在德育活動中體現時代精神

【摘 要】活動是培養學生品德的重要途徑。根據學生身心發展和社會發展的需要，學校應突出理想教育活動，重視心理教育活動，增加科技教育活動。

【關鍵詞】活動；育人規律；時代精神

【中圖分類號】G416 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）23-0022-02

【作者簡介】黎鶴齡，南京市玄武區教育科學研究所（南京，210042）原副所長，高級教師，江蘇省教育科學研究先進個人。

學校的活動，通常有傳統節日活動、重大節慶活動、重要紀念日活動、儀式教育活動、學校特色節日活動以及社團活動等，這些都能夠發展學生的多方面認識、才干和品德，需要統籌安排。與此同時，有些學校還考慮時代的特點，對理想教育、心理教育及科技教育等活動，給予了必要的關注和安排。

一、突出理想信念教育活動

大量的事實證明，那些為祖國為人類做出貢獻的人，很多是從小就有理想、有信念、有追求。以習近平總書記為核心的黨中央提出要實現“中華民族偉大復興的中國夢”，《中小學德育工作指南》將“理想信念教育”列為“德育內容”的第一條，應當引起學校進一步重視。

南京外國語學校仙林分校從十多年前建校起，就堅持把理想教育作為德育工作的中心，認定理想教育是德育之魂，認為培養學生最重要的是要使他們有理想、有追求，自信、陽光地生活與學習。錢鐵鋒校長帶領管理團隊指導學部制定了“理想教育綱要”，提出總體和分年段教育目標。針對有些教育者認為“搞理想教育是假大空”的認識，學校明確地列出了理想教育可操作的八條途徑，即：（1）目標途徑，師生首先要明確目標（學生制定目標卡，做好交流與檢查）；（2）班晨會途徑（每月一次理想教育主題班會，觀摩評比）；（3）讀書途徑（從小學到高三各年級分別要讀哪些與樹立理想有關的書，讀書交流）；（4）訪談途徑（每年要與哪些領域的杰出人才見面并請他們談體會）；（5）影視途徑（每個年級每學期必須看哪些勵志影視做好預設，組織寫影評）；（6）重大活動途徑（國家、社會的諸多重大節日都作為理想教育的題材和途徑）；（7）社會實踐途徑（組織學生走出校門，走向社會，在社會實踐中追求目標）；（8）課堂教學途徑（結合教學開展理想教育）。各學部還制定出多元評價辦法。這些途徑和評價辦法的落實，使理想教育“從天上落到地上”。

二、重視心理健康教育活動

《中小學德育工作指南》將心理健康教育也列為重要的“德育內容”，實屬必要，但在實際工作中還存在一定的誤區，例如一提“心理健康教育”，馬上就想到學生有哪些問題。其實，心理健康教育不等于心理咨詢，它關注的是學生的心理素質的優化，而不是治療心理疾病。它的教育原則是立足班級，學生為主，活動為主，優化為主。

20世紀90年代，南京市一批學校就積極開展心理教育活動，如心理游戲活動（“面容偵察兵”等）、心理測量活動、心像活動（預測一下我這次能考多少分）、自我陳述活動（“夸夸我自己”“班級之最評選”等）、角色扮演活動、心理操活動、心育晨會活動（每周一次，每次20分鐘）、心理劇活動等。

南京市孝陵衛中心小學心理劇活動做得很扎實，學校領導以劇本編寫為抓手，組織經過培訓的老師，根據學生遇到的真實問題，創編了幾十部劇本（正式出版46部），培訓學生在各班巡回演出，讓學生通過喜聞樂見的形式解除心結，優化心理品質。

班主任要成為心理健康教育的主力軍，必須經過心理健康教育的培訓。南京市從20世紀90年代開始抓教師培訓，為大面積開展心理健康教育創造了條件。

三、增加科技教育活動

《中小學德育工作指南》提出“學校每學年至少舉辦一次科技節……”，這點學校普遍能做到，但是很多學校沒有將此工作做進班級層面，影響“人人參與”。

筆者就“今年以來我組織的班（隊）主題活動”做了調查，被調查對象是一批參加培訓的中小學班主任，調查問卷結果統計如下：

從統計數據可以看出，班級科技類的主題活動僅占全部活動的2.9%。這一調查結果，與平時到許多學校考察得出的結論是差不多的。即相當多的學校，學校層面有點科技活動（其中很多是為參加競賽做準備），但是很少有全班性的科技活動。

班主任能夠組織的科技活動還是很多的，如班級生物角小種植和觀察活動，小發明、小制作活動，科普主題班隊會活動（人工智能、生物、能源、航天、氣象、通訊、環保、等）、科普知識（技能）小競賽活動、科技能人（科技成果）采訪交流會等等。小學中年級及以上的班主任，可組織學生（在家長的支持下）自報項目，班委會根據時令及學校工作要求，排出一學期的計劃（如每月一次），就可以持續不斷地開展下去，不需要教師包辦代替。班主任要做好學生備課、展示及評價的指導，使活動質量不斷提升。