提高小學語文課堂教學有效性策略

摘 要：在小學語文教學中，老師應該確立有效的教學目標，并且在教學過程中提高課堂教學的效率，以此提高學生的自身學習能力，這已經成為現在小學語文教學亟須解決的問題。就如何提高小學語文教學有效性進行了探討分析，并提出幾點建議。

關鍵詞：課堂教學；有效性；策略分析

提高小學語文課堂教學的有效性是指通過課堂教育和引導的模式讓學生得到全面的學習和成長。當前隨著物質條件越來越好，人們也越來越重視教育，尤其是在國家的政策下，語文也越來越重要了。許多學校都針對現今語文教育的提升做出了大量的探索和研究。但是實際的效果并不理想，小學語文是學生的啟蒙階段。在這階段對學生的語文教育具有重大的意義，必須從小學語文課堂開始，奠定小學語文的基礎，為學生未來學習語文打好基礎，實現人才的有效培養，不斷地為國家提供人才。本文就提高小學語文教學做出了分析。

一、課堂教學有效性含義及體現

課堂教學的有效性突出表現在學習過后讓學生獲得自我提升。就語文學習而言就是讓學生在知識掌握、學習方法與情感認知、價值觀等方面能夠協調發展。即課堂教學的有效性就是在教學活動中，讓學生在學業和個人能力及社會認知等方面有所收獲。具體的表現是：在學習上，由不懂到懂；在情感認知上，由不能體會到有所體會；在技能上，由不會到會。課堂教學有效性的特征沒有統一的標準，但主要參考的點就是看學生愿不愿意去學、會不會學以及怎么去開展學習。雖然課堂學習的有效性沒有清晰的界定標準，但是學生的進步和發展卻是唯一衡量教學有效性的指標。

二、提高小學語文課堂教學有效性的方法

（一）勤于學習、認真備課

教師在課堂上應該是扮演一個引導者和教育者的角色，所以教師需要努力地適應新課標要求，不斷提升自身水平，豐富知識儲備，來提升課堂的趣味性和營養性，要認真地學習《基礎教育課程改革綱要》精心研究教科書，研究課程教學需要達到的要求，結合學生具體的情況出發。要做到根據學生情況來做具體的要求，就需要做到以下三點，首先教師需要對全體學生進行語文水平的全面認知，做到全面性和科學性。再者根據學生之間的差異，做出針對性的教育，面對不同學生的特點做出相應的要求。最后結合小學生身心發展特點，傳授一些有意義的文學，培養學生對語文的愛好，為每個學生制定一套個性化的發展教案。

（二）激發學習興趣，調動學生積極性

對于學習者來說，興趣是最好的老師，能夠使得學習者主動和認真地去學習。所以，在小學語文教學計劃中，老師應該根據教學的實際內容和學生情況，通過課堂的引導慢慢提升學生學習語文的興趣，積極開展自主學習，引導自主積極開展文學活動，讓學生能自己深入到語文學習中去。還有，教師在語文教學的過程中可以從語言和肢體動作等方面出發，激發學生的想象力，不斷提升學生的興趣。在語言上可以通過一些語氣的變化來改變本來的意思，讓學生了解到語文的解讀方法還和語氣有關，使得學生更加容易理解課文。肢體上，可以增加一些動作，使得課堂學生會更加關注老師，更容易讓學生理解記憶，促進學生更好地理解文章中當時的情景。老師還能通過一些視頻小短片、開設興趣探討小組、分組表演等形式來增加學生對語文的興趣，更好地讓學生理解并且愛上學習語文。

（三）抓住切入點，刪繁就簡

在新課標下，語文教學需要做到抓住課堂，老師和學生之間的互動要具有有效性，要實現這一點，需要老師在教學的過程中做好課前的備課，抓住要教學的中心點，切實將學生的實際情況結合起來，做好課堂重點的引入。使得學生在較短的時間認識到需要學習的重點，使得學生學習更有目的性，會跟著課本的中心走。比如，在講解《狼牙山五壯士》時，可以先找到相關文章中心的圖片，然后給學生看，這些圖片對應的是哪些段落，這樣就使得學生在探究的過程中，對文章故事情節、發生的先后順序和人物當時情況下的心理活動有所了解，最后完成教學目標。

（四）促進合作學習，突出學生主體地位

師生之間的有效互動能提高學生在課堂上的參與度，老師在教學的過程中要注重與學生之間的合作，在問題引導的基礎上讓學生自己去解決學習過程中遇到的難題，而不是老師直接告訴或是回避學生的問題，這樣會讓學生對老師形成依賴感，或是對學習沒有興趣。老師可以讓學生以學習小組的形式對問題進行討論、交流，互相學習，互為補充。同學們也要積極發言，勇于表達自己的看法，并認真學習別人好的意見，如果學生在探討學習的過程中遇到不能解決的問題，老師要進行適當的引導，讓學生再深入地進行閱讀，進行更全面的了解學習。這樣不僅培養了學生的自我學習能力，還能提升他們的溝通和表達能力，在學習的過程中體現了學生的主體地位。

小學語文教育是基礎，是最能培養興趣愛好的階段教育，在小學生的人生成長中起著重要作用，但是現在小學課堂教育的效果不理想。所以我們需要從根本出發，抓問題所在，切實創辦語文創新教育試點，然后推向全國，提升小學語文教學的有效性。

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作者簡介：姚春紅（1989—）女，漢族，吉林省長春人，本科，研究方向：小學語文。

編輯 李琴芳