以醫學職業素養發展需求為導向的體育藝術培養模式研究

叢麗娟，鄭少燕

(汕頭大學醫學院，廣東 汕頭 515041)

●教育管理

以醫學職業素養發展需求為導向的體育藝術培養模式研究

叢麗娟，鄭少燕

(汕頭大學醫學院，廣東 汕頭 515041)

把體育藝術教育與醫學教育相結合，重視醫學生的體育藝術生活，將體育藝術活動作為一種手段，在醫學生的職業培養乃至今后的職業生涯中發揮重要的作用，注重醫學生與其將要從事的專業相適應的專業體能、專業技術以及與其職業特點要求相吻合的藝術服務的培養，使其掌握符合其職業發展的運動項目技能的同時，養成良好的體育生活習慣和職業素養。

體育藝術；醫學生；職業素養；培養模式

10.3969/j.issn.1002-1701.2018.01.021

醫療事業的發展和進步取決于醫療事業單位高素質醫學人才的培養和輸送，醫學教育應是培育兼具精湛的醫術和良好的職業精神的醫學生。醫學高等院校是培養高素質醫學人才的搖籃，為適應現代醫學快速發展，學校應不斷調整培養目標以適應衛生服務的需求，對于未來醫學生應具備的知識、技能、態度及價值觀的培養提出更加全面的要求，并制定更科學合理的培養目標。結合醫學院校的特點和實際，面向體育藝術，服務體育藝術與醫學。

一、“P-A-S”體系“1-1-1”培養方案

體育藝術顯性課程開發著眼特色體育藝術課程建設，做好現有運動項目的改造和對新興、傳統項目的利用，更新課程內容，結合醫學院校特點，面向醫學生開設多種不同類型的體育藝術課程[1]。

根據學生需求與職業素養的培養目標，將醫學院校體育藝術培養進行3方面的整合與拓展:將體育藝術與醫學生專業體能( Professional Physical)、體育藝術與醫學生技能(Professional Skills) 、體育藝術與醫學生專業藝術(Professional Art)進行體藝醫結合，構建醫學生體藝醫結合的教學模式，提出體育藝術視角培育醫學生職業素養“P-A-S”體系的“1-1-1”培養方案(見表1)。

表1 “P-A-S”體系的“1-1-1”培養方案

1-1-1培養方式提出在體育藝術課程特定的環境中，齊頭并進的培養醫學生職業素養的培養方案，使學生在增進學生身體健康，提高運動能力及學習掌握體育藝術理論的同時形成了自主鍛煉的習慣。為培養醫學生專業體能，可進行身體素質訓練、健美操、有氧踏板、有氧舞蹈等鍛煉，以提高學生體能；在學生專業技能拓寬方面，通過功能訓練課、羽毛球等項目，培養學生的靈敏性、反應能力和協調能力，通過健美操、啦啦操、籃球等團體合作項目，培養學生勇于開拓的精神和團隊合作能力；在學生專業藝術方面，可以通過形體訓練、綜合舞蹈、舞韻瑜伽等課程來培養學生的氣質，改善形象，培養健康積極向上的職業形象。同時讓學生積極參加課外體育活動、俱樂部、運動訓練和比賽等,把接受體育鍛煉與藝術教育融為自己生活中一部分。學校生活為學生提供了廣泛多樣的體育藝術信息，對這些信息進行選擇、加工，使其對學生產生積極的潛在影響[2]。

二、1-1-1培養方案全面培養醫學生職業素養

全面貫穿顯性與隱性課程于大學生活全過程，課堂教學與豐富實踐活動相結合，在提高醫學生運動技能、身心健康等方面綜合發展的同時，提升醫學生的職業素養。隨機抽取汕頭大學醫學院學生在2016年只參加體育必修課的學生44人，健美操啦啦操隊學生11人，田徑隊學生24人，健美操啦啦操隊和田徑隊學生4人，其他運動隊(如籃球隊、足球隊等)學生20人，共103人進行問卷調查，用問卷星對103人參加運動前后各指標評分，結果如下(見表2)。

表2 醫學生各指標評分(n=103)

