讓我們一起談談愛情

【關鍵詞】愛情教育；人性；美滿

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）23-0061-02

【作者簡介】吳鴿，江蘇省南通師范第二附屬小學（江蘇南通，226000）教師，一級教師，南通市骨干教師，南通市優秀班主任。

教學《牛郎織女》一課，臨近課堂結束，我問孩子們：“牛郎和織女每年只能通過喜鵲搭橋見一次面，一年一次，如此珍貴，你們現在還覺得他們的婚姻美滿、幸福嗎？”

好多孩子都站起來發表自己的看法——

我覺得是美滿的，因為只有別離才能感受到團聚時的快樂。（湯峻松）

我認為牛郎與織女每年的相會是上天的另一種最好的安排，如果他們始終廝守在一起，歲月會將他們兩人的愛情消磨，只有每年一次的相會才能讓他們倍感珍惜，感情才會越來越好。（朱俊杰）

他們的愛情是美滿的。即使一年只能相會一次，但只要雙方心中都裝著彼此，愛情依然甜蜜、幸福，生活依然充滿激情與前進的動力！（孫倩）

有認同美滿的，當然也有不認同的——

我認為牛郎和織女的婚姻并不美滿，他們的生活帶著一絲凄苦。因為世上最令人傷感的不是永不相見，而是彼此相望，卻不能相會。牛郎和織女就是這樣，每年只能相會一次，短暫相見，又要離別，二人心中定會惆悵。（徐宇琦）

從孩子的角度來看，生活也不美滿。兩個孩子一年只能看到母親一次，而剩余的364天都在思念，他們缺少母愛。（周屹煌）

聽孩子發表各自的觀點，真的挺有意思的。一篇主題為“愛情”的民間故事，因為人們的口口相傳而流傳至今，穿越百年走到當下孩子們的面前。我們就這樣在課上大大方方地討論，聽到了這群十二三歲的兒童對“愛情”的獨到見解，甚至有些認識水平不亞于成年人。

課前，我就設想好要有這樣一個環節，所以在課上留了一段時間讓孩子們就“愛情”這個話題進行思考和交流。愛情是人重要的生命體驗，它也是文學作品的永恒主題，對有著大量閱讀的兒童而言，這是無法回避的。而且，六年級的孩子對異性已經開始產生好奇，從班主任工作的角度出發，也非常有必要對他們進行一些恰當的指導。我們不應該回避，理應讓孩子們有些思考，不盲從，不激進，能適當懂得就是最好的，我想這就夠了。

由這堂課，我也想起了給上一屆學生上過的《愛如茉莉》，這篇敘事文說到父母之間的愛就像茉莉一樣芬芳美好。課上到最后，當我說“愛情是世界上最美好的感情”時，我發現有些孩子開始忸怩起來。這讓我想起在此之前的一次秋游，有一個男孩子偷偷告訴我，他很喜歡班里的一個女孩子，只要看到她沒帶學具，哪怕自己不用，都要全部借給她，他覺得這就是愛情。我何不用這節課告訴孩子們什么是愛情呢？我問孩子：“映子從媽媽生病、爸爸照顧媽媽中體會到，愛就像茉莉一樣平淡卻幽香。那么在你們的眼中，愛是什么呢？”

問題一出，教室里一時出現了蠢蠢欲動的平靜場面，好多女生低著頭，個別臉還紅了；男生傻乎乎的，有的在笑，有的故作沉思。幾個膽大活潑的，不假思索地舉起了手，似乎問題的答案醞釀已久。記得第一個站起來說的是一個平時挺調皮的男孩子，他說：“愛情，就是互相關心，互相愛護。”答案給得中規中矩。的確如此，不僅是愛情、友情、師生情都是如此。我們班的文藝少年說：“愛情，是陽光，是雨露，它能救人命，也能要人命。”當時一語既出，言驚四座。我想：這孩子從哪兒弄來的這些句子，像是經歷過生死之戀似的。我第一反應想知道這樣的句子是屬于他的原創嗎？追問得知，這是他從書上看來的，覺得好玩兒，一下子記住了，看來他早已開始關注這個話題了。

那節課后，我布置了一項作業：請學生分別問問自己的爸爸和媽媽，他們愛對方嗎；和他們聊聊愛情，聽聽在他們眼中愛是什么；用眼睛發現爸爸媽媽之間的愛，并且記錄下來。我保留著當時孩子們的記錄，他們通過問、通過看、通過想、通過記錄，表達了對“愛”不同的理解：

爸爸從不讓媽媽上晚班，爸爸說：“睡眠對一個女人很重要，如果睡得晚就會容易衰老哦！”哦！原來是爸爸舍不得媽媽呀，而媽媽也是非常牽掛上晚班的爸爸。每天晚上，媽媽總是會留一盞床頭燈，這微弱的燈光里，飽含著多少媽媽對爸爸的關心和愛。（黃一多）

記得有一年，媽媽和姐姐去海南旅游了，沒想到平時沉默寡言的爸爸會變得如此嘮叨，他在電話里喋喋不休地叮囑媽媽，讓她不能這樣，不能那樣。放下電話也總是那樣依依不舍。當得知媽媽在海南吃不好、也睡不好時，爸爸又不淡定了。他每天都忙里偷閑地在廚房為媽媽回來做準備。他一會兒緊皺眉頭，一會兒又傻呵呵地自言自語，一會說，這個是媽媽愛吃的菌菇，一會又說，這是媽媽愛喝的雞湯……媽媽回來了，爸爸獻寶似的端上了一盆又一盆的美味佳肴，蒸的、炒的、煮的、炸的，每一道菜中都飽含著多少爸爸的愛。那一瞬間，我感受到了爸爸和媽媽之間的愛，雖然他們之間很少說“愛”這個詞，但是為自己所愛的人做些什么，那才是最實在的。”（張天秦）

外公也很愛外婆。外婆生病住院，都是外公照顧外婆，出院后，外公也總是陪她到外面散散步，一路走走歇歇的。我覺得，愛就是一種陪伴，一種不離不棄的責任，一種擔當！（盧天宇）

……

記得當時我給孩子們讀他們自己寫的文章，沒有誰再傻乎乎地笑了，他們瞪著澄澈清明的眼睛看著我，有的托著腮幫，有的輕輕地趴在桌上，教室里安靜極了。一堂課、一篇文章、一次講述，學生學會了從生活中去發現和感悟。

回憶著上一屆的孩子們，聆聽著眼前的孩子，感嘆他們共有的純真，也感謝他們無私地和我分享他們正在成長的思考。兩堂課，同一個關于”愛情“的美好話題，讓我再次想起曾經讀過的一段話：“完全可以說，沒有情感，就不可能有人性的全面發展，情感的缺失必然造成人生的蒼白甚至潰敗。”愛情教育也是如此，我甚至認為它比其他情感更具深邃的價值和意義。因為愛情最具有個體性，又最具有人類性，愛情蘊涵了人性的全部秘密。所以，愛情教育不單純是讓學生了解兩性之間的情感，更重要的是啟發他們通過愛情的感受和領悟，抵達生命的本源以及人性完滿的境界。

既然無法回避，既然已在彼處現身，身為教師，就試著努力為孩子清新美好的內心世界增加一些純潔的夢幻、甜蜜的期待吧。