多元化教學情境在小學語文教學中的應用

樊龍梅

摘 要：教學情境是課堂教學的重要組成元素，情境教學也是一種有效的教學手段，通過創設教學情境，可以充分調動學生學習的積極性，可以激發學生學習興趣，使學生參與其中，融入其中，感受到學習的樂趣，提高學習質量。基于此，創設多元化教學情境，研究多元化教學情境在小學語文教學中的應用具有重要的現實意義，有助于提高學生語文成績，提升學生語文素養。

關鍵詞：多元化；教學情境；小學語文

在多元化教學情境下開展語文教學，能夠使學生參與課堂，融入情境，還可以充分調動學生學習積極性，使學生感受到學習的樂趣，從而，發揮學生的主觀能動性，實現素質教育，為學生今后的學習打下良好的基礎。由此可見，研究多元化教學情境在小學語文教學中的應用十分必要，通過提出一定的建議與思考，可以達到拋磚引玉的目的，為語文教學的開展貢獻微薄的力量。

一、多媒體教學情境在小學語文教學中的應用

在小學語文教學過程中，創設情境是一種最為常見的手段，其中多媒體情境又是其中最為有效的，學生與教師最為喜歡的情境，因此，創設多媒體教學情境十分必要，在小學語文教學中具有較好的教學效果，且應用廣泛。創設多媒體教學情境需要注意以下幾點，第一，保證多媒體教學情境與課文內容相匹配，在多媒體創設情境過程中，網絡內容豐富，網絡資源多種多樣，各種資源與信息質量參差不齊，需要進行甄別，不能夠進行盲目的創設情境，選擇內容，以免多媒體情境與課文脫節，學生真正學習的知識較少，課堂雖然熱鬧，學生參與性較強，但是，并未提升學習能力，也未提高學習成績。第二，在創設多媒體教學情境過程中，需要注重形式的選擇，利用多種形式，多種元素開展教學，確保多媒體教學情境的高效性與趣味性，確保多媒體教學情境可以在小學語文教學中進行有效應用。

二、游戲情境在小學語文教學中的應用

游戲情境也是一種學生喜聞樂見的形式，通過創設游戲情境，可以使學生積極參與到游戲教學過程中，在游戲中學習，動腦，動手，使學生可以產生濃厚的學習興趣，發揮學生學習的主體性。在游戲情境中，學生的參與性普遍較高，學生想要學習，樂于學習，會在積極參與中，潛移默化中進行學習，提高學生的學習質量。游戲情境在小學語文教學中的應用主要體現在以下兩個方面，一方面，通過游戲，可以將一些事件模擬出來，可以充分調動學生學習積極性，使學生對文章內容產生深刻的印象。另一方面，通過游戲，可以培養學生策劃能力，組織能力，提升學生綜合素質，促進學生全面發展。例如，在學習古文時，古文需要背誦，還有大量的釋義，學生記憶困難，且很難產生學習興趣，在此情況下，可以通過我指你說的游戲方式進行學習，提高學習質量。首先，需要將學生分為兩個小組，給予學生一定的時間進行釋義了解與背誦，然后隨意選出一個人，提出一個釋義，要求學生進行解釋，解釋正確積一分，解釋錯誤不計分，在回答完成后，可以點另一小組的另一位組員回答另一個釋義，同樣的，回答正確積一分，回答錯誤不計分，最后看哪個小組的分數高，哪個小組獲勝。

三、生活情境在小學語文教學中的應用

生活情境也是一種有效的教學情境，在語文教學中也較為常用，利用生活元素，可以降低知識難度，還可以開拓學生視野，提升學生知識儲備量，一舉兩得，發揮了重要的作用。生活情境在小學語文教學中的應用主要體現在以下幾點，第一，通過創設生活情境，可以將知識生活化，簡單化，方便學生理解，使學生高效的學習，快樂的學習。第二，通過創設趣味情境，生活情境，也可以培養學生學以致用能力，提升學生語文素養。

四、故事情境在小學語文教學中的應用

創設故事情境也是一種有效的情境教學方式，通過創設故事情境，進行故事模擬，可以引導學生在表演中學習文章內容，鼓勵學生深入探究，提升學生表達能力與表現能力，因此，故事情境在小學語文教學中應用廣泛，具有較好的教學效果。故事情境在小學語文教學中的應用主要體現在兩個方面，一方面，可以通過故事演繹，使學生對文章內容產生深刻的印象，引導學生記憶，啟發學生思考。另一方面，通過故事演繹，還可以使學生高效的學習，以另一種方式進行記憶，提高學生的學習效率，提高學生語文學習成績。

五、競賽情境在小學語文教學中的應用

小學生雖然年齡小，但是具有較強的好勝心，也善于表現自己，獲得贊賞，教師可以結合小學生的這一特點，在小學語文教學中，開展競賽情境，使學生在競賽的過程中，掌握更多的語文知識，提高學生的學習效率，同時也增強學生學習語文的自信心，實現學生更為長遠的發展。例如，在識字教學中，教師可以將學生分成若干個小組，以小組的形式進行競賽，教師聽寫本課中的新字，看看哪個小組的正確率更高。學生為了獲得小組的勝利，會非常努力的記憶，從而高效的掌握了本堂課需要掌握的知識，有助于學生課堂學習效率的提高，對學生的學習非常有利。

六、總結

在一般情況下，多媒體教學情境，游戲情境，生活情境、故事情境以及競賽情境等多元化情境在小學語文教學中都可以發揮重要的作用，不僅可以增加教學的趣味性，還可以培養學生主動學習的意識，提升學生的主人翁意識，提高小學語文教學質量。因此，在日后小學語文教學中，教師還應不斷的創新情境創設方法，不斷的提高小學語文教學水平，實現學生更為長遠的發展。

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