試析提高初中班主任德育工作實(shí)效性的思考

張昱

摘 要：初中學(xué)習(xí)階段對于學(xué)生來講至關(guān)重要，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，不僅如此，初中學(xué)生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆的思想，因此，高中班主任的工作職責(zé)不僅僅幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還要在點(diǎn)滴中正確開展德育教育，正確引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到育人的目的，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

初中的學(xué)習(xí)生活對于學(xué)生來講至關(guān)重要，這段時(shí)期的學(xué)生正處于人生中較為特殊的階段——青春期。在這階段中，班主任對于學(xué)生而言是最親密最重要的人之一，能夠?qū)W(xué)生的言行舉止以及觀念的形成產(chǎn)生重要影響。為了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班主任也要意識(shí)到德育教育的重要性，并且加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)，樹立一個(gè)良好的榜樣，以達(dá)到教育的目的。

一、德育教育的重要意義

德育教育是初中生教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的根本。初中階段，是學(xué)生接受德育教育的主要階段，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期。要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到學(xué)生的德智體全面發(fā)展，就必須意識(shí)到德育教育是教育的基礎(chǔ)。初中班主任是全國德育教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生德育教育的領(lǐng)路人啟蒙者，因此，要想在初中推動(dòng)德育教育就必須重視班主任的作用。在日常教學(xué)過程中，努力提升班主任的德育教育工作的能力。只有不斷提高班主任自身的德育素養(yǎng)，才能保障初中生的德育教育，使之成為國家未來的棟梁。

二、目前德育工作中存在的問題

初中班主任的日常工作主要圍繞著學(xué)習(xí)、思想以及生活三方面，現(xiàn)實(shí)中更有很多教育工作者是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升為主要教學(xué)目的，并沒有從根本上重視德育工作。目前班主任主要是以女性為主，這也為更好的開展德育教育提供了良好條件。目前全國大部分中學(xué)十分重視德育教育，有的甚至將其放在了相當(dāng)重要的位置上，通過開展專題學(xué)習(xí)、定期座談會(huì)以及建立德育論壇講座等種種形式開展工作。但是部分中學(xué)的德育工作依然存在一些不足，有些主要以班會(huì)的形式開展，以老師的說教為主，這種方法實(shí)效性不強(qiáng);甚至有的認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生德育教育所產(chǎn)生的作用有限，社會(huì)及家長對學(xué)生的影響更大，在實(shí)際工作中往往采用喊口號(hào)等形式主義進(jìn)行教育，無法達(dá)到真正的教育目的。

三、如何正確開展德育教育工作

（一）樹立良好榜樣。榜樣意識(shí)的缺失是目前社會(huì)的普遍情況，人們過于重視自我，甚至有人將自信等同于對自身的盲目認(rèn)同，很多人都喪失了樹立榜樣追求進(jìn)步的動(dòng)力，初中生亦是如此。教師不重視榜樣的作用，沒有以身作則自我完善，就不會(huì)給學(xué)生帶來正面的影響。因此，必須加強(qiáng)班主任的榜樣意識(shí)，認(rèn)清自身責(zé)任，才能在日常工作中正確的引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校甚至社會(huì)首先要幫助老師認(rèn)清榜樣的作用，努力挖掘他人的長處，在班級內(nèi)樹立良好的榜樣典型，并且在日常生活中也要注意完善自我，通過自身的提升來給學(xué)生樹立良好榜樣。

（二）掌握科學(xué)的溝通技巧。溝通是教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要的一環(huán)，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，班主任尤其要重視學(xué)習(xí)溝通的技巧，比如善意的微笑，帶有鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)都會(huì)帶來難以想象的作用。首先在溝通之前，要明確溝通話題，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膱鏊M(jìn)行和諧有效的溝通，盡量避免因環(huán)境場所的不適所帶來的尷尬場景;其次，采用合適的溝通策略，善于聆聽，明白學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，通過合理的方式打開心結(jié)，善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，重視表揚(yáng)的作用;在學(xué)生犯錯(cuò)后，要避免用尖酸刻薄的語言進(jìn)行批評，要明白溝通的目的是要讓學(xué)生明白自身的錯(cuò)誤，通過適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ㄗ寣W(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正;最后，班主任必須建立起與家長的有效溝通橋梁，在德育工作中要學(xué)會(huì)借助家長的力量。

（三）完善管理制度。學(xué)校要認(rèn)清完善管理制度對德育工作的作用。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證學(xué)校的正常秩序，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹贫然芾硎潜匾摹５窃谥贫然芾淼倪^程中，要避免過于強(qiáng)制，適當(dāng)允許犯錯(cuò)。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中反省，而不是一再指責(zé)。再有，在制度化管理的過程中務(wù)必要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心感受，在處理問題時(shí)要就事論事以理服人，不能采用毫無緣由的批評，引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中反省進(jìn)步。最后，在學(xué)習(xí)生活中關(guān)心學(xué)生。

（四）注重平等意識(shí)以及同理心。同理心也稱共情能力，在人類的道德體系中具有不可替代的作用。共情能力強(qiáng)的人，善于設(shè)身處地的為他人著想，將自身的情感帶入他人的環(huán)境，能夠更好的體會(huì)別人的感受。因此，同理心強(qiáng)的班主任，更能夠與學(xué)生打成一片成為親密朋友，更容易建立起良好的師生關(guān)系。某些缺乏同理心的老師可能會(huì)有獨(dú)斷專行的特征，這種老師更重視完成自身的教學(xué)任務(wù)，不重視了解學(xué)生的真實(shí)感受。所以，校方要認(rèn)清同理心的重要作用，強(qiáng)調(diào)提倡使用同理心，培養(yǎng)老師設(shè)身處地理解他人感受的能力。理解是相互的，只有師生之間能夠正確的理解對方，才能達(dá)成教育的真正目的。

如今，在社會(huì)發(fā)展的需求下，德育教育的培養(yǎng)成為了目前教育工作的目標(biāo)之一。初中生正處于人生中的特殊時(shí)期青春期，正確的德育教育對于學(xué)生來講受益終身，班主任要抓住這種特殊階段，要認(rèn)清自身的言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，一是要加強(qiáng)自身的德育教育能力，二是要重視自身德育素養(yǎng)的提升，重視自己榜樣的作用，只有如此才能達(dá)成德育教育的目的。

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