應用型轉型背景下油氣儲運工程專業 課程體系構建

王海秀 龍志勤

摘? 要 以廣東石油化工學院為例，在應用型轉型背景下，合理構建油氣儲運工程專業課程體系顯得非常重要，提出油氣儲運工程專業課程體系構建目標、思路與框架，彰顯專業辦學特色，以更好地培養適應社會需求的高素質應用型人才。

關鍵詞 應用型轉型;油氣儲運工程;課程體系;應用型人才

中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）20-0067-03

Constructing Oil & Gas Storage and Transportation Engi-neering Curriculum System under Background of Application-oriented Transformation//WANG Haixiu， LONG Zhiqin

Abstract Under the background of application-oriented transforma-tion， constructing rationally oil & gas storage and transportation en-

gineering curriculum system is very important in Guangdong Uni-versity of Petrochemical Technology， the paper puts forward the aim，

idea and framework of constructing oil & gas storage and transpor-tation engineering curriculum system， demonstrates the specialty feature in order to cultivate high-quality applied talents meeting the needs of the society better.

Key words application-oriented transformation; oil & gas storage and transportation engineering; curriculum system; applied talents

1 前言

廣東省著力建設綠色、安全、高效的沿海重化產業帶，突出發展石化中下游產業，建設惠州、茂名、揭陽、湛江四大石化基地。茂名是我國南方最大的石化產業基地。中石化集團總公司正在推進茂湛煉化一體化基地建設。作為茂名唯一一所本科院校、應用型轉型試點高校的廣東石油化工學院，緊緊圍繞石化產業辦學，以培養高素質應用型人才為目標，堅持石油化工行業導向和區域經濟社會導向，不斷提高人才培養質量，更好地服務于石油化工產業和區域經濟社會發展。在應用型轉型背景下，系統而深入地探索學校油氣儲運工程專業課程體系已刻不容緩，對石油天然氣儲存、運輸及管理等環節急需的應用型人才培養具有重要作用。

2 課程體系構建目標

油氣儲運工程專業是一個面向行業、對應多個學科門類的交叉型工科專業。廣東石油化工學院油氣儲運工程專業以石油天然氣的“集、輸、儲、配”工藝技術研究及生產管理為特色，油氣并重，側重于天然氣儲運以及海洋油氣儲運，在構建課程體系時應該實現以下目標：

1）適應油氣儲運行業發展需求，培養新時代高素質油氣儲運工程專業應用型人才，使學生畢業后具備從事與油氣儲運工程相關的初步研究、開發、規劃、設計、建造、施工安裝及生產運營與管理等工作所需的專業知識和專業素養;

2）實現課程體系、教學計劃、培養目標良好對接，保證人才培養方案中課程設置整體優化[1];

3）根據社會需求、行業發展動態以及學科前沿，與時俱進，適時靈活調整課程設置，提高新時代大學生創新意識、動手實踐能力和適應社會能力，切實增強學生自身實力及就業競爭力。

3 課程體系構建思路

以行業需求為導向，服務于專業人才培養目標? 通識教育課和學科基礎課的設置及學分、學時多少，都要取決于專業培養目標的要求，加強與專業課之間的銜接，為專業課的學習奠定基礎[2]。比如把原來的四大化學改為大學化學，學時也相應地從192減為80。對于油氣儲運工程專業學生來說，化學方面的基礎知識只需“夠用、適度”就行，而不需要“系統掌握”。重點是物理化學中的電化學部分，和腐蝕與防腐專業課緊密相連。腐蝕是油氣儲運行業必須重視的問題，廣泛存在于油氣管道、儲罐及其他儲運設備，因此，防腐就顯得異常重要。把原來的傳熱學和工程熱力學兩門課合并成熱工基礎一門課，精簡內容，優化整合，在有限學時內把后續專業課學習所需要用到的知識進行重點講授。

