小學音樂欣賞教學的策略分析

摘 要：基于新課標的要求，小學音樂課程也要進行全方位的改革，這樣才能保證音樂課堂教學效果。本文主要針對小學音樂欣賞教學進行著重的探討，并結合實際問題，提出一些對應的優(yōu)化措施，以便相關教師參考借鑒。

關鍵詞：小學音樂；欣賞教學；問題分析；優(yōu)化策略

隨著新課標的不斷深入，對于小學音樂教學也提出了進一步的要求，規(guī)定相關教師不僅要傳授小學生音樂知識，還要培養(yǎng)其音樂素質和音樂鑒賞能力。因此，在實際教學過程中，小學音樂教師一定要采取行之有效的欣賞教學策略，這樣才能達到最終的教學目的。

一、小學音樂欣賞教學問題分析

（一）忽視學生音樂技能的培養(yǎng)

受傳統(tǒng)思想所束縛，大多小學音樂教師在開展音樂欣賞教學活動時，都會忽視對學生音樂技能的培養(yǎng)。其一般采用灌輸式教學方法，只向學生講述音樂背景和音樂情感，并逐字逐句的引領學生進行歌唱。這種教學模式盡管也會取得一定的教學效果，但是長此以往，就會降低小學生的學習興趣，影響其音樂學習能力和音樂素質的有效提升。

（二）忽視學生音樂興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)小學音樂欣賞課教學模式都是教師作為課堂主體，學生被動接受知識傳授的模式，教師與學生之間沒有任何的互動。另外，由于小學生年齡偏小，其對音樂欣賞課程的興趣不高，經常會在課堂上出現注意力不集中的現象，若是相關教師沒有培養(yǎng)學生音樂學習興趣的意識，則勢必會降低課堂教學效果，影響小學生的全面化發(fā)展。因此，只有積極轉變教學模式和教學方法，結合小學生的興趣愛好和認知能力來開展音樂欣賞音樂課程，這樣才能提升小學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

二、相關優(yōu)化策略

（一）重視小學生音樂技能的培養(yǎng)

為了徹底改善傳統(tǒng)小學音樂欣賞課教學現狀，提高小學生綜合學習能力和綜合素質，相關教師在開展音樂欣賞課程時，應將培養(yǎng)學生音樂技能作為首要教學任務，不僅要明確具體教學目標，還要樹立現代化的教學理念，采用多元化的教學手段，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂氣氛，這樣才能有利于小學生音樂技能的培養(yǎng)，使其真正做到德智體美勞全面發(fā)展。

例如，在《我們的學校亞克西》這一音樂欣賞課程中，音樂教師要將培養(yǎng)學生音樂表現能力作為本節(jié)課的教學目標。首先，可以利用多媒體設備播放一些與新疆民俗風情相關的視頻，以便讓小學生對新疆有著進一步的認識，并通過欣賞音樂來了解該首歌曲的音樂風格。在教師的講解下，知道其是一首具有濃郁新疆風情，活潑有趣的兒童歌曲。其次，在整首歌曲中，有很多代表性的襯詞，如：“亞克西”，這些襯詞增添了歌曲的歡快氣氛，教師可以對這些襯詞進行相應的講解，告知學生亞克西是新疆語“很好”的意思，這樣學生就會被歌曲魅力所吸引，進一步提升對音樂欣賞的興趣。最后，在歌曲欣賞完畢后，教師要引導學生對“亞克西”這種新的音樂節(jié)奏型進行全面的掌握，即讓學生利用亞克西的節(jié)奏來將實際生活表現出來，如：“今天的天氣亞克西、我們的同學亞克西”學生每唱一句，教師要跟唱一句亞克西，這樣課堂氣氛就會被調動起來，學生也會在表演過程中，加深對歌詞的理解，讓自身的音樂表現能力更好的發(fā)揮出來，從而真正實現課堂教學目標。

（二）激法小學生音樂欣賞興趣

在小學音樂欣賞課堂教學過程中，激法小學生音樂欣賞興趣也是音樂教師必須引以為重的環(huán)節(jié)內容。要想保證課堂教學效果，相關教師不僅要結合小學生的興趣愛好和認知能力來設計相應的教學情境，而且還要采用現代化的教學模式和教學方法，這樣才能達到最終的教學目的。

例如，在《搖籃曲》這一音樂欣賞課程中，首先，教師可以利用多媒體播放一段《世上只有媽媽好》的音頻片段，讓學生猜猜這首歌叫什么名字？唱起這首歌時，會想到誰？有怎樣的感受等？這樣小學生的音樂欣賞興趣就會被激發(fā)出來，通過學生的回答，知道該首歌曲的主題含義是歌頌偉大母愛的，讓學生了解世界上只有父母的愛是最無私的。其次，教師要將《搖籃曲》完整的播放給學生欣賞，讓其在聆聽過程中感受一下樂曲的情緒，并利用適宜的語言描述一下自己欣賞歌曲的感受。這樣學生就會積極踴躍的描述自己的看法，有的學生說仿佛看到了自己躺在搖籃中，媽媽輕輕哼唱哄自己入眠的場面。這時教師可以針對學生的回答設計一個搖籃曲音樂劇的教學情境，并讓學生分組到講臺前進行表演，在表演過程中，教師可以一邊帶領學生唱這首歌曲，一邊對學生進行思想教育，這樣學生的學習興趣就會更加濃烈，不僅對歌曲以及演唱技巧有著進一步的認知，而且還形成了對媽媽深深的感激之情，懂得媽媽對自己那份濃濃的愛，現在只有通過好好學習才能進行彌補。最后，教師要分段對樂曲進行分析，帶領學生隨著音樂節(jié)奏跟著哼唱，盡量采用輕、柔、暗的聲音演唱，這樣學生就會深刻體會到歌曲主題旋律的變化規(guī)律，進而提升自身的音樂鑒賞能力。

結束語

綜上所述，為了進一步提高小學音樂教學質量，相關教師在音樂欣賞課程中，一定要秉著現代化的教學理念和教學方法，不僅要培養(yǎng)小學生的音樂技能，還要采取有效的音樂欣賞教學策略，激發(fā)小學生的音樂欣賞興趣，這樣才能保證最終的課堂教學效果。

（作者單位：深圳市南山區(qū)南方科技大學實驗學校）