初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

余榮發(fā)

摘要：隨著信息化的高速發(fā)展，對信息技術(shù)人才的需求也在擴大。所以，信息技術(shù)的教學在初中教學比重中，也得到了提升。在初中信息教學當中，對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了初中信息教學任務當中重要內(nèi)容。信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了當今時代中，人才必須要掌握的基礎(chǔ)能力之一。想要提高學生們的創(chuàng)新能力，是需要前提的，學生們沒有堅實的信息知識作為基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新知識是不符合信息程序的。教師們要加強和豐富學生們的信息基礎(chǔ)水平，幫助學生們在進行創(chuàng)新思想時有一定的知識儲備，不至于有創(chuàng)新的想法卻沒有能力去實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中信息教育；創(chuàng)新能力；教學策略

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了當今社會人才必須掌握的基礎(chǔ)能力之一。在我國初中信息教育中，開設的信息技術(shù)學科就是為了培養(yǎng)學生們的信息技術(shù)能力為目標，培養(yǎng)學生們的信息技術(shù)基本能力，幫助學生們提高自身的全面核心素質(zhì)。教學方式有很多種，本文在探討如何在初中信息技術(shù)教學中對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了粗淺的方法和策略。

一、凸顯學生主體地位，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在我國教學理念的不斷革新下，教學思想已經(jīng)從以教學為中心轉(zhuǎn)向以學生為主的教學理念，教師們多是以引導者的身份來輔助學生們進行自主學習，以來提高學生們的信息技術(shù)創(chuàng)新能力。同時，在進行信息技術(shù)教學時應當注重學生們實踐能力。因為信息技術(shù)不單單只是學習有關(guān)的知識點而已，把學生們真正的實際操作與之相結(jié)合才能有效的提高學生們的信息技術(shù)水平。鄧小平主席說過：：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，想要讓學生們真正的去理解所學的知識，就讓學生們?nèi)C房實際操控。初中階段的信息技術(shù)教學都是以培養(yǎng)學生實用性的信息技術(shù)為主，提高學生們的實踐能力。學生們在課本上去學習一些信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識，目的就是為了掌握計算機的實際操作基本知識，為了之后進行信息技術(shù)學習做鋪墊，而且在教學時應當多讓學生們?nèi)嵺`，打好堅實的基礎(chǔ)。

例如，在初中信息技術(shù)教學時，不一定要讓學生們?nèi)フ莆者^多的信息技術(shù)理論知識，和接觸一些復雜的編程。教師們應當先從基本、易懂的知識點開始教起，先引導學生們感受信息技術(shù)的魅力。信息技術(shù)是一門實踐性較強的學科，如果只讓學生們學習基礎(chǔ)知識點，不去實踐，學生們就無法真正的掌握這些信息知識，學生們的學習效率就會大打折扣，而且光讓學生們?nèi)W習理論，學生們在學習時也體驗不到實踐的樂趣，學習起來也是枯燥無味的。因此教師們在進行信息技術(shù)教學時，一定要讓學生們有充足的實際時間。目前我國的初中校園已經(jīng)實現(xiàn)了微機房的全面覆蓋，教師們就可以充分利用好這一教學資源幫助教學，幫助學生們進行每周一次到二次的信息技術(shù)實踐，去充分的理解知識點，在滿足學生們對信息技術(shù)知識實踐在計算機上的需求時，還可以培養(yǎng)學生們的自主學習能力，讓學生們有自主發(fā)揮的空間，讓學生們?nèi)ケ磉_自己的想法，最終達到培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力的目的。在以學生為本的教學活動中，教師們要把自身的定位在引導學生們以及服務學生們上，把課堂的主導權(quán)讓給學生們?nèi)グl(fā)揮，提高學生們在課堂上的參與程度，使的學生們在自主學習的過程當中不斷的提高自身的信息技術(shù)創(chuàng)新能力，提高學生們的核心素質(zhì)。教師們在教學時，一定要注重對學生們學習興趣的引導，因為興趣在很多程度上可以激發(fā)學生們創(chuàng)新的靈感，幫助學生們進行創(chuàng)新活動。

二、積極營造探究氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在初中信息教學的課堂中，如果幫助學生們之間形成很好的互動關(guān)系，營造一種良好的學習氛圍，對于學生們創(chuàng)新思維的激發(fā)，以及信息技術(shù)的學習效率都有一定的提高。實踐教學當中的一環(huán)指法練習，就是需要教師去營造學習氛圍的一環(huán)。在信息技術(shù)學習當中，其中一些實踐的快捷鍵都是需要學生們多去練習來掌握的。指法練習是相對枯燥的，所以教師們可以利用一些有趣的小軟件來幫助教學。

例如，在學生們進行指法練習時，教師們可以提供一些對應的軟件來幫助學生們進行練習。如：“金山打字通”，“彈指神功”等指法練習軟件來幫助練習，這些軟件的練習模式都非常適合初中學生們?nèi)ミM行練習，其中練習模式非常新穎，極具趣味性，學生們在學習時的學習興趣一下就被激發(fā)起來，對學生們信息技術(shù)能力的培養(yǎng)有很好的幫助。在初中信息教學任務當中，重視對學生們信息能力的培養(yǎng)，也是為了今后成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)人才做好基礎(chǔ)培養(yǎng)。當然，學生們未來發(fā)展是存在不可知的，但是培養(yǎng)學生們的信息基礎(chǔ)能力是非常有必要的，在培養(yǎng)過程當中營造良好的學習氛圍是非常重要的教學環(huán)節(jié)。信息技術(shù)本就是一項具有時代突破性的技術(shù)，所以對信息人才創(chuàng)新意識是有一定的要求。

三、主動分享學習心得，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在現(xiàn)代化的教學當中，認為學生是課堂的主體，所以要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，就要然后學生們對參與到課堂當中去，多去自主學習。而且，分組學習的好處是學生們可以交流各自的想法，提高知識的全面性。小組合作的還可以幫助學生們提高人際交往能力，促進學生們的全面發(fā)展。

例如，在進行信息技術(shù)教學時，教師們布置完教學任務，就讓學生們進行自主分組學習，教師們要進行合理的分組，保證每一組必須要有一個領(lǐng)頭羊帶來學生們進行學習。教師們在一旁引導學生們學習，促進學生發(fā)展創(chuàng)新意識，多讓學生們進行表達。最后學生們進行總結(jié)，對自己小組的討論進行演講，教師們對表現(xiàn)好的學生以及小組進行表揚，促進學生們提高學習積極性。伴隨著我國教學理念的不斷革新，在對待信息技術(shù)教學方面，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學以教學為本的教學思想，取而代之的是以學生們?yōu)橹鞯慕虒W為核心，來進行教學。在當今的教學活動當中，教師們在課堂的身份多為引導者，在教學時以學生們?yōu)楹诵倪M行小組合作學習，教師為引導輔助學生們進行學習，不再是像以往一般，教師們以灌輸式的給學生們灌輸知識點，降低了學生們在課堂中的表現(xiàn)能力，對學生們核心素質(zhì)的培養(yǎng)減慢了進度。

總之，在當今的信息化社會當中，信息技術(shù)是每一個人都應該去掌握的基本技能。在初中信息技術(shù)教學當中，教師們要積極的引導學生們自主學習，促進學生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]謝啟湛. 初中信息技術(shù)"創(chuàng)新課堂教學模式"探究[J]. 才智，2017（3）：202.

[2]劉志梅. 初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用探究[J]. 祖國，2017（15）：274-274.

（作者單位：福建省永春達埔中學）