高校視頻制播服務體系的建設與應用

呂軍 黃健 劉秀 蓋文靜 胡沛然

摘 要 結合上海交通大學的具體情況，介紹其視頻制播服務體系從軟硬件建設、網絡平臺搭建、視頻攝制流程的規范化到服務主動的工作模式的總體建設。以此為基礎，對上海交通大學不同視頻服務進行合理分類，針對不同類型的視頻需求提供有針對性的服務保障。

關鍵詞 高校視頻制播服務體系；網絡平臺；視頻資源；智慧校園；EDIUS

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）22-0049-03

Abstract The article combines the specific situation of Shanghai Jiao Tong University， introduces overall construction of the video produc-tion and broadcast service system in software and hardware construc-tion， network platform building， standardization of video production process， and active service work model. On the basis of these， make areasonable classification for different video services in Shanghai Jiao Tong University， and provide targeted services for different kindof video demands.

Key words video production and broadcast service system in univer-sity； network platform； video resources； smart campus； EDIUS

1 前言

智慧校園建設離不開數字化資源的開發與使用，視頻作為重要的資源，在見證學校變遷、開發課程資源和傳播校園文化等方面起到重要作用。上海交通大學在其一流大學建設方案中提出的完善“智慧泛在課堂”[1]也需要大量優質視頻資源的支撐。建設高質量的視頻資源及視頻資源服務體系是現階段高校信息化建設的重要組成部分。視頻采集設備性價比的不斷提高，非線性視頻編輯軟件及系統的簡單易用，大容量媒體資源管理系統向教育行業延伸，以及計算機網絡技術的快速發展，為高校發展自己的視頻制播服務體系提供了良好的外在條件。

上海交通大學長期有一支專門服務于學校視頻資源建設的團隊。隨著技術的不斷進步，上海交通大學結合學校發展的實際需要，利用成熟的視頻和計算機網絡技術，整合現有人員，開展視頻制播服務體系的建設與應用，堅持服務主動的工作模式，為學校提供完整的從拍攝、編輯、存儲、管理到發布的視頻解決方案。上海交通大學教育技術中心的視頻制播服務體系結構如圖1所示。

2 校園視頻制播服務體系的總體建設

以視頻為主要傳播媒介的廣電行業，在其發展過程中基本形成比較穩定的電視傳媒制播服務體系。在高教行業，視頻制播服務是學校的一項輔助功能，其發展明顯落后于廣電行業[2]。同時，不同學校對視頻制播服務的功能要求存在差別，使得學校視頻制播服務相關部門在其業務定位上有所不同。上海交通大學校園視頻制播服務體系由教育技術中心承建，其發展至今已經形成比較穩定高效的服務體系。

視頻制播軟硬件配置 上海交通大學教育技術中心現在使用的高清視頻采集攝像機主要有四種型號，分別是索尼公司的PXW-X280、PMW-EX330、PMW-EX1R和FDR-AX100E，

并配有索尼的SXS-1存儲卡和SD卡。為滿足校園活動和報告的視頻轉播與直播需要，學校配置了索尼AWS-750切換臺。為使攝像機的運用更加靈活，為每臺攝像機配備了視頻信號無線收發裝備，改變原來的有線傳輸方式。為錄制更高質量的視頻課程，學校建成一個300多平方米的教學演播室，集成了虛擬演播室和實景演播室兩種功能，并為虛擬演播室配備一套提詞器和虛擬演播系統[3]。

在視頻制作方面，配置六臺工作站，并安裝有視頻編輯軟件EDIUS，保證視頻制作過程的順暢。為方便視頻的統一管理與制作，配置一套VSNET在線非線編系統，實現多臺計算機協同工作。

學校除了有大量的歷史視頻資源，每年還會攝制大量視頻，對視頻資源的存儲不僅要確保有足夠的空間和安全，還要使視頻的編目和檢索更加簡單，配置索貝MRC媒體資源管理系統將會實現對資源的有效管理，提高管理效率[4]。為展示最終的視頻節目，學校建立一個網站平臺供校內外用戶觀看。

