小學數學課堂導入方法探究

摘要：新課標提倡有方式、有方法的開展教學活動，數學作為一門對學生抽象思維能力、邏輯思維能力要求比較高、知識比較枯燥的學科，更應該有方式、有方法的開展教學。本文作者簡要地論述了幾種小學數學課堂的導入方法，希望能為其他教師的課堂教學提供一些幫助。

關鍵詞：數學；課堂導入；故事；動手；名言

數學課是最難講的，相信包括其他學科在內的教師也會對這句話表示認同，筆者擔任小學數學教師多年，對此更是深有體會。筆者曾在課堂上問過學生們這么一句話：“同學們，你們覺得哪一門學科最難？”學生們七嘴八舌地說了起來，說哪一科的都有，但是能夠明顯感到說數學的聲音要高過說其他學科的聲音。可見，數學課不僅難講而且難學，小學生中還是有大部分對這門學科存在畏懼的心理。那么如何消除學生的畏懼心理呢？筆者認為，如果能夠在課堂導入階段激發出學生的學習興趣和求知欲，就能夠有效地消除這種畏懼的心理。所以，以下筆者就結合自身教學實踐簡要的論述幾種課堂導入方法，希望能對問題的解決起到一些微小的作用。

一、 故事導入法

試問誰的童年不是在各種有趣的童話故事的陪伴下度過的呢？筆者在問學生你們長大了想干什么時，有不少的學生都回答說想成為一名作家。可見由于小學生的心理特點，在這個年齡段他們對于故事有著天然的熱愛。故事導入法就是利用了小學生愛聽故事的心理，如果教師在課堂導入階段能夠講一個和教學內容相關的小故事，就能在很大程度激發學生的學習興趣和求知的欲望。

例如，筆者在教學“分數”時，就給學生們講了一個“數學家的遺囑”的小故事，這個故事是這樣的——阿拉伯數學家花拉子密臥病在床，預感自己大限將至、行將就木，而這時他美麗的妻子已經有了身孕，只是不知道將來生下來的是女孩還是男孩，于是他就立下了這樣一份遺囑。遺囑中是這樣說的“如果我親愛的妻子幫我生個兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產，我的妻子將得三分之一；如果是生女兒，我的妻子將繼承三分之二的遺產，我的女兒將得三分之一。”果然，他沒能堅持到他的孩子降生就先行離開了人世。但是，讓人沒預料到的是他的美麗的妻子生下來的是一對龍鳳胎，也就是一男一女。這下，就把他的妻子給難住了，那么如何遵照丈夫的遺囑來進行遺產的分配呢？這里面涉及到分數的問題，也就是我們今天所要學習的內容，要想幫助數學家的妻子解決這個問題，就先讓我們來學習今天的內容吧。如此一來，通過這個帶有戲劇性的、與所學內容有關的小故事，再加上教師的循循善誘，就充分地激發了學生的求知欲，學生們都想幫助數學家的妻子解決財產分配的問題，從而消除了對數學的畏懼心理。

二、 動手導入法

《冬夜讀書示子聿》一詩中有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”陸游的這兩句詩給了筆者很大的啟發。數學是一門偏重抽象思維和邏輯思維的學科，這也是學生產生對數學的畏懼心理的一個重要的原因。而通過動手實踐能夠使原本抽象的思維變得直觀，而且避免了單純的知識講授的枯燥。筆者在課堂導入中就經常采用動手導入法，并取得了不錯的效果。

例如，筆者在教學“觀察物體”時，就給學生們找來了許多正方體的小木塊，讓學生自己動手操作。筆者給每位學生發了5塊這樣的小木塊，然后筆者用粉筆在黑板上給學生畫出五個木塊從各個方向看去的平面圖，讓學生根據平面圖用五個小木塊搭出這個平面圖的立體圖形。學生們都積極地動手操作起來，而且很快就用小木塊搭出了符合要求的立體圖形。這樣一來，通過動手導入法，原本需要學生們在頭腦里去構想一個個小木塊的羅列方式，通過動手操作就順利、高效的完成了，學生們都感到原來數學也不是那么的難、那么的枯燥，這就大大激發了學生的學習興趣，讓學生不再害怕數學這門學科。

三、 名言導入法

所謂名人，可以說是我們人類社會中的精英。但古人有云：“吃得苦中苦，方為人上人。”這些名人之所以成為名人，必然經過了艱苦卓絕的奮斗，才取得了舉世矚目的成就。名人名言里就包含了他們成功的要訣，他們奮斗的心得體會，其中蘊含著強大的精神力量。如果在課堂導入中多多運用名言導入法，必能給學生以極大的精神上的鼓舞，激發學生的斗志，從而抵消對數學的畏懼心理。筆者在課堂導入中，就經常給學生們講一些名人名言，有的同學還把他們認為好的名言當成了自己的座右銘，工工整整的寫在紙上，貼在了課桌上。從此以后，這些學生每節課都身姿挺立、聚精會神。可見，名人名言對學生的影響之大。以下，筆者就分享幾則自己積累的名人名言，以供諸位教師教學之用。

比如，柏拉圖——如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。馬克·吐溫——人生在世，絕不能事事如愿。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對。高斯——給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷地學習；不是已有的東西，而是不斷地獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷地攀登。雷巴柯夫——時間是個常數，但對勤奮者來說，是個變數。用分來計算時間的人比用小時來計算時間的人時間多59倍。華羅庚——下棋要找高手，只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步。凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。總之，數學作為一門學起來有些難度的學科，教師要有意識的多多采用名言導入法，不時的給學生以精神上的鼓舞和激勵，讓學生用心的學習。

總而言之，筆者在課堂導入中運用故事導入法、動手導入法、名言導入法都取得了不錯的教學效果，比之那些沒有運用任何課堂導入方法就開始教學的課堂來說，學生們明顯注意力更加集中、學習熱情更加高漲、思維運轉更加快速。當然，能夠使課堂教學更加高效的課堂導入方法絕不僅僅局限于筆者以上提到的這三種，還有諸多的方法可供課堂導入之用，愿各位教師能夠不斷探索創新、勇于大膽嘗試，使我們的小學數學課堂變得越來越美好。

參考文獻：

[1]羅玉賢.小學數學新課導入中情境創設的有效方式探討[J].西北成人教育學報，2014，（01）.

[2]張芹.心中有學生腦中有教法——淺談新課改下小學數學課堂教學創新[J].數學學習與研究，2015，（12）.

作者簡介：

蘇立平，吉林省長春市，德惠市岔路口鎮中心小學。