，無法滿足學生的需求。

2.心理健康教育師資不足

高職院校普遍存在著重視學生專業技能的培養，重視專業課師資隊伍的建設，輕視大學生心理健康教育。心理健康教育教師大多數是轉崗而來，沒有取得相關職業資格證書，只有極少數是心理學相關專業畢業，同時，師生比過高，使得心理健康教育教師工作中力不從心。

3.心理健康教育形式化

有些高校開設心理健康教育選修課，但是由于課程的枯燥，選課學生不多。任課教師在課堂上也多是照本宣科或是播放視頻，沒有進行完整的、深入的課堂教學，使得心理健康教育形式化，難以取得應有的效果。心理健康教育基本上只對大一新生開設，難以緩解大二、大三學生的心理健康問題，影響了大學生的身心健康發展[3]。

三、高職院校學生心理健康教育的對策

1.加強心理健康教育宣傳

當今社會普遍存在對心理健康教育的抵觸心理，大家不會主動去咨詢，并尋求相關幫助。我們應該開設心理健康教育相關課程，積極組織一些相關活動，使得心理健康教育有序開展，科學有效的開展心理健康教育。

每年以“5.25”心理健康活動月為契機，組織心理健康主題教育活動，組織開展情景劇、DV拍攝、心靈互動等社團活動，根據不同年級、不同群體、不同需求，開展具有高職特色的心理健康活動，營造人人參與、人人關注心理健康的良好氛圍。

2.完善心理健康教育服務平臺

我院大學生心理健康服務中心，是面向全院學生實施心理健康教育的專門機構，承擔著向全院學生宣傳、普及心理知識，開展心理咨詢等服務，針對師生不同心理需求提供多層次、專業化服務。

3.創建完善的課程體系

我們要建立適合高職生特點的課程體系，把心理健康教育課程設置為必修與選修相結合，要與高職院校學生人才培養相一致、與高職院校學生的心理健康需求相協調、與高職院校學生的技能培訓相吻合，提高心理承受能力，把心理健康教育課程貫穿于教育教學的全過程。

4.拓寬心理健康教育渠道

要發掘一切資源，動態掌握學生的心理健康。第一，新生入學后進行心理健康測試，對測試中有問題的學生進行跟蹤調查。第二，成立有學院主管部門、輔導員、學生會、班級聯絡員組成的團隊，便于及時發現問題，并能從中找到問題的原因。第三，開通微信公眾平臺，進行網絡咨詢，進行電話預約，心理健康服務中心實行24小時值班制，實行線上線下雙重輔導，全面拓寬心理健康教育的時間和空間。第四，積極開展心理健康知識講座和社團活動，讓更多的人參與進來，團體輔導與個人咨詢相結合，有針對性的排憂解難，積極有效的預防心理健康教育問題[4]。

學院定期組織大學生團體心理培訓、學習沙龍、心理素質拓展大賽、朋輩心理輔導技能大賽等，通過活動宣傳和普及了心理健康知識，使得大學生對心理健康有了更新的認識，拓展了大學生的心理健康的知識面，培養了他們靈活運用心理健康知識解決實際問題的能力以及團隊合作積極進取的團隊精神。

5.發揮家庭教育在心理健康教育的重要作用

高職院校學生的一言一行都受到生活環境和家庭教育的影響，對于學生的心理健康教育沒有家庭的支持與配合，學校的教育很難取得成效。對于存在心理健康問題的學生，學校應該經常跟家長取得聯系，積極尋求解決問題的方案，通過學校、家庭、學生本人三方的共同努力，使得心理健康教育有步驟有策略的融入，讓學生在潛移默化中不斷提升[5]。

6.加強師資隊伍的專業化、職業化建設

高職院校應該加強心理健康教育師資隊伍的專業化、職業化建設，完善考評機制。定期邀請國內外知名專家進行授課和針對性指導，不斷提高師資隊伍的理論水平和綜合素質。要制定教師的培養方案，不斷提高水平和能力，讓教師健康成長。師資團隊要不斷探索教學方法，采取案例分析、專題講座、現場輔導、模擬論壇，把心理健康教育融入到學生的生活之中。

參考文獻

[1]耿重.關于高職院校大學生心理健康教育的思考[J].高教學刊，2016年5期：263

[2]王美娟.高職院校學生心理健康教育存在的問題及改革路徑[J].職教論壇，2017.5：19-22

[3]唐小桃.高職院校大學生心理健康教育的現狀與對策思考[J].山西青年，2017.21：99-100

[4]張婧.高職院校大學生心理健康教育模式的探討[J].佳木斯職業學院學報，2018年第5期：24-25

[5]蘇紅艷.高職院校學生心理健康教育[J].大陸橋視野，2016年第22期，187

（作者單位：山東工業職業學院）