淺析智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)

何川

摘? 要 從智慧云平臺(tái)的基本情況，智慧云平臺(tái)下進(jìn)行生物教學(xué)的積極作用、生物教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決措施等方面，分析智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)。

關(guān)鍵詞 智慧云平臺(tái);生物教學(xué);信息技術(shù);學(xué)習(xí)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）19-0040-02

1 智慧云平臺(tái)的基本情況介紹

智慧云平臺(tái)可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)等為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。智慧云平臺(tái)是一種利用多種技術(shù)手段的平臺(tái)技術(shù)，如果要建立科學(xué)完善的智慧云平臺(tái)，就需要有信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。總之，智慧云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源十分豐富，學(xué)生可以在平臺(tái)上搜尋到各種自己需要的學(xué)習(xí)資源。此外，智慧云平臺(tái)還包括很多學(xué)習(xí)工具，有許多虛擬學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以覆蓋到學(xué)生學(xué)和教師教的各個(gè)方面。總之，智慧云平臺(tái)既包括部分硬件設(shè)施，也包括系列軟件，利用智慧云平臺(tái)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有著積極的作用。對(duì)智慧云平臺(tái)的基本情況進(jìn)行了解，是為了更好地應(yīng)用這一平臺(tái)。

根據(jù)市場(chǎng)的需要，臨沂智慧教育云平臺(tái)進(jìn)行了改革，建立了一套較為完整和科學(xué)的教育體系，為受教育群體創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種智慧教育平臺(tái)是教育的平臺(tái)、知識(shí)的平臺(tái)，也是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適用于各類(lèi)學(xué)校、教育局、企業(yè)、政府開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)、補(bǔ)課、翻轉(zhuǎn)課堂、素質(zhì)教育、電子書(shū)包等多場(chǎng)景。

2 智慧云平臺(tái)對(duì)生物教學(xué)的幫助

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為核心的信息技術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)課堂中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，對(duì)提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有積極作用。在生物課堂教學(xué)中推廣智慧云平臺(tái)，生物教學(xué)活動(dòng)發(fā)展空間更大，教學(xué)效率有了明顯提高。在智慧云平臺(tái)的幫助和支持下，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用智慧云平臺(tái)上傳生物教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)共享，對(duì)于生物教師提高日常教學(xué)效率有著積極的作用。

3 生物教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而原來(lái)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。準(zhǔn)確地說(shuō)，現(xiàn)階段對(duì)于人才的要求更高了，要求學(xué)生具有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，要求具有創(chuàng)新的精神。在這種時(shí)代背景下，對(duì)于生物教學(xué)方式也就有了新的要求，

生物教學(xué)中主要存在四個(gè)問(wèn)題，包括：教師的教育觀念比較落后;學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互有限;教學(xué)本末倒置;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課程資源的結(jié)合不足。需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，才能不斷地改進(jìn)智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)，提升生物教學(xué)的效率與質(zhì)量。

教師的教育觀念比較落后? 在生物教學(xué)中，有的生物教師由于年齡比較大，很難接受新的事物，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)用先進(jìn)的教育思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些生物教師依然使用單一的講授法來(lái)對(duì)生物課程進(jìn)行講解，只是偶爾播放一些課件，這對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量是非常不利的，很多的生物圖示很難通過(guò)粉筆來(lái)進(jìn)行展示，單純地依靠口頭講解，學(xué)生很難理解。再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，班級(jí)的人數(shù)又比較多，當(dāng)教師單純依靠講授法進(jìn)行生物知識(shí)的講解時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難免就比較差。

學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互有限? 教學(xué)軟件研制還是比較單一，依舊是按照傳統(tǒng)教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行研制，在教學(xué)策略和教學(xué)方法的創(chuàng)新上存在明顯的不足，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互容易受到限制。

本末倒置? 這里的本末倒置是指部分生物教師過(guò)度依賴(lài)智慧云平臺(tái)來(lái)對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行灌輸，而在課堂上缺少必要的講解，這對(duì)于學(xué)生理解生物知識(shí)是非常不利的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課程資源結(jié)合不足? 在生物教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用智慧云平臺(tái)具有很明顯的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。但是部分學(xué)校由于受制于資金短缺和技術(shù)落后，導(dǎo)致信息資源比較缺乏，更新速度比較慢，很多優(yōu)秀的生物學(xué)習(xí)資源難以被教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。

4 解決措施

在進(jìn)行生物教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的地位和作用都是非常重要的，所以在進(jìn)行智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該密切關(guān)注這四個(gè)要素，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要求教師革新過(guò)去的教學(xué)觀念，將先進(jìn)的理論作為教學(xué)指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)智慧云平臺(tái)進(jìn)行生物課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助生物課程朝著現(xiàn)代化、生動(dòng)化、形象化的方向發(fā)展。與此同時(shí)，需要年齡較大的生物教師轉(zhuǎn)變思想觀念，提高運(yùn)用智慧云平臺(tái)的能力，還需要讓生物教師清晰地認(rèn)識(shí)到智慧云平臺(tái)只是輔助教學(xué)的工具，萬(wàn)萬(wàn)不能本末倒置。

