如何在小學信息技術課堂中滲透德育

侯應弟

摘 要：信息技術的快速發展，造就了網絡時代的盛況，也誕生了眾多的學生網民。學生在享受著信息技術帶來方便快捷的同時，卻沒有考慮到它的負面因素。因此，信息技術課除了教學工作，還擔負著對學生進行德育滲透的重任，不僅要讓學生掌握信息技術的基本技能，還要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，讓學生在信息技術課上也能學會做人的基本道理。

關鍵詞：初中信息技術;課堂;德育

信息技術課除了教學工作，還擔負著對學生進行德育滲透的重任，不僅要讓學生掌握信息技術的基本技能，還要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，讓學生在信息技術課上也能學會做人的基本道理。如何將兩者有效結合，本文將從三個方面展開論述。

一、遵守規章制度，養成良好的上機習慣

培養學生良好的上機操作習慣至關重要。良好的習慣是陪伴學生成長的重要品質，是學生今后學好信息技術、用好網絡的重要保障。因此，在日常的信息技術課堂上，從點滴小事教育學生尤為重要。每個學年接到新一屆學生，筆者都會對學生進行習慣養成教育。通過明確《學校電腦室有關規章制度》，強調在電腦室操作時注意的事項，讓學生對首次上機操作習慣印象深刻，并將其牢記心中。如上課前必須有序排隊進入電腦室，不得帶零食、不得帶手機、不得帶作業——即“三不得一必須”;課堂上不得亂開關電腦、不得亂敲鍵盤、不得亂按鼠標，老師在授課時先認真聽講——即“三不得一認真”;課后做到三件事，一是關閉電腦，二是擺好所坐的椅子，三是原地站好位，由老師統一指揮有序離開電腦室。規章制度的實施有效地教育和引導了學生養成良好的習慣。雖然這些都是小事，但是小事做好了以后，能給課堂教學帶來極大的方便。德育無小事，教師需把德育滲透到細微之處。

二、網絡教學中的德育滲透

信息技術教學中，道德品德教育也是教學的一個重要部分。學生在學校除了上課學習，也需要與其他同學進行人際交往，那么，如何引導學生更好地開展人際交往呢？每個年級段的教學內容都可以成為切入點。比如四年級的Word文檔學習。該主題的教學內容是制作獎狀，教師上課除了教會學生掌握制作Word文檔的基礎知識和技能，還可以發揮主觀能動性，將情感態度價值觀教育融入教學中去。筆者在授課時，讓學生學會發現身邊同學的優點，引導學生以同學的優點來制作一張特殊的獎狀，然后頒發給他（她）。隨后開展“比一比”活動，比一比哪位學生發現身邊同學的亮點最多，誰的獎狀做得最精美。這樣的教學任務貼近學生生活，讓學生覺得很有趣，一下子提起了動手實踐的熱情，并在任務中互相討論，比較誰發現的優點多。這樣的任務設置，不僅讓學生學到了課程知識，還讓學生懂得在生活中發現別人的優點，培養向優秀同學學習的意識。此外，社會環境問題也一直受到人們的關注。五年級的PowerPoint學習有一個“創建動物保護家園”的主題，內容包括認識特有動物、認識稀有動物、愛護動物的行為、殘害動物的行為、給動物創建家園五個具體小任務，在教學過程中，可以讓學生自己百度搜索愛護動物的行為與殘害動物的行為圖片，并做圖片對比，把自己的感受寫在制作的PPT中，通過這樣的教學情境設置，讓學生知道人類與動物和諧相處的生態意義，從小養成愛護動物、拒絕殘害動物的環保意識。

三、實踐操作中的競爭與團隊合作意識滲透

教師要充分利用學生喜歡學信息技術、求知欲強的優勢，通過結合各種學生感興趣的教學主題，以獎勵式的任務驅動教學，讓學生在實踐操作中培養競爭與團隊合作意識。如設計激勵型任務，誘發學生的競爭意識，引導學生在同等條件下趕超他人，實現技術競爭，把自己優秀的一面展示出來。同時，在任務中有意識地引導學生養成自學、主動探索的習慣，在不斷的成功激勵或失敗的考驗中，鍛煉自己的人格，培養不服輸的競爭意識。例如：在學生喜愛的Flash學習中，可以給學生布置“繪制美麗蝴蝶”的任務，并設置獎項，最先完成的學生將得到教師當場頒發的聘書，將被聘為教師的教學助手來協助其他同學完成任務。在任務和榮譽的激勵下，學生學習的熱情自然高漲。

除了培養學生的競爭意識外，培養團隊合作精神也是當代素質教育的重要組成部分。如《美麗蝴蝶花叢飛》一課中，筆者讓學生每三人為一組完成主題任務。任務又細分為“蝴蝶飛”“創造背景花叢”“蝴蝶自由飛”三個小任務，小組中每人負責一個小任務。具體分工由本組選出的組長安排，規定每個組員都把小任務完成了才算任務成功。通過明確任務，鼓勵學生進行小組內學習交流，探討技術操作，讓學生在團隊合作中不斷完善自我，超越自我，體會到團隊合作的快樂，從而培養學生的集體榮譽感。滲透德育的教學方式不僅提高了信息技術課堂教學的有效性，還提高了學生的競爭與團隊合作意識。

德育滲透是一項長期的教育工作，它對于人生觀和價值觀都尚未定型的小學生來說，所產生的影響是深遠的。信息技術教師需深刻理解新課改的方向，結合教材實際，將課內外德育素材有機結合起來，通過形式多樣的授課方式，真正把德育滲透到信息技術教學中，讓學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀。