翻轉模式效果實證研究

熊衛衛 李富英

摘要： 將翻轉模式與同一課程的三個各具特色的模塊相結合，分別采用了翻轉模式、傳統方式、混合模式。根據每位學生三個模塊的成績作為因變量，利用SPSS的多配對樣本非參數檢驗方法對翻轉模式效果進行了分析、評價，為高校在翻轉模式的效果評價提供了一種新的探索方法。

Abstract： The flipped mode is combined with three distinctive modules of the same course. The flipped mode， traditional mode， and the mixed mode are used respectively. According to the results of each student's three modules as the dependent variable， the multi-paired sample non-parametric test method of SPSS was used to analyze and evaluate the effect of flipped mode， which provided a new exploration method for the effect evaluation of colleges and universities in the flipped mode.

關鍵詞： 多配對樣本非參數檢驗；社會科學統計軟件包；MOOC；翻轉模式

Key words： multi-paired sample non-parametric test；social science statistical package；MOOC；flipped mode

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）12-0248-02

1 背景

伴隨著互聯網技術的迅速發展，“互聯網+”極大促進了學習方法的創新。許多高校嘗試利用MOOC來改革與整合傳統教法，進行了教學MOOC化的探索與嘗試，并提出了很多新的方法與視角，比如“基于翻轉課堂的混合式”模式[1]、基于移動互聯網的翻轉課堂模式設計方案[2]、“互聯網+”時代下翻轉課堂的模式[3]；也有對翻轉課堂模式對教師、學生產生影響[4]進行研究，也有從合作精神和創新意識等的培養[5]角度來談翻轉課堂。近來對于基于互聯網的翻轉課堂的量化研究也出現了不同量化方法的研究[6]。但局限于翻轉課堂的產生、發展、定義以及模式的設計等，針對于當前互聯網+背景下翻轉課堂效果的數量化實證研究工作開展較少。

多配對樣本的非參數檢驗是用來比較多個配對總體分布是否相同的非參數檢驗方法。這種檢驗方法對總體分布沒有要求，但樣本必須是配對的。因此，這一方法很適合對于同本批學生的課程三個迥異模塊的成績進行評價，以檢驗三個模塊成績的差異性。……