略談如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

趙增輝

摘 要：在高中眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)是十分重要的科目，也是同學(xué)們最為頭疼的一科，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度都增加了，對(duì)高中生的能力要求也提高了。這就要求高中生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，不能只靠死記硬背或是表面的理解，更需要深入地探究，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率

進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了變化， 高中數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度都增加了，對(duì)高中生的能力的要求也提高了，這就要求高中生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

明確學(xué)習(xí)目的，時(shí)間安排要合理，既有長(zhǎng)期打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，不可成為一個(gè)擺設(shè)，切實(shí)落到實(shí)處。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常有必要的，俗話說(shuō)：“求高得中，求中得低。”大家要是有了宏偉的目標(biāo)，遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)的盡頭就會(huì)倍增，信心十足。作為一名高中生，在制定數(shù)學(xué)階段性計(jì)劃時(shí)，可以把每學(xué)期作為一個(gè)階段進(jìn)行制定。高一的時(shí)候扎實(shí)的學(xué)好課本知識(shí)，培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 成績(jī)上達(dá)到自己的小目標(biāo)，適當(dāng)?shù)劂@研一兩本數(shù)學(xué)拓展書(shū)籍。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中是要發(fā)揮最大的效用的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，很多學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中覺(jué)得數(shù)學(xué)非常難學(xué)，其實(shí)就是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要方法的，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中如果有了很多的問(wèn)題，學(xué)生們就可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。這樣的話，在聽(tīng)課中就會(huì)有更多的針對(duì)性。在學(xué)習(xí)《集合的含義與表示》時(shí)，我就會(huì)先讓學(xué)生自己去進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們自己在預(yù)習(xí)中自己去學(xué)習(xí)，看一看集合的有關(guān)知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有更好的收獲。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己先會(huì)熟悉一下課本，這樣的話學(xué)習(xí)起來(lái)課堂的效率就會(huì)更高。

學(xué)生們要真的想在課堂中可以有較高的學(xué)習(xí)效率，就需要在課上珍惜時(shí)間，這是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)間段，可以學(xué)習(xí)基本的知識(shí)同時(shí)也可以向教師提問(wèn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同學(xué)們?cè)诼?tīng)課中就會(huì)更加地具有針對(duì)性。學(xué)生們將自己理解的地方可以進(jìn)行鞏固，將自己在預(yù)習(xí)中不懂的地方可以在課堂上聽(tīng)完，可以更好地去理解。在上課中思路要緊跟著教師的步伐，要集中自己的注意力。同時(shí)要認(rèn)真地做好筆記，教師說(shuō)的比較重要的部分一定要記住。

學(xué)習(xí)完知識(shí)之后，就要開(kāi)始做作業(yè)了，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，很多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)遇到自己不會(huì)的題目就不敢問(wèn)老師，只會(huì)抄作業(yè)，或者問(wèn)同學(xué)，這樣的方法不利于學(xué)生去學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在經(jīng)常抄作業(yè)中就養(yǎng)成了習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。遇到作業(yè)中的問(wèn)題要讓學(xué)生先自己嘗試著去解決，可以讓學(xué)生去;聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果自己做不出來(lái)，可以問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生或者教師。很多學(xué)生現(xiàn)在由于做不出題目就使用手機(jī)軟件去搜題，這樣的方式會(huì)把學(xué)生的獨(dú)立性消磨掉。教師們要幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有好的提高。

三、做個(gè)錯(cuò)題集，有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有好多都是明明都是講過(guò)的錯(cuò)題，但是在做作業(yè)和考試中還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的情況出現(xiàn)就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有將錯(cuò)題記在心里。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于積累自己的錯(cuò)題，在學(xué)習(xí)錯(cuò)題的基礎(chǔ)上要經(jīng)常對(duì)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤要進(jìn)行記載，要是出現(xiàn)了錯(cuò)題就會(huì)毫不在意，下次還會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。我會(huì)讓學(xué)生們每一個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，可以將自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤就可以記載在本上，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以在沒(méi)事的時(shí)候就可以翻看幾下，這樣就可以加深自己對(duì)錯(cuò)題的印象。學(xué)生們可以在其他學(xué)科中都可以設(shè)置一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)阱e(cuò)誤中得到提高。

四、正確認(rèn)識(shí)考試，有助于考場(chǎng)上的正常發(fā)揮

學(xué)生們由于到了高中階段，學(xué)習(xí)壓力非常大，學(xué)生們帶著老師和家長(zhǎng)的希望，孩子們的心理就會(huì)承擔(dān)很多的壓力。在考試中就會(huì)帶著很多的恐懼和壓力，可以對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，學(xué)生可以讓教師在學(xué)習(xí)中多給學(xué)生樹(shù)立自信心，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，學(xué)生們不用將考試看的太重，要讓學(xué)生平靜地看待每一次考試，考試只是檢驗(yàn)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)的效果而已。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試方法，很多學(xué)生在考試中一旦遇到了不會(huì)做的題目，就會(huì)心理開(kāi)始發(fā)慌，同時(shí)聽(tīng)到其他同學(xué)比自己做題快時(shí)，心里也會(huì)非常著急。這就是由于沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)好的心理素質(zhì)，在考試中遇到自己不會(huì)的題目很正常，做題中要不慌不忙。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做作業(yè)時(shí)要獨(dú)立完成，同時(shí)要在學(xué)習(xí)中正視自己的錯(cuò)題，學(xué)會(huì)正確使用錯(cuò)題本。在考試中有一個(gè)良好的心態(tài)。

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