芻議數學思想在小學數學教學中得滲透

彭東

摘 要：在小學數學的教學中，數學教學是重點教學科目之一，也是學生們學習中的重難點。小學數學的學習邏輯思維性比較強，這個階段的學生很容易對此產生厭倦的情緒，教師在教學中要采用合理的教學方式，盡可能的在數學教學中滲透數學思想，提高學生的學習熱情。本文主要探究數學思想在小學數學教學中的滲透，首先分析了在小學數學中滲透數學思想的意義，隨后提出目前小學數學教學中滲透的數學思想方法，最后給出了在小學數學中滲透數學思想的具體途徑，并總結全文。

關鍵詞：數學思想；小學數學；滲透；意義；思想；方法

引言

在小學數學教學中，滲透數學思想，能夠有效的增加小學生學習數學的深度，提高教師的教學質量。數學思想包括抽象思維、推理思維和模型思維，這些思維與數學教學進行結合，不僅能夠大大提升教學質量，而且對于學生的數學思維養成和整體思維的開發都具有重要意義。在小學數學的教學中，教師一定要注重數學思想的融入，幫助學生在數學學習中形成良好的數學思維，為學生的學習和成長添光加彩。

一、在小學數學中滲透數學思想的意義

（一）有利于提高數學教學的質量

在小學數學教學中，合理的運用數學思想方法，能夠有效的提升教學的效果。教師要充分認識到數學思想方法教學的重要性，在教學中能夠熟練的運用這種方法。將數學思想滲透到教學中，能夠幫助學生提高推理能力，建立起較為完善的數學思維，從而提高課堂上學生的參與度和思考度，讓學生能夠更加輕松的跟隨教師的教學，積極主動的進行思考，達到事半功倍的教學效果。

（二）有利于提升學生的數學綜合素養

數學思想在教學中的運用對于學生思維能力的培養意義重大，因此，對于提升學生的數學綜合素養具有很大的幫助。數學思想的教學方法改變了以往學生死記硬背公式的學習模式，讓學生能夠更加靈活的運用數學知識，更加深刻的理解某一知識點背后的道理，幫助學生在數學的學習中能夠更加得心應手，領悟學習數學的真諦。這對于提升學生的學習素質來講意義非凡，是學生數學學習上的得力助手。

（三）有利于提高學生的自主學習能力

學生在小學階段如果能夠建立一種自主學習的意識，并具備較強的自主學習能力，那么對他們日后的學習和生活來講都具有很大的幫助。因此，小學階段的教學要盡可能的教育學生養成自主學習的好習慣。數學教學中數學思想的滲透就具備提升學生自主學習能力的作用，數學思想的滲透讓學生能夠更加主動的進行思考，通過對邏輯思維的調動進行學習，能夠深刻的體會到思考的樂趣，從而更加積極的進行自主思考、學習。

二、目前小學數學教學中滲透的數學思想方法

（一）類比思想方法

類比思想是小學數學思想中國較為常用的思想方法之一，它的原理是通過對兩個數學對象的對比來尋找其中的相似性。這種數學思維能夠教會學生舉一反三，一些相同道理的性質就可以嫁接到另外的數學對象中了。這種思想能夠幫助學生拓展思維，將復雜的問題簡單化，幫助學生解決更多的問題學生具備了這種思維之后，不僅能夠在數學學習中更加得心應手，對學生的成長和生活也具有重要的幫助。

（二）歸納思想方法

歸納思想包括完全歸納和不完全歸納，這兩種方法都可以運用在數學學習和教學中。不完全歸納是對研究對象的一部分進行歸納分析，從而得出結果和客觀評價。完全歸納則與其相反，它要求對研究對象進行全面的、完整的分析和評價，不能漏掉研究對象的任何一點性質和因素，然后根據分析結果得出研究對象的屬性和性質。完全歸納得出的結論更加真實可靠，在數學學習中，推薦使用完全歸納思想。

（三）分類思想方法

分類思想也是數學教學和學習中的常用方法之一，是一種重要的數學思想。分類思想讓學生能夠輕松的對所學知識和數學理論進行系統化的分類，掌握起來更加清晰直觀，很大程度上避免了數學學習上的混亂。小學數學教師要重視分類思想在教學中的應用，教會學生分析和分類知識，領悟分類思想的深層內涵，掌握更加牢靠的數學知識。

（四）化歸思想方法

化歸思想是一種對學生而言十分實用的數學思想，它能夠將數學問題進行轉化，引導學生轉變思維解決問題。化歸思想能夠幫助學生轉化學習中遇到的難題，將不能解決的問題轉移到已經解決的問題上來，換一種理論進行驗證，能夠更加輕松的解決問題。

三、在小學數學中滲透數學思想的具體途徑

（一）準確定位小學數學中隱含的數學思想

數學思想在小學數學中的作用就是幫助學生深層理解數學知識的本質，因此教師在小學數學的教學中要準確的定位和發掘隱含的數學思想。教師在授課前提前準備好教材中所滲透的數學思想，授課過程中適當的向學生灌輸，久而久之，學生就會有意識的去運用數學思想進行數學學習。

（二）鼓勵和引導學生主動運用數學思想

在日常的教學和輔導過程中，教師一定要盡可能多的引導學生應用數學思想，教導學生自己去探索一些解決問題的方法，鍛煉學生的探究能力，幫助學生養成主動思考的好習慣，為學生運用數學思想打下一個良好的基礎。學生具備了良好的思考能力，就能夠充分發揮學習的主動性，主動探尋解決問題的不同方法，在無意識間就會應用到數學思想來解決問題。

（三）學會總結教學思想方法

隨著教學改革的不斷深入，教學工作越來越講究效率化。因此，在數學教學中融入數學思想時，一定不能拖沓，教師要學會總結，在有限的教學時間內提高教學效率，讓學生學到更多的數學思想，提高教學的質量和效率。

結語

數學思想是數學學習的重要精髓，在小學數學的教學中尤為關鍵。數學思想的滲透可以幫助小學階段的學生形成更加完整的思維能力，能夠調動學生的自主思考能力，不僅對學生的數學學習有幫助，對學生的日后發展更是意義巨大。因此，小學數學教師要妥善運用數學思想進行教學，為學生的未來發展打下良好的基礎！

參考文獻

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（作者單位：酉陽縣可大中心小學）