探討如何引導業務園長從“查班”到\"“察班”

摘 要：作為一名業務園長，通過文章反思了自身工作，希望能夠通過“察班”代替過去的“查班”，推進工作創新，為幼兒園教師提供更好地指導服務，為廣大幼兒小朋友營造一個良好的教學環境，實現幼兒園、教師和家長以及孩子們的共贏。

關鍵詞：幼兒園；業務園長

1引言

“查”是監察，是對幼兒園教育活動、游戲活動和環境創設以及教師教育計劃等多方面信息教師工作引導的活動，通過檢查衡量和考評教師工作態度、工作能力。而“察”是觀察和分析，是通過仔細觀察分析教師的教學行為分析每個教師的優缺點，幫助教師進行教育診斷。是一種對教師工作得引領和認可，最終目的都是為了促進幼兒的健康發展。

2通過察訪全面了解教師的工作態度

察訪就是仔細觀察和訪問，對于幼兒園的業務院長進班指導教學情況而言，每周不能夠少于16個小時，大概每天有3.2小時的時間安排于察訪。對于規模比較小的幼兒園來說，業務院長可以在這些時間中觀察到每個幼教老師的工作，但是如果幼兒園的規模比較大則很難實現，所以業務院長想要切實了解園區教師的具體工作，必須熟練掌握“察訪”技能。

可以從多個校對進行察訪工作。比如從選擇的內容為切入點，對園區活動的開閘情況進行觀察、對戶外活動的實施情況和小朋友們的進餐行為進行觀察；又或者從大小班角度入手對不同年齡段實行的游戲活動進行觀察。這種察訪工作可以在短時間內收集到足夠多的信息，進而分析出不同教師之間的教學共性，加強對幼兒教師教學態度的理解，通過集中培訓和召開全體會議的形式對共同存在的問題一并解決。另外，在察訪過程中業務院長要提高自己的慧眼識別能力，在關注尋找問題的過程中也要注意總結不同教師在教學活動中的優點，并做好匯總，在開會的時候重點提出表揚并號召其他教師也要積極學習，創新教學行為，這也有利于激勵教師快速成長。

3通過察看深入了解教師的教育水平

察看，顧名思義就是為了了解具體情況而仔細觀看。作為幼兒園的業務院長，園區每位教師的優點、專長都要做到心中有數，對于教師的個別指導只有通過“察看”才能夠看出，業務院長也要練就自己的絕招，比如實行“推門課”“約課”策略，為教學骨干搭建良好的發展平臺。

（1）加強對幼教老師的了解。作為業務園長，應該加強對每位老師教學經驗和水平的了解，熟悉“最近發展區”的概念，該理論是心理學家維果茨基創造的，主要強調教師要關注幼兒已有經驗基礎上尋找其最能夠成長的空間。同樣的，這一教育理論也可以用于教師發展上，教師的最近發展區就是現有的教學業務能力和期望未來擁有的教學能力二者之間的差距。所以，要在了解不同教師能力差異的基礎上使用不同管理方法，在察看過程中需要就具體的教學活動實際情況加強對老師的了解，將教學水平處于同一層次的教師集中在一起為其分析和解決問題，通過分層培訓和研討的方式尋找解決方法，促進教師階梯式發展。

（2）加強對教師創新意識保護。幼教老師呈現年輕化的特點，年青一代的幼教老師都有自己的創新教學方法，不喜歡拘泥于過去的教學形式，不過有時候過于固執而不愿意接受他人意見。業務園長要有意識的保護年輕教師的創新能力，這也是大部分自身老師沒有的能力。但是年輕老師的教學經驗不足，在思考問題的時候不夠全面，需要業務園長發現和引導，幫助其實現自己的創新想法。通過指導，讓其發現自己的創意是有人在意和支持的，這樣也有利于教師保持創新積極性，讓工作充滿活力。

4通過察覺敏銳診斷教師的教育問題

在查班方面，業務園長落實的已經比較到位，但是檢查的效果怎么樣還無定論。察班，包含察覺、發覺的含義，教師在對幼兒活動給與指導的過程中缺少目標，很多老師只是觀看孩子活動，保證其安全，沒有目標性。所以，園長對于教師的教學活動是否存在同樣的情況呢。所以，業務園長要提高自己的察覺能力。

（1）加強對教師教育行為分析。對教師教學活動發現問題的時候不要著急下結論，要多問自己幾個為什么，如果是自己遇到這種教學活動會怎么做？教師為什么要設計這種活動？作為業務園長要多思考、多分析，找到合理依據和建議，讓老師對問題的分析心悅誠服。

（2）對教師的教育問題進行診斷。業務園長要具備對教學活動“看病問診”的能力，幫助教師診斷教育行為中的問題。查班的時候對于不同班級的教師第一要思考問題原因，是教師原因還是孩子們存在過失？幼兒園制度建設不合理？如果問題在教師則需要進一步確認是教師態度、方法還是能力上有問題，最終找到問題的核心幫助其提高綜合能力。

5通過察驗跟進督導教師的教育實踐

察驗就是檢察和檢驗，業務園長對自己的工作進行察驗的目的在于讓工作具有持續性，每位教師對于自己的事業發展都抱有極大愿望，需要管理人員鼓勵和支持。督導工作要貫穿始終，不可能一蹴而就，對于某位教師進行過指導以后要給與其一定的時間對指導內容消化吸收，然后和教學實踐活動融合，進而積累到自己的教學經驗當中。另外，察驗方式多種多樣，可以使對個別教師進行跟進指導，也可是對所有老師進行集體評價，這種察驗活動能夠讓教師理解幼兒園的評價和考核工作的目的都是為了促進教師的專業能力提高，幫助教師樹立積極地教學心態。

6結語

幼兒園業務園長的工作從“查班”過渡到“察班”，是一種從制度管理到人文管理的改變，要求業務園長在工作中要多多觀察教師的專業教學活動，學會換位思考，全方位理解教師工作，以為幼兒健康發展服務為核心，提高專業能力建設，促進幼兒園教學質量整體提高。

參考文獻

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（作者單位：大祥區二紡機幼兒園）