高中語文學(xué)習(xí)方法探究

摘 要：語文教學(xué)作為普及我國深厚文化的重要途徑和手段，在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，而且隨著全球各地“漢語熱”的逐漸興起以及我國對國語教學(xué)的重視，語文教學(xué)受到的重視程度越來越高。從初中階段升入高中階段，學(xué)習(xí)科目中在考試考查中變化最大的就是語文，一些學(xué)生在剛升入高中時，在高中語文學(xué)習(xí)過程中始終不能得心應(yīng)手，相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績以及高中語文基礎(chǔ)知識也是不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)的效果，這是因?yàn)楦咧姓Z文涉及到的知識更加深奧、全面、抽象，而且對學(xué)生基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的要求更高。在學(xué)習(xí)高中語文的過程中，需要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，才能將相應(yīng)的語文知識進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中語文；學(xué)習(xí)方法；總結(jié)探究

從客觀方面說，語文具有一定的人文性、工具性，在日常生活中發(fā)揮著十分重要的作用，而且體系內(nèi)容博大精深，包含相應(yīng)的知識、藝術(shù)、思想，內(nèi)容比較廣泛，在學(xué)習(xí)的過程中著實(shí)不易。而且相應(yīng)的高中語文知識源于生活，高于生活，需要一定的能力和素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，要逐漸將感知和接受能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且相應(yīng)的語文考試考察的語文知識與語文教材課本有著很少的關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會感到迷惑，不知從哪一方面或者哪一個模塊開始著手學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)高中語文知識的過程中，要從打牢文字、語言功底這些基本功開始做起，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

一、在學(xué)習(xí)中要不氣餒和熱衷語文知識的汲取

無論是在知識的深度方面，還是在知識的廣度方面，高中語文知識比初中語文知識高出一定的階段，在學(xué)習(xí)的過程中需要投入一定的心血，并且要有一種不氣餒的態(tài)度，不斷堅(jiān)持，持之以恒，從日常學(xué)習(xí)中不斷汲取語文知識。在高中語文學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：平常十分努力的學(xué)生，考試成績很平常，而平常看似不怎么上心的學(xué)生，語文成績卻是很好，甚至一些學(xué)生就是在平時學(xué)習(xí)時看一些雜志或者和課本無關(guān)的課外閱讀，就比努力學(xué)習(xí)的學(xué)生考試成績分?jǐn)?shù)要高的多。語文能力的提升需要一個長期的過程，并且是以相應(yīng)的語文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行鍥而不舍地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，不能單一地看重某一次考試成績，即使考試分?jǐn)?shù)再差，也不能停止學(xué)習(xí)的腳步，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要“滴水穿石”的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)的過程中，要從考試中反思學(xué)習(xí)的不足之處，找到相應(yīng)的短板，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行語文知識的獲取和學(xué)習(xí)，將相應(yīng)的不足進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和填充。比如：在相應(yīng)的考試之后，可以根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，在平時學(xué)習(xí)中多下一些功夫，從平常學(xué)習(xí)中多多汲取學(xué)習(xí)知識，不能一蹶不振放棄學(xué)習(xí)，缺乏哪些知識就要在哪一方面多多花費(fèi)時間，多投入一些精力，勤奮學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，循序漸進(jìn)地提升語文素養(yǎng)

在高中語文學(xué)習(xí)過程中，最讓學(xué)生感到痛苦的無非就是文言文的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)文言文的過程中，需要學(xué)習(xí)古文的語法以及一些通假字知識，這些知識比較瑣碎，而且文言文中的古漢語一個字就有可能有好幾種意思，在記憶的過程中很容易記混或者是遺忘，這無疑為語文學(xué)習(xí)增加了一定的難度。這就需要在學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，例如《古漢語常用字字典》在學(xué)習(xí)古文的過程中盡量不要看全解，自己動手查字典進(jìn)行文章的理解；《語文基礎(chǔ)知識手冊》，拓展自己的語文基礎(chǔ)知識，提升自己的語文素養(yǎng)；知識積累本，用于進(jìn)行平時學(xué)習(xí)過程中摘抄好詞好句，積累相應(yīng)的語文素材；隨身本，用于隨時翻閱記憶，僅僅抓住平時的時間擴(kuò)充相應(yīng)的語文知識。比如：可以將一些成語、古文常用字的釋義抄錄在一個可以裝進(jìn)口袋的本子上，利用學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴時間進(jìn)行知識的積累和汲取。

三、進(jìn)行大量的閱讀，從閱讀內(nèi)容中感悟相應(yīng)的知識

在高中語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀是獲取和學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，在提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用，一個學(xué)生的閱讀積累會深深影響著這個學(xué)生的語文素養(yǎng)。在高中語文知識的考察過程中，語文教材上的教學(xué)內(nèi)容通常不在考察的范圍之內(nèi)，而是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的一種拓展和延伸，這就需要學(xué)生從課外閱讀或者其他文字閱讀中汲取相應(yīng)的語文知識。并且高中語文對個性風(fēng)格、文化底蘊(yùn)都有著很高的要求，這些語文素養(yǎng)都是需要經(jīng)過大量的閱讀以及感悟才能獲得的。在閱讀的過程中，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的閱讀交流，分享彼此的閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過和他人的交流了解另外一種精神世界，從而提升自身的精神素養(yǎng)。比如：可以和同學(xué)一起進(jìn)行同樣閱讀內(nèi)容的閱讀，在閱讀之后進(jìn)行閱讀感悟的交流，分別講出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。或者是與其他同學(xué)商定好，在閱讀到有深度的文章后及時進(jìn)行分享。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平、快速提升相關(guān)能力和素養(yǎng)的重要手段，在高中語文學(xué)習(xí)過程中，要投入一定的精力和時間，并且要持之以恒，循序漸漸地汲取語文基礎(chǔ)知識，在日常閱讀中積累相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識，不斷進(jìn)行自我感悟以及與他人之間的分享，逐漸提升自身語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王鰩穎，綿陽南山中學(xué)。