參考用人單位和畢業生的反饋意見，專業領域課開發面向行業和地方的特色課程? 通過問卷調查或信息反饋，了解崗位對畢業生知識結構和能力變化的要求，以及畢業生在工作崗位中專業知識的應用情況。廣東石油化工學院大部分學生畢業后從事燃氣相關的規劃、設計、施工及安裝等工作，在課程體系中增設面向行業的課程輸氣管道設計與管理、安裝工程定額與預算和燃氣管道工程施工。開發地方特色課程，能夠為應用型人才更好地了解和服務地方社會經濟發展奠定基礎。粵西LNG項目落地茂名，現在又提出大力發展海洋經濟，加快南海油氣資源開發。身處茂名的廣東石油化工學院面臨南海，有著得天獨厚的地理優勢，應搶抓機遇，順應發展，油氣儲運工程專業因此增設海洋石油裝備、LNG技術等課程。

以能力培養為主線，加強實踐教學環節? 應用型人才培養的關鍵在于加強實踐教學，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐教學體系的完善包括增加實踐環節、理論課程的實驗教學、加強實習基地建設等，因此增設創新實踐周、油氣儲運工程軟件實訓。油氣儲運行業需用到一些繪圖軟件、模擬軟件，熟練掌握這些軟件對今后的學習、工作都很有幫助。建立燃氣方向的燃氣實驗室，開設相關課程的燃氣管網模擬實驗和燃氣燃燒實驗，填補氣體實驗無法做的空白;拓展校外實習基地，增加海南三亞長豐能源有限公司、海南民生管道燃氣有限公司、江門鶴山鵬鴻能源貿易有限公司等，油氣兼顧、油氣并重，學生實習內容全面而豐富。

將創新創業教育融入課程體系中? 創新創業教育模塊的設立在于激發學生的創新精神，提升創新創業素養，讓學生面向未來獲得可持續發展[3]。

4 課程體系框架設置

課程體系是實現培養目標的載體，是保障和提高教育質量的關鍵。油氣儲運工程專業的課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，分為通識教育課、全校性公共選修課、學科基礎課、專業領域課、創新創業教育、實踐性教學五大模塊。科學合理的課程體系關系到人才培養質量，顯得尤為重要，它不是大學四年所有課程的簡單排列，而是以社會需求為導向構建學生知識結構的課程設置優化，體現油氣儲運工程內在規律和學校專業特色定位。廣東石油化工學院油氣儲運工程課程體系內容如下。

通識教育課? 通識教育課為適應新時代對人才綜合素質培養要求，確保學生全面發展而必修的課程。通識教育課包括思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理概論、中國近現代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、高等數學、大學物理、大學物理實驗、大學英語讀寫、大學英語視聽說、大學計算機、計算機類第二層次課程、大學體育、青年學生健康教育、軍事理論，全部為必修課程，到大二全部學完，小計52.5個學分，910學時。

全校性公共選修課? 全校性公共選修課是以拓寬學生知識面、完善知識結構而設置的涉及人文社科類、藝術、體育、衛生類、自然科學類、外語類、計算機類、經管類等多領域課程[4]，學生可根據自己的需要、興趣以及愛好來選擇，選修六個學分，96學時。

學科基礎課? 學科基礎課是為學生夯實基礎、學好后續專業知識的一類課程，包括專業基礎理論、基本知識和基本技能。學科基礎課分必修課和選修課，共40個學分，640學時。其中必修課10門，包括油氣儲運工程制圖、大學化學、線性代數、熱工基礎、工程力學、工程流體力學、泵與壓縮機、儲運油料學、油氣儲運工程、油氣儲運儀表及自動化，34個學分，544學時;選修課五門，包括電工學、油氣儲運計算機繪圖、技術經濟學、測量學、科技寫作與文獻檢索，要求學生選其中三門，六個學分，96學時。學科基礎課集中在大二、大三學習。

專業領域課? 專業領域課凸顯專業辦學特色和方向。通過這些課程的學習，學生對油氣儲運工程專業產生更深刻的理解，不僅知其然，更知其所以然，培養分析問題、解決問題、綜合思考、綜合設計的能力，為畢業后從事本專業相關工作打下堅實的基礎，學以致用，過渡期短，上手快，能盡快勝任工作。專業領域課分必修課和選修課，共35.5個學分，568學時。其中必修課10門，包括輸油管道設計與管理、輸氣管道設計與管理、腐蝕與防腐、油罐及管道強度設計、油庫設計與管理、儲運專業英語、城市燃氣輸配、油氣計量技術、原油流變性及測量、儲運工程施工，21.5個學分，344學時。選修課分儲運方向和燃氣方向：儲運方向七門課，分別為海洋石油裝備、油氣集輸、石油加工工藝學、加油加氣站設計與管理、安裝工程定額與預算、金屬焊接、油氣管道SCADA系統;燃氣方向七門課，分別為燃氣管道工程施工、加油加氣站設計與管理、安裝工程定額與預算、LNG技術、油氣管道完整性管理、金屬焊接、油氣管道SCADA系統，14個學分，224學時。對選修課，學生根據自己喜歡的方向選課，教師按方向授課。專業領域課集中在大三、大四學習。

