微課在數控專業教學中的應用研究

黃丹

摘要：數控行業在近些年我國社會發展過程中發揮了重要作用，蘊含著巨大的發展潛力。目前已經有很多學校開設了數控專業，能夠為國內工業發展提供大量人才。微課是伴隨著互聯網的出現而誕生的新興學習模式，在經過一段時間的發展和完善之后成為了教育領域重要的授課模式。為了能夠提高數控專業的學習效果，可以應用微課來發揮作用，提高學習效果。

關鍵詞：數控專業，微課，應用

網絡教學在當今時代條件下的優勢越來越凸顯，這與互聯網普及帶來的成果有關。微課借助互聯網平臺的作用，在教育領域暫露頭角，以簡單高效的學習模式贏得了大量師生的認可。本文將結合數控專業的實際情況對應用微課的優勢進行說明。

一、微課概述

1.1?概念

微課是互聯網發展的產物，具備高效、低成本的特征，發展到目前為止，微課已經擁有越來越成熟的教學手段。微課主要是利用網絡視頻進行教學，通過錄制有資歷的教師對某一知識點進行深入講解，然后學生就可以通過各種接入互聯網的設備進行觀看學習。微課視頻一般時間比較短，但是內容卻比較豐富。一些有趣味的教師會加入多種元素進行教學，使得微課視頻呈現出更加生動的效果。對于學生來說，可以不受時間地點的限制進行學習，簡潔有效。

1.2?特點

總體來說，微課主要具備時間簡短、內容精悍、不受時間距離限制這三個重要的特點，造就了微課的廣為流傳。微課一般會將教學視頻限制在十分鐘左右，這樣能夠避免學生保持高質量的學習狀態，不至于因為學習時間過長而走神。通過十分鐘左右的微課視頻學習，學生可以暫停進行筆記整理和知識鞏固，帶來的學習效果更佳。盡管視頻時間限制在了十分鐘左右，但是里面由授課教師將重要的知識點進行了梳理，內容精髓盡顯眼底。不同的微課視頻采用不同的授課教師，因此教學形式也存在很大的差別，學生可以根據自己的喜歡進行選擇。

二、數控專業教學特點

數控專業教學需要涵蓋理論學習和實踐操作一起，將兩者進行柔性結合才能夠確保教學質量。該專業因為直接面向工業控制領域，因此實踐學習過程的要求往往更高。因此就需要重視對數控實訓的教學，盡可能多為學生安排實訓課程。但是由于學校經費限制以及實訓平臺短缺，造成每位數控專業學生不能夠獲得足夠的實訓機會，這樣將會直接影響到學生的學習效果。如今數控技術飛速發展，學生需要了解很多先進工控設備的操作方法，但是在校期間很難接觸到這些設備，因此在工作后需要一段時間進行適應。

在應用微課教學模式時，需要與數控專業教學的特點進行匹配。因為學校通過教師進行講解已經能夠取得很好的效果，如果完全將教師面對面教學替換成微課教學是不現實的，將會引起較大的不利影響。而是應當針對傳統教學過程中存在的一些問題，使用微課的優勢來進行彌補，達到更好的效果。數控專業注重實踐，微課教學是不能很好的用在實踐演示當中的，這一環節還是需要由實踐操作教師現場進行教學，才能夠確保現場每一位學生能夠掌握正確的操作方法，達到教學計劃的要求，同時也是保障學生安全的重要舉措。從目前的情況看來，微課應用在理論知識講解時是最恰當，最能夠發揮作用的地方

三、微課在數控專業教學中的應用策略

3.1?更新教學理念

在學校推進微課教學時，首先就應當要讓師生都更新觀念。特別是應該從教師抓起，教師應當主動接觸微課相關知識，并對數控專業涉及到的微課視頻進行審核，查看教學效果。然后教師需要梳理出一部分微課視頻，向學生進行推薦，并告知學生通過微課視頻學習的好處，逐漸認識到微課教學在數控專業中的重要性，引導學生自己在網上搜索微課視頻。教師應當為學生學習微課視頻提供一些幫助，提醒學生做筆記，并進行視頻后的討論研究，加深對知識點的印象。因為很多學生已經習慣了數控專業當中通過教師來進行講解，不愿意接觸微課這種教學模式，教師應當結合現場講解和微課視頻講解同步，共同發揮教學效果。

3.2?加工微課素材

數控專業教學當中使用微課視頻時，需要教師對微課素材進行搭配講解。很多微課視頻都是呈現出零散化的狀態，就需要教師根據教學進度進行搭配，盡可能展示出與學校教學計劃相符的內容，提高學生學習數控知識的效果。數控教學涵蓋了理論教學和實踐教學一起，學校安排的教學時間有限，特別是實踐課程機會較少，那么通過微課，可以讓學生對先進的數控設備的操作方式進行學習，這能夠很好的彌補學校實驗設備老舊的缺陷。并且學生只需要通過在微課平臺上搜索下載相關視頻，就可以隨時隨地進行學習，達到了豐富教學內容的目的，并且能夠有效提升教學效果，降低學生學習成本。

3.3?應用現代化教學設備

其實學習微課視頻時，學生不一定需要通過自己的電腦設備進行觀看。還可以由教師組織，統一通過教室配備的多媒體設備進行學習，這也是十分有效的教學手段。學校可以針對數控專業建立起專門的微課資源管理平臺，并購買許多優質的微課課程，提供給學生免費下載，降低學生學習成本，幫助他們解決好好后顧之憂。在遇到優質的微課視頻時，學生之間還可以相互傳閱，共同進步。

四、結語

隨著我國經濟的不斷發展，數控行業將會越來越重要。在學校展開對數控專業的教學過程中，需要結合專業的特點和學生的實際情況來制定完善的教學方案。微課是現代社會學習新知識的重要手段，能夠將一些知識采用更加靈活的方法進行講解，因此也可以在數控專業學習時發揮作用。將數控專業的理論知識以更加生動的方式呈現出來，提高學習的趣味性，將能夠有效調動學生的學習積極性，提高教學效果，最終為我國培養出更多優質的數控專業人才。

參考文獻

[1]劉健.如何在數控教學中提升學生的動手實踐能力[J].農機使用與維修，2019（01）：59.

[2]張紹杰.數控專業一體化教學改革探索與實踐[J].科技風，2018（34）：43.

[3]王凌杰.數控教學與高校課堂有效結合探討[J].南方農機，2018，49（21）：200-201.

[4]戶鳳榮.數控技術專業教學改革[J].花炮科技與市場，2018（04）：135.

（作者單位：貴州航空職業技術學院）