淺談提高初中數學計算能力的培養

何國田

摘 要：隨著計算器，手機等智能產品的上線，人類計算能力創下了歷史新低，即使社會再快速發展，學生數學計算能力不能丟，這是一項基本技能，而且新課改的實施，教育部對初中學生的數學計算能力有了更高的要求，這使得學生們更注重數學計算能力的培養。當然提升學生計算能力并不是這么簡單，因為這是項涵蓋了學科知識、管理、思想工作以及教育層面的巨大的系統工程。要想培養初中學生的數學計算能力，可以往認真的計算態度、嚴謹的計算思維模式、典型的計算訓練、長期積累的計算經驗靠攏，不斷努力，在競爭激烈的計算能力強的人群中脫穎而出，實現提高計算能力水平和推導計算水平的目標。？

關鍵詞：數學教育;計算能力;訓練分析;競爭思考

數學計算囊括了多方面，不僅對學生的智力有所考察，還要求學生具備一定的嚴密的思維，涵蓋了算法，邏輯推理，轉化等眾多數學思想活動。隨著新課改的不斷推進，我們對數學計算有了更嚴格的要求，一位出色的數學計算人不僅僅得掌握數學公式，定理，運算法則進行精確計算，還需要快速準確靈活變形，通過理解算理，將其轉換成數學運算方法。可能大家還不了解吧，良好的數學計算能力對開發學生智力，提高學生的各學科分數和能力都有一定積極效果。這也正是新課程標準特別重視這些方面的原因。也正是因為學生計算能力欠缺，所以老師們互相探討研究了一些措施，望有所改善。措施如下：

一、養成認真的計算態度、培養嚴謹的計算思維模式

眾所周知，一個人只有在專心的情況下才能讓效率達到最高，當然在數學計算中也不例外，很多時候，總聽到考98分的學生抱怨，我怎么那么粗心呢，就一個小數點，我就可以得一百分了，大家不要覺得奇怪，我相信在你的數學考試中也出現過這樣的問題，如果說你告訴我我從接觸數學以來，考試就沒有因為失誤而考的不理想，那么我恭喜你，你有著嚴密的邏輯思維能力，同時也很細心。但是對于大部分的學生而言，很多時候失分不是因為不懂這個知識點，不是公式不清楚，計算能力差，而是做題比較散漫，能心算絕不用草稿紙計算，所以因為失誤的成分很大。所以教師正確引導學生讓他們知道錯在哪，養成認真的計算態度，培養嚴密的思維模式，爭取以注意力集中的態度認真對待數學計算，這樣我相信計算的準確率也會隨之提高。

二、重視針對性的計算訓練、長期積累的計算經驗

據我們了解，計算中的錯誤雖然和學生不細心有關，但是在某些方面也體現了學生缺乏針對性訓練，只有經過積累計算經驗，才能在熟能生巧中屹立不倒比如說，等式移項過程中是需要換號的，等式兩邊都得變形，不通過簡化，直接進行繁瑣的計算，還有等式兩邊經常會出現多項式漏加，漏乘的現象。所以老師可以針對性地訓練，總結歸納，找出同一類型題目總結攻破它們的方法和技巧，然后讓學生養成舉一反三的好習慣。作為教師，應該做的是做好充分的準備，搜集學生易錯題型類型，在課堂一一分析，找出易錯混淆點，通過制定計劃和目標，來提高學生的計算能力和邏輯思維能力，以及面對難題不怯場的能力。相信經過這些反復訓練，然后總結錯誤經驗，能讓學生養成嚴密嚴謹的解題思維習慣。

三、提倡競爭，實現超越自我的目標

數學計算是評判一位學生是否具有嚴謹的分析能力和全方面考慮的思維的標準，當然計算能力的結果也受運算法則，聚精會神的計算態度影響，有了這些，計算任務的完成那就很簡單了。這樣一來快速精準地計算出答案也不在話下了。對于老師，我覺得他們應該給孩子們營造活力，激烈競爭但是又嚴謹的氛圍和環境，幫助他們更好地進行訓練，從而提高學生的計算效果，提升他們的計算能力，綜合能力。通過競爭，激發學生對數學計算的興趣，激勵他們各個愛數學，愛計算的熱情，敦促他們又快有準地計算。如果是單純的兩者競爭，有好的一面，能促進他們越來越好，也有不利的一面，相信優等生會在競爭中越來越優秀，對于數學計算的速度和準確性都能得到提高，但是資質平庸的學生在便捷運算競爭中因為輸而獲得挫敗感，因而滋生消極情緒，所以教師應該鼓勵他們要看到自己的進步，不要氣餒，拿過去的自己和現在的自己相比，去發現自己的不足，然后加以調整，學習更好的數學計算技巧和法則，不斷努力，給自己訂制小目標，實現超越自己的愿望。

數學計算是將抽象的知識具體化的呈現。如果想要有效快速地提升計算能力和效果，沒有捷徑，只能實實在在，踏踏實實地進行冗長繁瑣的訓練，而且提升學生計算能力是一項涵蓋了學科知識、管理、思想工作以及教育層面的巨大的系統工程。另外，還夾雜著內部因素和外部因素的影響，所以即使是優等生也無法做到不受外界環境和主客觀的心態的影響而對計算效果產生誤差。因此，可以看出如果想要快速地提升學生計算能力是不現實的，這就需要教師耐心地引導學生通過為學生制定計劃、目標，有針對性的滲透數學計算的觀念，帶領他們掌握計算能力的本質，從而養成精準、方便、快捷的運算習慣，進而將計算效果達到最優，升華學生的計算能力。

參考文獻：

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