創新創業教育? 創新創業教育模塊是為提高學生創新能力、綜合能力以及規劃自己未來的能力而設置的，分必修和選修。必修四個學分，70學時，包括大學生就業指導、大學生職業生涯與發展規劃、創新創業訓練項目。其中創新創業訓練項目由學院、專業統籌組織規劃項目的設計與實施，以先后開出的兩門或多門課程融合開展設計性學習項目，學生完成項目作品后還需參加答辯，根據答辯成績高低選取不超過70%的項目計入學分，并頒發項目修讀證書。選修五個學分，32學時，包括全國油氣儲運工程設計大賽、大學生素質拓展。其中大學生素質拓展四學分，分別是學術科技與專業技能模塊二學分、文化藝術與體育競技模塊一學分、社會實踐與志愿服務模塊一學分。

實踐性教學? 實踐教學是課程體系的重要組成部分，是促進學生鞏固和加深理論知識，提高學生工程實踐能力、綜合分析解決問題能力、動手能力、工程設計專業技能不可或缺的教學環節。實踐教學包括軍事技能、創新實踐、油氣儲運集中制圖、假期社會實踐、畢業教育、實習、實驗、課程設計、油氣儲運工程軟件實訓、畢業設計（論文）、學科前沿講座，34.5個學分，學時43周。其中實習包括金工實習、認識實習、生產實習、測量實習、畢業實習;實驗包括泵和壓縮機實驗、油品分析實驗、燃氣實驗、輸油工藝實驗、蒸發損耗與腐蝕實驗;課程設計涉及油罐及管道強度設計、輸油管道設計與管理、油庫設計與管理、加油加氣站設計與管理四門課。實踐教學貫穿于大學四年。

5 課程體系特色

1）體現了油品和天然氣輸送由“礦場集輸處理系統、干線輸送系統、城市終端儲存和配送系統”所構成的產、供、銷一體化完整工程概念，使學生對油氣產業鏈有著完整而深刻的理解。

2）增加選修課種類和數量，滿足不同層次學生的多樣化需求。學科基礎課和專業領域課都開設了選修課，設置了儲運方向和燃氣方向兩個專業方向的模塊課程，學生可以根據自己的就業意向選修不同的模塊課程，增強崗位適應能力。

3）增加了實踐教學種類，強化了實踐教學，提高學生的動手能力和工程實踐能力，真正實現應用型人才培養目標。

4）通過開展前沿講座、創新創業訓練項目，使學生了解行業發展趨勢，培養學生創新能力;同時，大力支持學生參加攀登計劃、全國油氣儲運工程設計大賽，培養學生綜合能力和團隊協作精神。

6 結語

目前，我國設立油氣儲運工程專業的高校達到30多所，由于所處地域和辦學定位不同，各高校課程設置各有側重點，如何構建適合專業培養目標實現的課程體系，顯得至關重要。課程體系的構建是一項系統工程，需綜合考慮多方面因素，不斷探索進行調整和優化，才能培養出適應社會需求的高素質油氣儲運工程應用型人才。■

參考文獻

[1]張小東.煤及煤層氣工程專業課程體系建設的實踐與思考：以河南理工大學為例[J].中國地質教育，2012，21（1）：

96-99.

[2]朱科蓉.地方應用型本科院校課程體系改革思路[J].中國電力教育，2010（3）：104-106.

[3]成希，張放平.基于核心素養理念的高校創新創業教育課程建設[J].大學教育科學，2017（3）：37-42，50.

[4]倪玲英.海洋油氣工程新專業課程體系的探討[J].石油教育，2013（2）：92-94.