“雙創”背景下大學生創新創業實踐的思考

摘 要：目前，隨著“大眾創業、萬眾創新”全國廣泛的推廣，因此，在大學生創新創業教育是目前商場形勢背景下的一項重要工作，而大學生的創新創業工作不僅僅從創新優化導師和團隊體系建設等方面進行，更應該加強以上體系的優化和合作機制的加強，擴大挖掘學生的創新潛力，從而提高大學生自身的實踐創業能力，把大學生創新創業工作作為一項系統的工作去進行，從而幫助學生是早日實現的有力途徑。

關鍵詞：大學生；創新創業；指導教師

大學生創新創業教育是我國教育改革的重要內容，不僅包含對學生創新創業能力的培養，更應該加強創業實踐領域的引導和支持，因此大學生創新創業教育存在片面化的問題，缺少系統的規劃，而各級各部門并不具備完整的合作交流機制，在創新教育上只追求各自工作的開展和完成狀況，從成才到成功主要經歷大學生社會不同領域的磨練，從而改革大學生創業創新工作，從而達到系統性和規劃性的統籌安排。

一、創新導師和團隊隊伍體系模式

1.大學生創新創業工作的主力軍是在校大學生，然而學校創新創業工作開展過程中面臨的問題主要體現在學生找導師較為困難，而導師找學生也較為困難，因此我們必須要通過相關渠道的開發，能夠幫助學生迅速找到匹配的導師。而導師也可以找到適合自己的選手，創新發展的社團可以規避上面的問題，傳統社團比較集中在興趣和愛好方面，主要以組織社團活動作為導向，便于學校之間的統一管理和安排，而創新導師與學生之間的交流是培養大學生創新創業的前提。

2.導師項目和團隊緊密結合。學生創新創業團隊在發展過程中重要的支持內容便是項目，而現在大學生創新創業培訓活動過程中普遍存在的問題是創新項目較為低端化，科學技術含量較高的項目較少，市場推廣潛力較低，因此，導師對于職業發展具有很大的幫助。我們必須注重導師項目和團隊之間的緊密結合，這是推動創新創業發展的必經之路。

3.創新發展導師引導機制。導師是大學生創新創業計劃中的引領者，而創新發展等市領導機制，對于快速發展高新技術產品產業化進程來講具有較大的幫助，然而開展創新創業教育項目選擇在高校進行是非常重要的，因此教師們可以針對學生的主要特點和性質來設計創新創業訓練項目，從而適應廣大學生的實際能力水平，激發他們的創新實踐能力，通過不同的教學研究項目，廣泛地吸引學生，讓他們主動積極地投身于創新創業訓練，這是我國高等院校教育理念下的主要內容。導師也要引導團隊進行創新，建立導師鼓勵機制，從而解決導師和學生之間面臨的問題，通過創新互贏來開創嶄新的局面。

二、創新大學生與企業交流機制

1.借助產學研平臺，培養大學生創新能力，產學研協同創新是各方以資源共享或優勢互補作為主要的前提條件，因此一共同參與共享成果共單風險作為主要的準則，從而為共同完成一項技術創新，達到分工協作的目標，以企業為技術需求方，以大學為技術為供給方的研發合作是當前的主要形式。同時，創新不僅僅是學生個體思維的表現，還能促進團隊和集體組織更好呈現和發揮，因此，學生和組織的創新團體能夠促進彼此之間的學習和交流。大學生進行創新常常表現在多維度的創新，而教師卻具有專業性的單位都創新模式，通過兩者之間的有效結合，和深層次的合作達到創新最佳發展的目的。

2.大學生跟隨導師從而進入企業學習。市場需求的創新工作不僅僅是推動國家科技進步的重要方式，也是大學生隨同導師進駐企業，真正體會市場需求的主要內涵，因此我們必須讓在校大學生進行校外實習，加強目前高校塑造大學生創新和實踐能力的主要形式，在實習的過程中通過走馬觀花式的參觀學習，真正認識企業認識實踐教學，然而很多大學生動手實踐能力較低，不能準確認識到創新的真正意義，因此實踐教學安排的時間集中次數較少，不能真正進駐企業，而大學生要跟隨教導師進入企業，參與相關的實際項目，培養創新能力尤為重要。

3.企業帶項目進軍高校。隨著國外相關研究表明，目前企業在產品研發和定型階段主要傾向于有關大學或科研機構之間的合作，因此，在相關大學地理區域上距離企業較遠，但是我們卻可以通過，研究發現，調查的科技型企業中，有20%余國家高?；蚩蒲性航⒘藚f同平臺，他們通過彼此之間的合作，致力于創新項目研發工作，因此企業貸項目進軍高校，借助高校先進的實驗資源，為企業帶來更大的收益，除此之外，在企業貸項目進軍高校的同時，會有更多的學生參與到項目中來，在完成大學學業的同時，通過具體實踐來學會創新。

三、全社會距離大學生創新創業

隨著我國大學生畢業逐步走向社會，大學生群體受到到全社會的關注，但是由于大學生就業壓力較大，逐步形成國家鼓勵政府支持和學校協助的三維一體創新局面，因此，我們必要讓大學生在創業創業項目上走出去，從而將好的創業項目逐步腐化，主要的原因是在于資源匱乏。而另一方面是由于相關的指導不到位，缺乏資金支持，因此政府在大學生創新創業方面必須要扮演支持者和幫助者的角色，從而根據實際狀況創立創業孵化基地和小微企業創業基地，通過創業孵化基地和小型企業創業基地的建設，在資金方面努力實行小微貸款，為創業者提供研發資金，從后續的產品中收回投資，讓樂于創業的大學生團隊能夠專心于創業工作。

綜上所述，大學生創新創業是一項較為系統的工程，我們在校期間對大學生創新思維的培養至關重要，必須要通過步入社會進行鼓勵支持和引導大學生進行。通過每個環節之間的研究，在校期間借助導師和項目培養等創新團隊帶領團隊進駐企業，感悟實踐創新的內涵從而步入社會，在政府國家以及學校資源的幫助下完成創業夢想，因此，在大學生創新創業工作中，必須要注重管理，集中規劃，分別部署，讓大學生創業者有思想敢創業，用創新的技術和思想推動國家發展和社會進步。

參考文獻

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（作者單位：山東協和學院）