中華優秀傳統文化融入高職校園文化建設的探究

朱珅躍

摘 要：高職院校作為實用型人才培養的重要教育場所，面對社會不斷增長的人才需要，加強高職校園文化建設是必然選擇。高職校園文化建設，是日常教學管理工作的有效依據，將中華優秀傳統文化融入到高職校園文化建設中，適當滲透在教材體系中，借助現代化技術整合資源，幫助學生充分接觸中華優秀傳統文化，在繼承基礎上，弘揚中華優秀傳統文化。基于此，本文就高職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化進行客觀闡述，提出合理的應用途徑，以求推動高職院校健康持續發展。

關鍵詞：高職教育 校園文化 傳統文化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

高職教育作為我國教育體系中重要組成部分，面對高職學生數量持續增加，如何培養更多實用型人才，加強高職校園校園文化建設是必然選擇。但是，高職院校的學生個體差異較大，基礎薄弱，缺乏足夠的自信心，在一定程度上影響到高職學生人格健全和人文素養養成。故此，應該充分發揮高職院校校園文化的作用，將中華優秀傳統文化融入其中，為學生創設良好的文化環境，為學生帶來潛移默化的文化熏陶，樹立正確的價值觀同時，養成良好的人文素養，對于學生后續學習和發展意義深遠。加強高職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化分析，有助于為后續高職院校健康發展提供參考。

1 高職院校校園文化中融入中華優秀傳統文化的意義

高職校園文化建設是高職院校健康持續發展的重要內容，面對中國特色社會主義國家建設要求，應該明確校園文化對象，融入中華優秀傳統文化，幫助學生學習和繼承中華優秀傳統，感受中華優秀傳統文化的內涵與魅力所在[1]。尤其是在當前高職教育改革持續深化下，加強高職校園文化建設，通過豐富多彩的校園文化形式，有助于幫助學生樹立正確的價值觀和學習態度，提升自信心的同時，養成良好的人文情懷，對于學生后續學習和發展意義深遠。

2 高職院校校園中融入中華優秀傳統文化的內容

2.1 組織傳統文化活動，培養學生的愛國精神

高職教育事業發展中，加強高職院校校園文化建設，融入中華優秀傳統文化，主要是為了幫助學生學習專業知識和技能的同時，接受民族精神文化教育，潛移默化中形成愛國精神。組織校園文化活動，依托于歷史愛國人士和歷史事件，定期組織愛國教育活動，有助于學生養成足夠的責任意識和愛國意識，積極承擔社會主義事業建設接班者的責任[2]。

2.2 吸收中華優秀傳統文化特色，樹立正確的價值觀

我國是一個歷史文化悠久的國家，中華優秀傳統文化中擁有豐富的文化內涵，以此為依據，汲取中華優秀傳統文化特色，有助于豐富校園文化內容，培養高職學生的責任意識，樹立正確的價值觀，為后續學習和發展奠定基礎。

2.3 繼承和弘揚傳統文化，提升學生道德素質水平

《大學》中“大學之道，在明明德”作為開篇之語，強調引導人們養成良好的品德，不斷學習和提升自我。作為校園文化建設的主要素材，將中華優秀傳統文化滲透到校園文化建設各個活動中，有助于繼承和弘揚傳統文化，提升學生的道德素質水平[3]。

3 高職校園文化建設現狀

3.1 傳統文化認知不足，校園文化建設流于表面

縱觀當前高職校園文化建設現狀來看，中華優秀傳統文化在校園文化活動中融入不足，其中不可避免的暴露出一系列問題。當前高職教育事業發展中，中華優秀傳統文化正處于邊緣化狀態，甚至被當作是師生課余休閑的興趣，導致校園文化建設流于表面[4]。尤其是在當前高職教育改革持續深化下，思想觀念逐漸多元化，無論是教師還是學生，對于中華優秀傳統文化認知不足，即便有所了解，仍然較為淺顯。所以，在校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，提升認知和重視是必然選擇，有助于為后續相關工作開展奠定基礎。

3.2 急功近利，文化傳承缺失

中華優秀傳統文化融入在高職校園文化中，是一項系統工程，并非是一朝一夕就可以實現的[5]。而當前中華優秀傳統文化發展到如此尷尬境地，很大程度上是由于外來文化的入侵，國人對于中華優秀傳統文化的繼承和弘揚重視程度不足，導致文化傳承缺乏足夠人才支持。大學生作為中華優秀傳統文化傳承和復興的重任，卻由于目光淺顯，過于急功近利，以獲取短期成果為主，嚴重影響到高職校園文化建設成效。部分高職院校在校園文化建設中，中華優秀傳統文化的融入過分注重表面形式，卻忽視了校園文化內涵。基于此，將中華優秀傳統文化融入到校園文化中，循序漸進，引導學生素質能力發展的同時，傳承和弘揚中華優秀傳統文化[6]。

4 高職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化的對策

在高職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，應該正確看待中華優秀傳統文化內涵與特色所在，循序漸進，立足實際編制合理的規劃，并對校園文化分層設計，提升校園文化建設內涵。針對其中存在的問題，高職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，具體從以下幾個方面著手展開。

