初中英語課堂培養學生核心素養的方式探索

李小轉

摘 要：隨著社會水平的提高及經濟全球化的發展，人們在英語方面投入了越來越多的關注，對人才的英語水平要求也逐漸提高，培養高專業水平與英語水平的綜合型人才是教育行業發展的大趨勢。初中的英語課堂除了讓學生打下堅實的課堂內容與基本知識的基礎之外，還應當注重學生核心素養的培養。本文就初中英語課堂培養學生核心素養的方式進行初步的探索分析。

關鍵詞：初中英語;英語教學;核心素養

一、現階段初中英語課堂的教學狀態

（一）忽視學生的能力培養，教學方式老舊

現階段的初中英語教學中，很多老師都把注意力放在了學生基礎知識的學習上，忽略了學生在英語學習過程中綜合素質的培養，特別是自主創新能力與自主學習能力方面。現在大部分的英語課堂教學還停留在死記硬背的基礎性填鴨式教學方式上，無法對學生綜合素質的提升產生幫助。

（二）不重視課外拓展學習

英語不僅僅是一門溝通的語言，更是一種文化，一種囊括西方國家多年發展歷程的文化。現階段很多的英語教師都非常注重課上時間，將所有的教授的英語知識都局限在課本上的基礎知識與課堂之上，忽略了更多的業余時間和更豐富的課本上沒有的課外知識。使得學生在英語的學習過程中無法充分的理解到基礎知識背后的含義，無法靈活地對已經掌握的英語知識進行應用。

二、初中英語課堂培養學生核心素養的方式

核心素養包括智商、情商、品德三部分，分別對應文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。核心素養是學生終生發展的必備品質，培養學生的核心素養至關重要。本文主要從以下幾個方面對初中英語課堂培養學生的方式入手進行簡單論述。

（一）明確不同階段核心素養的要求

樹立正確的教學目標是教學過程中至關重要的一步，根據不同的教學階段應當對學生提出相應的核心素養培養目標。初中階段的學生想要學好英語知識并不容易。在明確教學目標的前提下，教師要根據實際教學情況制定相應的多樣化的教學內容，加強不同學習階段的銜接性，幫助學生更好的理解與學習英語。

（二）改變課堂教學方式，開展課外活動

隨著新課改的進一步發展，教師由直接向學生傳授知識逐漸變為引導、組織學生進行學習，幫助學生自主探索學習，提高學生的創新能力與自主學習能力。因此，教師在課堂教學過程中，在確定教學目標的基礎上，應改變、提升自己的教學觀念，把握正確的教學方向。根據不同的教學階段與教學目標，設計不同的教學內容，將課上的教學內容與實際生活連接到一起，幫助學生對課上的教學內容進行靈活應用。

例如，可以成立英語聽說小組，主要通過朗讀課外英語故事，做一些小游戲等活動，讓學生有更多的時間開口說英語，提高學生的口語，培養學生的自信心;在周末或節假日空閑時間較多的時候，可以根據實際的教學內容布置相對費時的活動任務，比如讓小組設計黑板報或者排練一個小話劇，在活動過程中學生可以全身心的參與進去，對于沒有掌握的相關知識也可以積極地去學習，提升了學生英語學習的趣味性與主動性，可以大限度的激發學生的學生熱情，提高學生互相之間團結協作的意識，同時也給學生提供了一個展現自我的平臺;另外還可以舉辦帶有競賽性質的活動，比如個人、小組性質的英語朗讀、演講、寫作的比賽或者英語歌曲演唱比賽等等。將競爭帶入學習，可以最大限度的激發學生的求知欲、表現欲以及榮譽感。對學生記憶、理解、反應等多個方面進行一個整體的綜合性訓練。

我們對于自身相關的事情總是記憶的比較清晰，讓學生參與到整個英語學習的過程中來，可以加強學生對相關英語知識的理解和應用，同時可以加深學生對相關內容的記憶，幫助更好地培養高素質高水平的綜合型人才。

（三）提高教師自身素質

隨著新課改的進一步發展和社會對人才要求的進一步提高，相應的對教師的教學水平與教學能力也有了更高的要求。教師的自身水平直接影響學生的具體發展。在實際的教學過程中，教師要注意不斷地提高、充實自己;有關領導也要提高對英語教師專業素質水平的重視，鼓勵、幫助教師提高自己的專業素質。傳統的教學理念與教學方式已經無法滿足高素質人才培養的要求了，所以教師要不斷的豐富自己，設計多樣化的教學方式，提示學生的眼界，提高學生的創新能力與自主學習能力，讓學生積極的參與到學習過程中來，更好的培養優秀的綜合素質人才。

（四）加強課本與生活的聯系

初中的英語學習還處于基礎階段，所以初中的教學是學生形成學習方式方法的重要時期，在初中階段的教學過程中更應該注意多樣的教學方式，引導學生綜合全面的發展。所以在實際教學過程中，教師要注意將理論與實際有機的結合到一起。

（五）提升學生的文化格局

英語是西方文化的一種體現形式。設計相應的活動內容，讓學生切身體會中西方文化的差異，可以幫助學生理解英語背后的內涵，更好的學習英語，同時可以提升學生的個人修養，有利于綜合素質的培養。

總之，在整個初中英語的教學過程中，教師除了基礎知識的培養之外，還要注意學生核心素養的培養。教師可以根據教學目標設計相應的課上教學內容與課下活動，改變單一的教學方式，提升學生的核心素養，使學生成長為出色的綜合素質人才。