淺析如何讓小學英語課堂充滿音樂之美

李亞娟

摘 要：如何有意識地培養學生對英語的持久興趣，是教學的難點。在實際課堂教學中我就喜歡利用兒歌的獨特形式和風格，以歌促學，寓教于樂;讓學生們伴隨著歌曲的旋律，耳中聽，口中唱，腦中想，各種感官協調并用，有意識的通過音樂對學生進行英語教學。

關鍵詞：小學英語;課堂;音樂

英語兒歌，因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內容生動，形式活潑，韻律優美，瑯瑯上口等特點，深受孩子們的喜愛。如何讓小學英語課堂充滿音樂之美，讓音樂為小學英語更好的服務，并非易事，它不是簡單的唱幾首英語歌曲就可以解決的事。而是應該將所學的語言與音樂結合，創造生動、活潑的課堂學習氛圍。在實際課堂教學中我就喜歡利用兒歌的獨特形式和風格，以歌促學，寓教于樂;讓學生們伴隨著歌曲的旋律，耳中聽，口中唱，腦中想，各種感官協調并用，有意識的通過音樂對學生進行英語教學。音樂對小學英語課堂的作用主要體現：課前組織、新課導入、知識鞏固、課中整理等幾個方面。

一、巧設情景，利用歌曲來組織教學

蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔”。英語兒歌的教學也不例外，構思巧妙，新穎教法就扣住了學生的心，學生們興奮了，學習熱情也就高漲了。我在英語兒歌的教學中，針對不同年齡段的學生，創設情景，讓學生在興趣中學習英語兒歌。創設情景的方法很多：利用圖片創設情景，利用聲音創設情景，利用實物創設情景，利用多媒體創設情景，利用故事創設情景。其中歌曲對于營造課堂氣氛有著非常積極的作用。通過英語歌曲來導入新課，是吸引學生注意力的有效手段，并且起到了不同于語言導入的特殊效果。上課師生問好后，播放一首與新課內容相關的英語歌曲，既緩和了學生課間活動的激動情緒，又在優美的旋律和和諧的氛圍中不知不覺把學生帶入了新課的教授中。

二、組織游戲，在快樂中學兒歌

我們都知道兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。在英語兒歌的教學中，游戲是常用的教學手段，給兒歌增加些猜測的內容，或增加些游戲情節，并付之生動有趣的結果，彌補了兒歌缺乏情節性的不足，讓學生在快樂中學習。寓教育于游戲之中，對幫助兒童擴大知識領域，陶冶性格，促進德、智、體、美各方面的發展，尤其對兒童的智力開發，有著不可估量的作用。如，如教學單詞pen時，我們可以利用升調朗讀，再用降調朗讀。還可以采用二拍子，三拍子的節奏，把學生的身體當作樂器，通過拍肩說英語，踏腳說英語，打舌說英語，打哇哇說英語，來變化學生的口味。這樣既奏出美妙多變的節奏，又學會了英語單詞。學生學得不易悅乎？

教師在教學句子時，也可以運用節奏，比如，在教學5B第二單元句子Whats your favourite season？學生可以邊擊打鉛筆盒，邊說season，season，whats your favourite season？也可以邊敲打課桌邊說 favourite，favourite，whats your favourite season？總之，運用一切可以奏出節奏的器具來給課堂增添氣氛。在教學句子時，教師還可以自編一些短小精悍，瑯瑯上口，易于吟誦的歌謠來激發學生的學習熱情。在歌謠中，可讓學生邊配上節奏邊說，使他們在輕松愉快的學習氛圍中掌握新詞匯。

三、啟迪思維，在創編中學兒歌

英語課是一門實踐性很強的工具課，應著重培養學生運用語言進行交際的能力。人的語言能力以他的思維為基礎，因此，培養學生的語言能力應該從他們的思維能力著手。在英語兒歌的教學中，學生通過續編兒歌、創編兒歌，既學得情趣盎然，又促進思維的發展。在具體的教學當中，我就選擇學生感興趣的、有一定單詞基礎的內容，讓學生進行英語兒歌的創編，在創編兒歌的過程中既復習鞏固所學的兒歌，又運用了學生已掌握的單詞和句型，同時還培養了學生創造性思維能力，真可謂一舉三得。這樣學生才會樂意根據已有文本進行模仿、創造。如復習鞏固幾種顏色時， 教師可以組織學生齊唱他們所熟悉的歌曲《Colour song》，然后出示一些事前準備好的圖片如：紅色的衣服、黃色的衣服、綠色的衣服等，讓學生在見到老師出示的圖片時，能立即說出 red， yellow， green，orange and pink。這些都小朋友喜聞樂見的，而且通過唱歌來鞏固單詞，讓學生感到非常新鮮，學生的勁頭也很高，達到理想的教學效果。

把教學難點融于旋律優美的英語兒童歌曲之中，使學生產生持久的學習興趣，主動去獲取知識，體驗成功的喜悅，如教三年級有關水果的單詞時，水果單詞較多學生較難掌握。我就利用學生較為熟悉的中文兒歌《兩只老虎》，通過對單詞與句子的不同組合，選擇曲調自編歌曲進行教學。不僅讓學生掌握了水果的單詞，也讓學生掌握了本單元的句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會！

我想在教學中如果能持之以恒地創設情境，激發學生興趣，小學英語課堂教學將生機盎然，而不會再讓很多學生覺得索然無味或對英語畏而遠之，另外利用音樂教學還能提高學習興趣，鞏固與擴大詞匯外，也能幫助學生學習語音、語調，培養學生朗讀英語的節奏感。音樂帶給我們輕松，帶給我們愉悅。如果我們將音樂恰當地融入小學英語的教學中，就會使整個的課堂教學增添別樣的魅力，達到知識目標與情感目標的雙贏。這才是真正的有效教學。讓小學英語課堂充滿音樂之美，讓音樂更好地來為我們的教學服務，讓學生在樂中學、學中樂，也就達到我們教學的主旨了。