新形勢下體育教師素質培養途徑分析

摘 要：體育的不斷改革已成為不可阻礙的發展新形勢，新形勢下體育教師也需不斷完善發展自身素質。本文運用文獻資料法、邏輯分析法分析體育教師素質培養途徑，主要分析了體育教師師德培養和知識結構完善兩大方面。為適應多元化的教育形勢，體育教師除了加強完善思想品格和職業操守，還應不斷學習完善知識結構。

關鍵詞：新形勢；體育教師；素質；培養途徑

一、前言

隨著教育教學改革的不斷推進，體育教學也必將會迎來新的發展指導思想。在新形勢指導思想下完善自身素質，才能適應體育教學的發展，不被淘汰。從某種意義上講，提高體育教師自身素質，是關乎教育教學改革能否成功的關鍵。因此，分析研究體育教師素質培養途徑是十分具有實際價值的。

二、體育教師師德培養

“學高為師，身正為范”，教師一直是令人稱贊的典范。因此，高尚的思想品格和職業操守是一名合格教師不可或缺的，體育教師也是如此。都說教師是“良心活”，由此可見作為教師師德的重要性。

（1）對待體育教育事業

教育的本質在于育人，體育教育又是比單純的知識文化教育更為復雜的過程。這就要求體育教師必須衷心的喜愛體育教育事業，把它予以崇高的職業理想，即使平凡，依舊艱苦奮斗、無私奉獻，孜孜不倦。這是體育教師最基本的職業道德。

（2）對待學生

體育教學成功與教師的教和學生的練的配合最為密切，教師雖然作為課堂的實施者，但也要突出學生的主要地位。因此，教師和學生的教學關系就顯得十分必要。所以，新形勢對體育教師提出了以下要求。一是學生是祖國未來的希望，充分認識到學生的重要性以及自身肩上的責任；二是做到公平、公正、公開，一視同仁，尊重并理解學生；三是信任學生，建造和諧友愛的師生環境；四是要熱情幫助學生，對學生思想、學習、生活上的問題和困難要及時發現、主動幫助；五是對待學生要嚴格，激發學生學習的主動性。

（3）對待自己

不斷發展變換的新形勢，對體育教師也提出了更高的要求。一是在思想上要適應形勢的發展，具備相應的教育思想和觀念，更要適應學生的不斷變化；二是具備終身學習的精神，不滿足現狀，不斷學習新的知識，提高自己認識水平，不斷為變化的新形勢作出自身的改變提高。三是要一心一意的為學生著想，無私奉獻。

三、體育教師要完善合理的知識結構

體育教師是從事體育教育事業的專業人才，是學校體育教育實踐的重要實施者，這就要求體育教師必須具備科學的理論思想和實踐方法。牢牢樹立終身奉獻體育事業的思想。要有強烈的事業心和責任感。

（1）積極提升學科專業知識水平

體育教師必須具備一定的專業知識。教師擔負著本專業的相關專業人才的培養工作，本專業的專業知識理論基礎一定要扎實，在涉及本專業的相關理論知識時，教師也應該能夠很好的了解并掌握，以此來擴展學生的知識理論廣度，更好的促進學生專業理論知識的掌握。（2）教育學科理論學習

教育理論學習。比如教育學、教學論、心理學等。這是掌握教學活動的最基本的理論知識，只有了解并清楚教學活動，才能更好的從事教學。要想成為合格的體育教師，除了掌握以上教育理論知識，還要學習體育相關的理論基礎知識，比如學校體育學、體育學概論等，這樣才能針對性的進行教學，完成體育教學職責。

（3）教師要加強個人能力的培養

教學活動的設計能力。教學活動的開始和結束往往是由教師主要設計的，教師依據學生的實際學習和身體情況，合理的設計教學內容，并依據課堂的主要教學內容，制定相應的教案，設計教學過程的實施步驟，并提前準備好應對突發狀況的設計方案，從而從整體上把握教學活動過程。

恰到好處的講解與高超的示范能力。體育教學明顯不同于其它教學，在不同體育項目、不同動作的學習過程中，講解和示范的采用以及順序都會不同。針對簡單且常見的動作，往往采用先講解再示范的順序，教師利用簡短的語言講出該動作的動作過程及注意事項，大多數同學就會清晰的了解并知道整個動作過程，再加上教師的親身示范，學生在練習過程中就能很快的掌握該動作。針對復雜且少見的動作，往往采用先示范再講解比較好，學生完全不知道某個動作，大腦中也不會有該動作的思維感知，這時候給學生進行動作過程講解及注意事項的叮囑，學生根本無法體會，練習過程中自然也不會注意。如果教師先示范再講解，先給學生樹立動作的表象，讓學生大腦中形成動作的正確軌跡，然后再針對性的講解動作重點及難點，學生在練習過程中才能更好的改進動作。單是講解與示范的順序不同，教學效果就會不同，講解示范的時機的把握也極大的影響著教學效果。

良好的組織能力。這是整個教學活動成功進行的關鍵，教學活動開始前，教師通過備課，制定上課的流程，使課堂有序且按時完成。教學活動開始時，學生按照老師預想的設計，井然有序的進行練習，教學不慌不亂。教學活動結束時，教師能按計劃完成整個教學過程，學生能真正掌握教學任務。

提高客觀評價學生的能力。教學實施過程教師需要對學生的學習作出評價，這就要求教師的評價必須客觀公正，不能帶有個人色彩，針對不同個性的學生，評價時也要有不同的策略，滿足不同學生的心理需求。不能產生或者激化矛盾，努力營造公平、陽光的學習環境。掌握評價方法促進教學的和諧發展。

四、結束語

體育的不斷改革已成為不可阻礙的發展新形勢，新形勢下體育教師也需不斷完善發展自身素質。新形勢下教師如何培養自己的素質、提高自己的能力就顯得格外重要。為適應多元化的教育形勢，體育教師除了加強完善思想品格和職業操守，還應不斷學習完善知識結構。從對待體育教育事業、學生、自己三方面不斷加強師德培養，從積極提升學科專業知識水平、教育學科理論學習、加強個人能力的培養三方面完善合理知識結構。做一名新形勢下有思想、有素質的體育教師。

參考文獻

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（作者單位：西華師范大學）