職業院校學生管理存在問題及改進措施

摘 要：隨著經濟的快速發展，我國越來越重視職業院校的學生管理工作。分析了現今職業院校學生管理中存在的問題，并就此提出改進學生管理工作的措施。

關鍵詞：職業院校；學生管理；存在問題；改進措施

職業院校的根本任務是培養動手能力強、具有一定專業技術的初級技術人才，以滿足社會發展的需要。隨著社會經濟的不斷發展，信息化進程的加快，提高中職學生綜合素質逐步成為職業院校教育的根本任務和宗旨。學生管理工作是職業院校工作的重要組成部分，是保障教學秩序正常運行的一個基本功能。

一、職業院校學生管理存在的問題

（一）中職生易沖動，做事不考慮后果

青少年正處于生長發育的高峰期，他們追求成人感，有獨立意向。但這些心理與他們的心理發展出現矛盾。他們只要求權利卻不愿盡義務，只要求被愛而又不懂得愛別人。他們自我評價能力較低，對自己要求寬松，但對他人卻是嚴格要求，有強烈的自我表現欲和虛榮心，自負、自大，做事魯莽、易沖動，全憑一時“熱血”，情緒不穩定。他們遇到一丁點事情，就有可能爆發，而且難以控制自己，表現為同齡人之間發生小摩擦、小沖突，很容易就上升為打架事件，課堂上則容易發生師生沖突。雖然學生管理部門給參與打架的同學以警告處分等，且在大會上再三向全體學生強調紀律、有事找老師，強調勿沖動，但還是時不時有打架事件發生，不論男生與女生，均有打架事件，且相當頻繁。

（二）參加集體活動的積極性不高

班級集體活動是班級生命的依托。班級集體活動可以增強班級凝聚力，增強學生集體榮譽感，提高其對班級的認同感和歸屬感，也可以使同學們在活動中增長知識，鍛煉學生的綜合能力，增進學生間的友誼，拓寬學生的視野，充實學生的業余生活，同時亦增進師生感情。可以說，集體活動不管是對于班主任還是對于學生，都是益處多多。然而隨著“00”后進入職業院校，組織他們參加班級集體活動好難，小到教室的衛生不愿意打掃，即使拿起笤帚，也是滿腹怨言，大到不愿參加校級的大型活動。每每遇到組織集體活動，結果總是令人不滿意，費盡心力卻效果不佳，事倍功半。現今的“00”后中職生，他們在思想上強調自我，過慣了以自我為中心的生活，對集體、社會缺乏社會責任感，總是以“無聊”、“沒意義”等借口逃避參加集體活動，他們只想主張權利，卻不愿承擔相應的義務，只求獲取而不愿奉獻。

（三）學習目標模糊，學習動力不強

隨著職業院校招生條件越來越寬松，職業院校學生的綜合素質和基礎知識也更加參差不齊，使得職業院校學生的學習整體動力下降，甚至產生厭學情緒。部分學生學習沒有目標，得過且過混日子，學習動力明顯不足。雖然在入學時填報有專業，但由于種種原因，他們對學習提不起興趣，上課不認真聽講，對老師的教導頂撞、爭吵，上課“趴睡一族”、“手機一族”加入者越來越多，面對老師幾次三番催交作業置若罔聞，看著期末試卷上的不及格成績無動于衷；到了新的學期，依然是這種狀態，甚至更加惡化。

筆者曾在任教班級布置過“我的夢想”這樣的作業，并且明確告知根據自己所選的專業來填，一個月后進行演講。當作業收繳上來時，200余人的作業中，僅有10%的同學有明確的夢想，將近50%學生寫的夢想為：找到好工作、掙錢、讓爸媽過上好日子等特別模糊的夢想，另有10%學生的作業則從網上抄襲，并且內容雷同。為了讓大家明確自己的奮斗目標，筆者將夢想向同學們解釋后，將夢想分化為“本學期的學習目標”，再次作為一次作業布置，然而，明確本學期的奮斗目標同學還是占少數，而大多數同學學習目標僅為“上課好好聽講，作業認真完成”等最基本的學習要求。

（四）學生會干部角色錯位，綜合素質不高

學生會干部在職業院校是一個“特殊的角色”，他們既是學生，同時又是干部，具有雙重角色。但部分學生會干部角色錯位嚴重，自恃甚高，將自己看得如同老師一樣，甚至不將老師放在眼里。這突出表現在：課堂上對于任課老師的正當管理，認為“多事”，與任課老師當堂頂撞；課堂上不認真聽講，隨意違犯課堂紀律，隨意出入教室，而忽視任課老師的存在；在與任課老師交流中，言談舉止隨便；出入老師辦公室，直接推門出入；尋找老師直呼老師其名；對學習不感興趣，將工作放在首位，注意力放在學生會的工作上，而忽略學習，甚至為此多次曠課，美其名曰“老師找其有事”。

二、職業院校學生管理工作的措施

結合職業院校學生的特點及現實管理中存在的問題，職業院校學生管理工作要以學生為主體，充分調動學生學習的積極性、主動性。結合日常工作經驗，應主要從以下幾個方面探索推進學生管理工作的順利進行。

（一）創建班級特色

校園文化是學校進行思想政治教育的一種“潤物細無聲”的教育方式，蘊含著極大的潛在力量，而班級文化是校園文化的重要組成部分。良好的班級文化可以凝聚班級力量，團結學生，增強班級向心力、榮譽感、歸屬感，同時也可促進學生能力的全方位發展，是學校德育工作的一個重要內容。