由表2可以看出：醫學生通過體育藝術顯性或隱性課程鍛煉后，在體能、技能、藝術方面能力都有提升，體育藝術課程對醫學生職業中的某些素養的培育是非常有用的，體育課對于培養醫學生將來職業生涯中的基本素質非常有效。通過開設啦啦操、籃球類等集體項目，有效地培養學生團隊合作和勇于開拓的精神，對培養醫生團隊的協作與團結、良好的適應能力有很大的好處。健美操、啦啦操等課程鍛煉醫學生的體能。開設功能訓練課、羽毛球等項目，有利于培養學生靈敏性、反應能力、果斷、開創的能力，對將來要從事精細技術的醫學生來講是十分重要的技能培養。舞蹈、形體、舞韻瑜伽等課程在加強醫學生體能的鍛煉，有助于形象美和氣質美的提升，進而形成良好的服務病人的素質。醫學生所需要的職業素養并不是單獨存在的，需要同時具備多方面的能力，讓醫學生熟練掌握運動技能的同時通過高校俱樂部或課外活動注重學生情意目標的發展和終身鍛煉習慣的養成，注重學生溝通交流能力、團隊合作精神和實踐能力的培養以及個人品德、氣質、修養等內在藝術品質的提升。通過運動訓練和比賽、文藝演出或社會服務，讓學生在實踐中鍛煉和檢驗自己的溝通交流能力、團隊合作精神以及藝術性服務。依托校運會、高校俱樂部活動、訓練及競賽等調動大學生積極參與，發揮體育在健身、健心、娛樂和文化傳遞等方面的作用，使大學生在體育運動中磨練意志，培養團隊意識，增強自信心[3]。實踐教學是醫學院校專業教學過程中非常重要的環節，一方面是提高醫學生職業技能水平重要手段，另一方面是培養醫學生職業精神的重要進路。

三、小 結

高校培養的學生不僅要學習知識，更要學會運用知識，還要有社會價值觀、責任感、創新能力、綜合能力等。這種綜合素質的培養需要通過顯性課程與隱性課程共同作用來完成[4]。體育藝術視角，以體藝醫結合的培養手段為途徑，強調與醫學專業相適應的培育，突出醫學生的專業體能、專業技能、專業藝術服務的培養，著眼于醫學生最終的職業角色。1-1-1培養方式提出在體育藝術課程特定的環境中，齊頭并進的培養醫學生職業素養的課程培養方向。在體育藝術課程體系中，根據課程培養目標，不斷充實教學內容，增強教學內容的教育性、實踐性和審美性。在教學實踐中，發揮學生學習的主觀能動性，挖掘學生學習潛力，培養“終身體育”理念。在各種類型的顯性課程的傳授過程中融入與醫學專業相關的體育知識的滲透式學習，將體育藝術教學和人文、醫學、思想道德教學交叉滲透。同時讓學生能積極參加課外體育活動、比賽等,把接受體育鍛煉與藝術教育融為自己生活中一部分，體育藝術教育應貫穿醫學生基礎和臨床教育全過程。

[參考文獻]

[1]叢麗娟.體育藝術課程在培養醫學生職業素養中的作用[J].中國高等醫學教育，2016(5)：57-58.

[2]崔群穎,劉 芳.對醫學生職業精神認知狀況及培養途徑的分析與對策研究[J].中國醫學倫理，2011,24(6):810-812.

[3]叢麗娟.探究依托體育教育促進醫學生心理健康良性發展的有效手段[J].中國高等醫學教育，2016(9)：21-22．

[4]徐 恬，錢宏穎.體醫結合對醫學院校學生職業素質拓展的研究[J].體育教育，2013,1(57):60-62．

Educationmodelforartandphysicaleducationprogramsfocusingon
fosteringessentialqualitiesofmedicalprofessionals

Cong Lijuan,Zheng Shaoyan

(ShantouUniversityMedicalCollege,Shantou515041,Guangdong,China)

The incorporation of sports art education and medical education has played an important role in the cultivation of medical professionalism.The medical professionalism oriented education for sports art can provide medical students with physical fitness,spiritual soundness,and healthy lifestyle.Therefore,it can contribute to the cultivation of medical professionalism for students as well as their career development in the future.

sports art;medical students;professionalism;cultivating mode

2017-01

黃文懿,女,本科在讀,研究方向：護理教育。

G641

A

1002-1701(2018)01-0042-02

2017-02

叢麗娟，女，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。

教育部醫學教育臨床教學研究中心，2016年高等醫學教育臨床教學研究課題(課題編號：Edu-CR-2016-8-4)。