國(guó)家需要為貧困地區(qū)的學(xué)校提供資金和技術(shù)的援助，讓這些學(xué)校能夠獲得更多的生物教學(xué)資源。可以采取一幫一的方式，讓教學(xué)水平較高的學(xué)校將其生物資源與這些學(xué)校共享。同時(shí)要加大對(duì)于信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)，從而提高資源共享的速度。

改變教師的教學(xué)觀念? 首先將先進(jìn)的教學(xué)觀念在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)教師都了解先進(jìn)的教學(xué)觀念。同時(shí)需要對(duì)老教師進(jìn)行新觀念的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)觀念的重要性，從而改變教師的教學(xué)觀念，能夠主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)。提升教師對(duì)新的教學(xué)觀念的關(guān)注度，重視相關(guān)政策和信息。

智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)就屬于一種新的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，這一教學(xué)模式的更好應(yīng)用離不開(kāi)教師對(duì)它的理解，所以需要教師首先對(duì)智慧云平臺(tái)是什么、它的重要作用以及這一云平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，思考智慧云平臺(tái)下教師與學(xué)生之間的關(guān)系、教師應(yīng)該怎樣運(yùn)用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。生物教師在教學(xué)過(guò)程中使用智慧云平臺(tái)時(shí)，需要了解平臺(tái)的使用特點(diǎn)、生物教學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從而將智慧云平臺(tái)與生物教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，不斷地提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)和生物專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

加強(qiáng)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互? 現(xiàn)階段教師在進(jìn)行生物教學(xué)過(guò)程中依然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，限制了生物教學(xué)的先進(jìn)化和現(xiàn)代化。教師需要加強(qiáng)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的交互，何為學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互？就是指學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的交流和互動(dòng)，就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載和觀看自己需要的視頻，從而達(dá)到預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)的目的。加強(qiáng)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互，可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生通過(guò)多次觀看教學(xué)視頻，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。

分清主次? 教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，智慧云平臺(tái)只是作為一種輔助教學(xué)的手段和工具來(lái)幫助教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在生物教學(xué)中應(yīng)用智慧云平臺(tái)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)生物教學(xué)和技術(shù)手段應(yīng)用的主次很好地進(jìn)行定位，萬(wàn)萬(wàn)不能出現(xiàn)本末倒置，重手段、輕教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象。同時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，而自己要做好引導(dǎo)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)提供及時(shí)與適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ鹬貙W(xué)生的主體地位，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師的教轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)主動(dòng)思考也有著積極的作用。

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)資源與課程資源之間的整合? 有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的專(zhuān)家與教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)資源和課程資源之間整合的研究，從而為教師更好地利用計(jì)算機(jī)資源和課程資源奠定理論上的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)資源與課程資源是兩個(gè)不同的資源類(lèi)型，所以對(duì)這兩種教學(xué)資源進(jìn)行整合的難度還是非常大的，應(yīng)該不斷地對(duì)二者的整合進(jìn)行研究。要求整合后的計(jì)算機(jī)資源和課程資源既符合計(jì)算機(jī)資源的發(fā)展整合規(guī)律，又符合課程資源傳播和被學(xué)生接受的特點(diǎn)。

智慧云平臺(tái)下的生物教學(xué)

首先，利用智慧云平臺(tái)巧設(shè)問(wèn)題，用圖像進(jìn)行引導(dǎo)，簡(jiǎn)化重要的概念。興趣是最好的老師，色彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣大大地激發(fā)出來(lái)。如在教學(xué)“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”時(shí)，教師可以用問(wèn)題導(dǎo)入，隨后播放相關(guān)視頻，此時(shí)學(xué)生就可以更好地進(jìn)行理解了。

其次，可以巧用電子白板對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。如在教學(xué)“人的生殖”時(shí)，教師可以將學(xué)生帶入白板教室中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講述。在智慧云平臺(tái)的作用下，生物課堂會(huì)形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師將學(xué)生自主發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)作為生物教學(xué)的著眼點(diǎn)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，教師可以利用智慧云平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，布置的作業(yè)也可以通過(guò)這一平臺(tái)來(lái)完成。智慧云平臺(tái)可以突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)和多次學(xué)習(xí)的目的。生物教師將生物知識(shí)根據(jù)難易程度進(jìn)行劃分，分成若干個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的任務(wù)去完成，不僅實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，智慧云平臺(tái)對(duì)于實(shí)現(xiàn)生物資源的共享和傳播也有著積極的作用。教師通過(guò)對(duì)平臺(tái)上的生物資源進(jìn)行篩選，選擇出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力有著積極的作用。

5 結(jié)論

總之，在智慧教育云平臺(tái)的幫助下，信息技術(shù)與生物課堂教學(xué)不斷融合，課堂教學(xué)得到優(yōu)化，學(xué)生參與課堂的積極性不斷提高，自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)也有著積極的作用。此外，通過(guò)對(duì)智慧教育云平臺(tái)下的生物課堂進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的智慧云平臺(tái)應(yīng)用還存在一些問(wèn)題需要解決，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

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