班級特色文化是指為滿足班級學生發展的需求，根據班級成員的興趣、愛好、特長與專業等，通過組織各具特色的集體活動，強化班級文化，促使班級學生共同進步、班集體團結的各種要素的總和。

德國哲學家萊布尼茨說過：世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有性格完全相同的人。每個班級都是有鮮活的學生組成的，而每個學生都有其獨特的個性。一個富有朝氣、富有生命力的班級，應該能夠讓學生的這些獨特個性得到充分發展。因此，創建特色班級，形成特色班級文化，必須充分尊重每個學生不同的、鮮明的個性特征，使每個學生的特長與優勢得到充分發揮，激發其學生作為班級成員的主體性，潛能得到鍛煉發展，讓學生在職業院校生涯中盡顯張揚明媚的風采，促使其健康快樂茁壯成長，提高其綜合素質，為其成為社會有用之才打下堅實基礎。

（二）多管齊下幫助學生明確成才目標

目標是一個人對于期望的預期。目標在一定程度上主導了行動的成就，同時也決定了人生事業的成就，它是驅使人生不斷前進的動力。人生有明確的目標，就會為之而盡心竭力、不斷奮發圖強，人生會增加較多的動力與樂趣，如同航船一般朝著它開足馬力，乘風破浪，直到終點。而人生如果沒有一個明確的目標，就只會虛耗年華與精力，甚至是我們寶貴的生命，就如在黑夜中找不到燈塔的航船，在茫茫的大海中迷失方向，而只能隨波逐流。大凡成功者，都會給自己確定一個明確的目標，并為之而努力奮斗；而失敗者，則大多是那些沒有目標的人。

現今的職業院校學生是接受現代科學技術教育的一代人，在享受現代化科學技術成果的同時，亦是科技創新的實踐者和操作者。因此，作為國家未來的建設者與中堅力量，他們需要并且必須義不容辭地挑起實現“中國夢”的責任與重擔，肩負起“實現科技強國”的偉大使命。

恩格斯說：沒有計劃的學習簡直就是荒唐。職業院校的學生們必須明確自己的成才目標在哪里。在知識經濟時代，人才的衡量標準除了看智力水平，更觀察德育的各種表現，注重智商與情商的雙重培養。

學生對自己要有一個正確的評估，明白自己的優勢與特長，根據自己的興趣愛好，來確定自己畢業以后的出路。在此基礎上，確定具體的明確的長期目標，將其細分為中期目標、短期目標等若干個小階段的目標，通過努力學習工作實現自己的一個個小目標，總體目標才有可能實現，才有可能實現最終想要的生活。長期目標也就是戰略目標，是學生長期的努力奮斗方向，需要充分了解自身特點、了解專業的發展狀況與趨勢；中期目標是對長期目標的分解和深化，要全面了解實現長期目標的各方面素質要求，即如何才能達到這樣的目標；近期目標是實現中、長期的方法和步驟，要詳細制定具體的學習計劃。任課老師與學生管理老師相互配合，多方面全方位運用名人榜樣、成功人士的經歷等對學生進行啟發引導。

（三）加強學生心理健康教育

千學萬學，學做人，這是學習的最本質的目的。學生學會做人、做事，才是教育的根本。教育者要注意自身的言傳身教，注意規范自己的言行舉止，用好的道德品質潛移默化地影響學生的人格，與學生建立亦師亦友的關系，加強師生之間的互動與溝通。教育者在與學生交往中，要主動與學生溝通交流，與學生建立和諧的關系，拉近教育者與學生的心理距離，使學生對教育者產生好感與信賴；同時，教育者要了解學生生活與學習的現狀，對其存在的困難及時予以幫助與解決，使學生對教育者產生依賴，樂于將其心理困惑向教育者傾訴，尋求幫助。學生管理部門可以設置心理咨詢通道，設立“知心姐姐”信箱等，使學生主動傾訴心理困惑，及時解決心理問題，促使學生健康成長。挑選班級性格開朗樂觀、細心、有責任心和愛心的學生擔任心理聯絡員，在關注自身心理健康的同時，關注同班同學的心理問題，經常與班主任和相關學生管理老師溝通聯系，協助他們開展工作，最終解決學生的心理問題。

（四）抓好學生會干部隊伍建設

建設一支好的學生會干部隊伍，首先要做好學生會干部的思想教育工作，讓他們明確認識到自己的身份和職責，即學生會干部首先是學生，其次才是學生會干部。同時，做為一名學生會干部，要注意自身對其他學生的榜樣作用。一個學生會干部必須先完成作為一個學生的最基本任務，努力學習、認真聽講、文明禮貌，才有可能成為一名合格的學生干部，才可能在工作中讓學生信服，才能更好地起到帶頭作用，才能增強學生會的凝聚力，使學生會干部隊伍成為學生管理部門的一個好幫手，無愧于老師與同學們的期望，才能更好地鍛煉自己各方面的能力，提升自己的綜合素質，為自己走上工作崗位奠定堅實的基礎。

作者簡介：賈艷霞（1978-），女，河南安陽人，講師，學士，研究方向：學生管理、經濟學。

杜苗（1990-），女，河南南陽人，助理講師，學士，研究方向：學生管理、漢語言文學。

喬利軍（1979-），女，河南洛陽人，助理講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

（責任編輯 劉常興）