大學生同性戀問題在新形勢下的認知

董歷為

摘 要：近年來，隨著社會的發展，大學生同性戀問題也越來越普遍。網絡強大的信息傳輸能力加之大學生作為高素質人群較好的理解和接受能力，對于同性戀這一問題的研究也變得越發重要。用開放的認知和態度去看待大學生同性戀群體，對于同性戀行為進行深入研究，了解并判斷大學生同性戀問題在新形勢下的認知，有助于積極正確的看待同性戀行為并對待同性戀群體。本文首先通過對同性戀進行概述，然后對于大學生同性戀問題進行探討，進而對于大學生同性戀問題的背景、認知程度和關注程度進行分析，提出對內和對外兩方面措施對大學生同性戀在新形勢下的認知進行探討，希望對此問題的后續研究有所借鑒。筆者個人認知觀點和態度是不提倡、不歧視。

關鍵詞：大學生;同性戀;新形勢;認知

同性戀問題一直是一個老生常談但卻很隱諱的話題，同性戀群體遍布于世界各地，存在于眾多國家，尤其在中國這個問題更加突出和明顯。本文擬對大學生同性戀問題進行簡要分析。

一、同性戀概述

同性戀這個詞是由一名德國醫生創造的，主要使用在精神學科和臨床上。同性戀作為一種“性傾向”，和異性戀、雙性戀類似。都是對同性的一種吸引和一種情感。指一個人在心理、情感上的興趣對象為同性別的人。

在中國，同性戀人群被稱為“同志”，隨著近些年網絡文化的興起，一些關于同性戀的網絡語也開始流行，比如;“蕾絲”，“兔子”，“飄飄”，“斷背”等都是對同性戀的一種稱呼。

二、大學生同性戀問題探討

（一）大學生同性戀的背景探析。隨著社會的節奏加快，人們更多的是關注結果導向。高校教育也不例外，多是以考試成績為衡量目標和宗旨，對于大學生在成長過程中的三觀缺少必要的引導，大學的教育過程中僅僅是靠一門思政課是遠遠不夠的，更重要的是要引導大學生建立一種成熟健康的婚戀觀。高校教育的缺失、家庭教育的缺失、傳統觀念的排斥等等因素都是大學生同性戀的背景和根源所在，也是大學生同性戀的誘因。而中國人對同性戀的排斥使得大學生同性戀不敢面對生活，壓抑情緒和自我。

（二）大學生對同性戀的關注程度。從對于同性戀的關注程度上，女生明顯高于男生，女生相對于男生而言情感更加的細膩，加之現當代各種文學作品、影視作品、網絡媒體的信息泛濫，對同性戀了解的程度和接受程度上明顯提高，而隨著大學生年齡的增長，對同性戀問題的理解也變得越發成熟，以上因素都使得女生在同性戀的關注程度上明顯提高。

（三）對大學生同性戀問題的認知研究。大學生作為國家和民族的希望，其認知狀態直接影響學校乃至國家的面貌。通過對大學生同性戀問題的認知研究，為高校的教育提供了理論依據。如何全面準確的看待大學生同性戀問題并進行合理的判斷，對高校的思想政治工作推進將起到一定的幫助和促進意義。

據行業專家調研發現，同性戀受環境和教育的影響很大。很多的同性戀都有過失敗的異性交往經歷，或者特殊的家庭環境及經歷。這些特殊的經歷導致他們在思想上更希望被保護，得到認同。因此，媒體和社會輿論應該正確的引導大學生，這個過程雖然很艱辛，但卻任重道遠。通過對大學生同性戀問題的認知和教育，讓他們樹立起正確的三觀，更側重指的是婚戀觀。近年來，越來越多的國家對于同性戀婚姻的合法化予以認可，這是社會的進步，世界是一個整體，相信不久的將來，這種范圍會越來愈大。

三、對大學生同性戀問題應采取的措施

（一）對外措施。社會是大學生同性戀問題的主要來源，社會對大學生同性戀問題的不認可，不理解，不關注，對其缺乏教育和引導，導致學生處于長期的壓抑狀態，因此，首先學校應加強正確的引導和教育，對這一群體了解并關注，營造一個寬松的氛圍。其次，要傾聽并且尊重他們的情感，同性戀相比其他人更自卑，需要獲得尊重，第三，理解。理解并且認同他們的感受，只有理解他們才能獲得信任。學校應該對大學生同性戀予以信任，并正確的的引導他們。大學生是祖國的希望和未來，作為社會高素質人才，只有充分的關心他們，幫助他們獲得身心的健康發展，才能更好地為國家創造價值。

（二）對內措施。很多大學生同性戀是因為家庭情感的缺失，家庭的對內教育是一個人成長的重要課堂。中國家庭在孩子成長的過程中最避諱談論的就是性和婚戀觀，特別重視孩子的學習，而往往成長中的孩子，尤其是大學生，這時候更需要必要的教育和引導，家長更應該幫助他們樹立正確的戀愛觀。社會節奏的加快，很多家庭由于父母長輩情感問題，家庭問題，導致孩子在心理上產生一系列問題，因此，針對大學生同性戀問題，家庭要承擔很重要的引導及教育責任。

大學生是社會的佼佼者，大學生同性戀也是同性戀中的一個特殊群體，他們對于同性戀的認知態度，更能準確的反映當代社會主流人群婚戀觀，也能通過他們的認知和態度來判斷社會整體認知的態度。在新形勢下，正確處理大學生同性戀問題也是高校教育面臨的一個新的課題。

參考文獻：

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