關(guān)于社區(qū)特色化垃圾分類對高校的借鑒意義

摘 要：垃圾分類關(guān)系13億多人生活環(huán)境改善，關(guān)系垃圾能不能減量化、資源化、無害化處理。學生作為社會發(fā)展的接班人，如何讓他們主動進行垃圾分類，并把在學校里垃圾分類的習慣帶到社會，如何推動高校垃圾分類工作順利持久的進行，是本文探索的重點。

關(guān)鍵詞：垃圾分類；高校垃圾分類；綠色環(huán)保

一、垃圾分類現(xiàn)狀

1.我國垃圾分類基本現(xiàn)狀

隨著外賣、網(wǎng)購等新興互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的出現(xiàn)和壯大，餐廚垃圾和各類生活垃圾的數(shù)量不斷呈上升趨勢，無論是居民公寓還是商場之類的公共場所，高高壘起的垃圾山逐漸映入人們的視線。這種不美觀且大量浪費的現(xiàn)象開始得到公眾及國家的關(guān)注。

通過對不同年齡層，不同職業(yè)的人群進行采訪，我們發(fā)現(xiàn)，人們往往知道垃圾分類的益處，但卻不能真正將其落實到位。沒有明確的分類標準、條款的強制性規(guī)定、分類過程耗時過長成為了使大部分人“打退堂鼓”對垃圾分類失去信心的主要原因。正因如此，連續(xù)幾年兩會上許多代表委員都提議：要把垃圾分類真正當做一件大事，集全社會之力，共同推進。在垃圾圍城的困擾和中央高度重視垃圾整頓的大背景下，垃圾分類戰(zhàn)略意義日益凸顯，垃圾分類勢在必行。

2.高校大學生垃圾處理現(xiàn)狀

我們團隊就此對同濟大學浙江學院展開了調(diào)查和研究。該學院現(xiàn)有全日制在校本科生9500余名，基本每人擁有一個垃圾桶來存放垃圾，也就是9500余個垃圾桶，而在每棟寢室樓下，學校放置了4個藍色可回收垃圾桶和16個灰色其他垃圾桶，學生每天不定時在寢室門口傾倒垃圾，除去4個藍色可回收垃圾桶被學生有意識的不隨意傾倒之外，其余16個其他垃圾桶往往處于滿溢狀態(tài)，觀察里面的垃圾，根本沒有分類跡象。而在大學生寢室生活垃圾中，飲料瓶、易拉罐、部分外賣包裝占到很大比重，而這些可回收資源基本上是被隨意丟棄，造成極大的浪費。該學院有通過保潔員將這些垃圾回收回去進行簡單分類，但這些給保潔員帶來較大工作量的同時，也不利于大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。盡管學校在樓道中張貼了不同風格的垃圾分類海報及宣傳語，學生代表也曾向老師同學呼吁垃圾分類，可成效一般。

二、將高校學生作為推動社會垃圾分類重點人群的原因分析

1.大學生是社會建設(shè)核心力量

大學生作為高學歷知識分子，是社會建設(shè)的核心力量，大學生的生活理念和生活方式切實關(guān)系到中國社會整體發(fā)展，因此，提高大學生垃圾分類的意識尤為重要。

2.我國大學生垃圾分類知識儲備低

我們團隊展開了對不同年齡層人群垃圾分類知識儲備的調(diào)查，結(jié)果顯示，高學歷并不能代表擁有令人放心的垃圾分類知識儲備，因此高校垃圾分類基礎(chǔ)工作任務重大。

3.高校垃圾分類工作實施受益面廣

近年來，大學招生普遍全國化甚至全球化。積極鼓勵大學生進行垃圾分類，能夠有力地促使學生群體養(yǎng)成分類習慣，從而帶著這一良好習慣進入社會，讓垃圾分類從校園走向大眾。

三、社區(qū)特色垃圾分類方式對高校的借鑒意義及可行性分析

1.針對性宣傳垃圾分類

進行垃圾分類的講課宣傳是必不可少的，無論是中小學亦或是高等院校。生動形象的宣傳課堂和獨特引人的視頻在調(diào)動學生興趣的同時，也能夠?qū)⒗诸惖闹R和意識貫徹人心。