4.1 立足于課堂教學，滲透優秀傳統文化內容

第一，開設人文課堂，完善人文素質課程體系。在高職校園文化建設中，應該立足于課堂教學，將優秀傳統文化滲透在人文素質課程教學中，形成完善的人文素質課程體系。這就需要在實際教學中，開設傳統文化的課程，轉變教育理念和教育方法，拓寬傳統文化教學深度和廣度。各地區高職院校應該深層次挖掘中華優秀傳統文化資源，積極開設更具地方特色的文化課程，引導學生學習知識的同時，養成良好的人文素養[7]。

第二，推動德育教育和傳統文化融合。德育教育是高職教育中不可或缺的組成部分，主要是以培養學生道德素養為主要目標，這就需要構建完善的德育課程體系同時，積極融入中華優秀傳統文化，挖掘中華優秀傳統文化中具有社會心靈啟迪、社會教化的資源，引導高職學生樹立正確價值觀和道德素養，促使學生身心健康成長。德育課堂教學中，列舉典型歷史案例和名人傳記，積極將民族精神和道德文化融入高職思政德育課堂教學中，促使學生綜合素質全面發展。

4.2 創設人文環境，積極融入傳統文化

第一，加強校園書香文化建設。高職院校可以整合教育資源，提高校園書香文化建設重視程度，通過開設古詩詞誦讀班、國學經典和晨練活動，引導學生在閱讀過程中加深對中華優秀傳統文化的認知和理解，保持長久的傳統文化學習熱情。同時，不定期舉辦文化演講和讀書征文等活動，促使師生積極參加其中，加深對傳統文化的感悟和理解。高職院校作為實用型人才培養的教育場所，校史館、圖書館和展覽廳具有文化教育功能，通過挖掘本院特色，樹立模范典型，組織校園文化活動的同時，實現藝術傳承和弘揚，潛移默化中形成更具特色的校園文化[8]。

第二，開設校園第二課堂，并鼓勵創辦特色社團。高職院校應該響應上級教育部署，鼓勵校園特色社團創辦，如學生團委、學生會和黨支部等組織，定期組織傳統文化教育活動和社會實踐，通過豐富多樣的文化活動，調動學生的認知和理解，積極參與其中，潛移默化中養成良好的人文素養，成為校園文化教育的第二課堂。與此同時，通過特色社團活動和新穎的形式，吸引更多學生參與其中，在享受活動中的樂趣同時，繼承和發揚傳統文化。

4.3 建立網絡資源平臺，開發傳統文化媒介

伴隨著社會進步和發展，互聯網大范圍普及在人們日常生活、工作和學習中，大量不良思潮充斥其中，導致學生無形中受到熏陶和感染，可能導致學生價值觀發生扭曲，制約學生后續學習和發展。而這種現象，學生對于傳統文化的認知逐漸淡化，不利于傳統觀文化的傳承和弘揚。所以，為了解決這一問題，需要借助現代化信息技術建立傳統文化網絡教育平臺，整合網絡教育資源，開發更具本校特色的傳統文化網站。

借助微信、QQ和微博等新媒體平臺，擴大受眾群體，大范圍傳播和弘揚中國傳統優秀文化，以便于學生在潛移默化中獲得熏陶。在新媒體技術熏陶和影響下，有助于高職學生的身心健康成長，為后續學習和發展奠定基礎。諸如，可以通過設立校園網站，并開設聞名專欄，結合高職學生的學習特點來完善內容，打造更具特色的在線學習模式。高職院校內部各個院系和班級，可以通過建立QQ群、微信群進行在線交流，實現資源的共建共享。借助網絡平臺進一步延伸，占據傳統文化傳播制高點，迎合時代發展需要的同時，傳承和創新高職校園文化。

同時，還要注重高素質教師人才的引進，完善人才保障機制。聘請高素質中華優秀傳統文化專業人才，形成專業分布合理的教師隊伍，促使教師可以不斷提升專業能力和職業素養，為校園文化中融入中華優秀傳統文化提供支持。

5 結語

綜上所述，在高職教育事業蓬勃發展下，積極將中華優秀傳統文化融入到校園文化中，為學生創設良好的校園文化氛圍，在學習知識的同時，樹立正確價值觀和人文素養，身心健康成長，對于學生后續學習和發展奠定基礎。

參考文獻

[1] 周孝元.中華優秀傳統文化融入獨立學院校園文化建設的有效途徑[J].教育教學論壇，2018，36（43）：4-5.

[2] 任生謀.新時代社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化基因融入民族地區高校校園文化建設理念探析[J].甘肅高師學報，2018，23（4）：70-73.

[3] 王亞萍.中華優秀傳統文化融入高職院校校園文化建設的必要性[J].新校園，2018，27（6）：44.

[4] 張淑萍.中華優秀傳統文化在高職院校校園文化建設中的價值研究[J].教育現代化，2018，5（21）：315-317.

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[7] 傅菊梅.中華優秀傳統文化在高職院校校園文化建設中的作用及其發揮[J].文化創新比較研究，2017，1（28）：87-88.

[8] 張輝.用中華優秀傳統文化教育提升高職校園文化建設的品位[J].襄陽職業技術學院學報，2017，16（1）：25-28.