淺析高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

代桃仁

摘要：目前，我國的物理學是一門重要的自然科學的基礎學問，現在的物理學已經是現代科學技術的中心學科之一，部分同學在初中就非常喜愛物理學，但很大一部分同學由于初中升高中，有的甚至放棄了物理學，其主要的原因是由于高中時期的教學主要精力都放在了升學應試的題海戰術中，從而忽視了學生內心學習興趣的激發。就當代高中生的心理和生理特點而言，他們有強烈求知欲望的一面，也有著對各種的新鮮事物好奇、好學、好問，富于幻想，但是他們但是他們這種求知欲望的積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的物理知識的時候，類似的這些小困難便很快讓他們失去了學習的積極性，從而導致了高中物理教學的失敗。所以激發學生的好奇心，調動學生的積極性，是每個高中物理教師在教學過程中學所面臨的問題。以下總結了幾點在教學過程中如何提高高中物理學生的學習興趣。

關鍵詞：高中物理；物理教學；提高學生學習興趣

前言：

學生的學習興趣是學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的方面。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用，興趣是學生們最好的老師。興趣是人們積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。物理學已經是現代科學技術的中心學科之一，老師可以利用當今的科技的發達性與物理相結合，達到提高學生學習物理的興趣。

一、充分了解學生的基礎知識和個性特點，為學生創設學習的階梯和舞臺

1、我國大部分的學校，都采用大班教學和集中授課的方式進行教學。其實，這些教學方式并不利于學生學習興趣的激發和創造思維的培養。如果老師能在實際教學過程中及時了解學生的基礎知識情況的把握、學習的態度、學習的需求等。并不是一昧的追求應試的教育，可能會使激發學生真正的學習興趣。

2、在課后老師也要針對不同情況的學生給予不同的幫助。對成績好一些的同學給予高要求，給予學習方法上的指導和正確的人生觀、價值觀、世界觀的引導，讓他們朝更高要求奮進。對于基礎知識較差的學生，給予適當的關注，當他們在學習上遇到困難時老師應耐心的幫助他們，在生活中遇到麻煩了給予適當的關心，思想上遇到問題給予正確的人生指導。

3、老師不僅要了解學生，還要針對他們的實際情況，讓他們做出正確的選擇，給他們建立學習上成功的機會，體驗成功的快樂，從而激發學生學習物理的興趣。

二、物理教學應采用新穎的教學方法激發學生興趣

物理教學中老師應盡可能讓學生快樂地去學習，最大限度地激發學生對物理學的興趣，不要應試化教育。

1、讓學生從教學實驗的操作中發現樂趣。

“寓教于樂”是青少年的一條基本原則，而我們每個人的啟蒙教育都是游戲中開始的。現如今的高中物理教材比以往的物理教材增加了很多實驗型項目，增加了不少的學生實驗，同時為了使學生在實際操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能、牢固基礎知識，個人認為，可以將部分的一些實驗包裝的游戲化，激發學生的物理興趣，只有重視實驗才能使物理教學成功。

2、通過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的欲望。

物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

例如，在學習“機械能守恒定律”的過程中，可以通過實例加強學生對知識的理解，在鐵架臺上懸掛一鐵球，拉離平衡位置一定高度，并讓鐵球靠近一學生鼻尖處釋放，而擺球返回時并未碰到鼻尖，讓學生認真觀察擺球的擺動，學生們自然都參與到課堂教學中來，這樣既獲得了知識，又能提高學習興趣。

3、用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。

每節課的前二十分鐘基本上大學分學生都處于情緒高昂，注意力集中，如果老師能抓住這些有利的時間，根據要講的內容，做一些隨手可做的實驗，是學生的相互以力集中到學習上來。

例如講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星試驗”，按照常規認識，當易拉罐運動能夠到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水并沒有下落，接著使轉速慢下來，學生們又會發現慢到一定程度后水會下落，接著學生可能會提出一些感興趣的問題：例如，要使水不落下來，要滿足什么條件，從而引入課題，使學生在好奇心心理下進入聽課角色。

三、教師授課要有良好的教學藝術

1、生動風趣，激發和提高學生的物理興趣。

課前老師要做好充分的準備和自我心理的調整，這樣上課時老師才能有生有色，才能帶著愉悅的心情對學生傳授知識，事實表明教師課堂上風趣的語言藝術，能夠更好的贏得學生的喜愛和敬佩，但又不失尊重，從而學生對學習產生濃厚的興趣，即產生“愛屋及烏”的效應。

2、講有趣的物理現象、物理史和物理家的故事，激發學生學習物理的興趣。

為學生介紹物理史的發展，物理學家的人生故事是為建設祖國未來的物理學奠定基礎，例如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學生了解科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感家百分之九十九的汗水”這一道理。

3、教育學生留心觀察現實生活中的物理現象，從現實感受物理學的意義

物理學是以觀察和實驗為基礎的學科，很多物理的定律和規律都是從觀察現實生活中發現的，比如，高中一年級我們學到自由落體運動，可以引出加速度，動量等物理知識。通過老師的引導學生會在生活中發現越來越多的物理現象，從而提高學生的物理興趣。

結束語：

在物理教學中，培養和激發學生的學習興趣也是很重要的，教育者不要只是為了應試高考，使學生在題海中作戰，而忘記了學生心底的興趣，學生只有有了興趣才能學習的更加認真，接觸知識才能更加牢固，學生的興趣與好奇心緊密相連，培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生的意料之外，從而產生學生的物理學習興趣。

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