除此以外，學校要鼓勵學生建設(shè)好以“垃圾分類”為主題的公益團隊。開展相關(guān)活動，讓學生參與宣傳。同時定期舉辦垃圾分類知識競答、宣傳演講、標語征集等高參與度的活動，無形中提升學生分類的自我意識。

組織活動實踐的同時，學校還需要開展相關(guān)主題的學習課程。將“如何分類”作為課題鼓勵學生進行研究。與此同時，各高校還要充分利用好社會資源。充分挖掘綠色環(huán)保場館，組織學生參觀學習，讓知識不止停留于書面，而是融入實踐。

2.智能化垃圾分類

目前智能化垃圾分類設(shè)備已經(jīng)在部分垃圾分類示范點運行，此類智能化垃圾分類設(shè)備主要通過手機下載相關(guān)APP注冊，領(lǐng)取帶有特定二維碼的垃圾袋通過相關(guān)程序正確投放垃圾攢積分兌換相應生活用品，簡明化了先一步的分類垃圾又方便后一步的分類處理。我們團隊對于將智能化垃圾分類設(shè)備引入高校進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生對此具有較高的興趣和接受度，設(shè)想以寢室為單位下載APP注冊，領(lǐng)取兩個免費的垃圾袋分別存放公共的可回收垃圾和外賣食物，再根據(jù)二維碼投放，有積分獎勵的同時還可以找到錯誤投放的根源，提高了學生垃圾分類參與度的同時也提高了投放準確度。

3.系統(tǒng)化垃圾分類

就社會總體的垃圾處理行為而言，高校垃圾分類工作的推進更加需要系統(tǒng)化，系統(tǒng)化包括垃圾分類配套程序系統(tǒng)化和垃圾分類實施工作系統(tǒng)化。

垃圾分類配套程序系統(tǒng)化，即有誠意地進行垃圾分類，而不是簡單兩個桶分開放，垃圾分類投放—垃圾分類收集—垃圾分類運輸—垃圾分類處理四步不可缺少必須成體系進行。

有相關(guān)部門強調(diào)，垃圾分類是一個意識行為，分不分完全看個人，可在人們主動分類時，一旦發(fā)現(xiàn)前端認真分類的垃圾最后是一起處理，也就是沒有成體系的后續(xù)配套措施，前端分類之后終端回收和后端處理有一個環(huán)節(jié)沒跟上都會對整個項目大打折扣，導致失敗，直接影響前端分類群體的積極性。而相較于側(cè)重長期思想宣傳的前端回收，在終端運輸中做到分類，可以更加簡單快捷的起到科學分類，也許這在短期內(nèi)將要投入較大的人力物力，但配套的分類垃圾運輸車的運行也可作為一個宣傳渠道，尤其對于高校大學生，在高等教育下大學生更能夠由此啟發(fā)。所以在公眾盡責的同時也需要環(huán)保部門配合落實分類垃圾回收車，將垃圾回收車從簡單的運輸垃圾功能延伸至分類、宣傳。首先在高校、科技園等高等教育群體中實施，產(chǎn)生一定成效后以此推行至普通社區(qū)村落。

垃圾分類實施工作系統(tǒng)化，明確高校垃圾分類的建設(shè)目標是讓每一個學生養(yǎng)成垃圾分類的習慣，以此影響家庭，社會。所以，高校垃圾分類必須自上而下持續(xù)推行，且需要完整配套的方案長期運行而絕不能當成一個運動來做。例如配套建立垃圾分類獎懲制度，劃分轄區(qū)設(shè)置管理員，將垃圾如何分，怎樣分落實到學生個人學分認定，倒逼學生主動垃圾分類。

垃圾分類是一項長期且不能簡短的工作，是社會公眾必不可少的義務和責任。從校園感染到社區(qū)，從社區(qū)影響到社會，垃圾分類一步一腳印，艱難緩慢。當社會整體共同養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣，更多綠色將被用來描繪未來。

參考文獻

[1]趙晉芳.芻議校園垃圾分類與高校學生管理[J].科技視界，2016（3）：215-216.

（作者單位：同濟大學浙江學院）