視頻制播網絡平臺搭建 服務于高校視頻制播系統的網絡平臺，要使系統的使用者協同工作、方便快捷地共享信息。上海交通大學視頻制播網絡平臺采取局域網和外網相結合的方式進行規劃。在局域網內，將非線編工作站與在線非線編系統及媒體資源管理系統通過交換機進行連接，組建內部網絡。多臺工作站可以通過設置網絡共享功能，開放指定文件夾的讀寫權限，實現工作站之間的資源共享。用戶根據自己的需要和權限，通過局域網內的工作站客戶端登錄在線非線編系統。管理員和文件的擁有者可以對指定用戶開放讀寫權限，實現視頻編輯的協同。用戶也可以根據自己的需要和權限，通過工作站上的Web瀏覽器或客戶端登錄訪問媒體資源管理系統，實現對媒體資源的分層管理。為了方便獲取網絡資源、安排工作任務、審核視頻內容和展示視頻節目等，整套系統在確保安全的前提下接入外網。

視頻攝制流程的規范化

1）攝像機及其他設備的規范化存放。設備被分為專門使用、偶爾使用、經常使用和配件等四大類。專用設備一般放置在固定位置，如演播室使用的攝像機和提詞器；另外，虛擬演播系統、工作站、在線非線編系統和媒體資源管理系統也屬于專用設備。偶爾使用的設備如視頻切換臺和視頻無線收發設備等，需要放置在特定電子干燥箱內。經常使用的設備主要是幾臺攝像機，攝像機及其附件放置在同一個工作區的電子干燥箱內，方便隨時取用。因為設備存放的區域與功能相對應，所以每位工作人員都可以快速根據工作需要選擇設備，設備使用結束后仍然歸到原處。

2）拍攝視頻格式的統一。上海交通大學教育技術中心統一選擇HQ1920*1080/50i的視頻格式。拍攝完的視頻素材根據拍攝任務的類型存放在在線非線編系統和媒體資源管理系統的特定位置。

3）視頻制作流程的模式化。在在線非線編系統特定文件夾中專門開辟區域，建立基于EDIUS的工程文件夾和文件，同時建立素材文件夾和輸出文件夾，文件夾的命名以日期加節目名稱的形式出現。其他人則可以在此基礎上根據工作任務建立新的工程、文件和文件夾。視頻采用第一代音視頻信源編碼標準MPEG-2[5]，輸出格式為HD 1920*1080/25P

的高清視頻。

4）統一編目存儲。根據視頻素材和節目的不同類型，采取分類多級編目的辦法，將視頻存儲到媒體資源管理系統。明晰的編目存儲，對于下次快速查找調用視頻資源具有重要意義。

服務主動的工作模式 上海交通大學教育技術中心始終堅持服務主動的工作模式對接學校視頻相關工作，堅持視頻工作要為教學服務、教師服務和學生服務[6]。視頻制播作為一項學校的輔助工作，其在視頻課程建設、校園活動支撐和校園文化建設等方面具有不可替代的作用。因此，校園制播服務人員要積極參與校園視頻的相關事宜，主動為師生提供所需服務。

服務主動的工作模式要求視頻制播服務人員有主動為學校師生提供優質視頻服務的工作態度。在學校和師生提出視頻制播服務需求時，上海交通大學視頻制播團隊會主動與需求方對接，提供一套完整的視頻解決方案，對于特別重要的活動還會提供應急預案。服務主動的工作模式要求做足日常準備和高效的基于任務的人員組織，做到任務明確、責任到人。

3 基于視頻制播服務體系的校園活動保障

視頻制播服務體系建立的主要目的是保障和提高校園活動質量。建立滿足自身發展需求的視頻制播服務體系，是各高校視頻制播服務部門規劃的基礎。根據校園活動的類型及需要，可以將視頻制播服務的保障內容大致分為三個部分，分別是校園重大活動的轉播與直播、報告及課程的實錄和校園新聞的拍攝。上海交通大學教育技術中心依靠自身的視頻制播服務體系，基本滿足上述三部分內容的要求。

校園重大活動的轉播與直播 上海交通大學每年需要轉播與直播的例行重大校園活動主要包括開學典禮、本科生畢業典禮和研究生畢業典禮等。在活動前一天，明確活動現場各人的工作職責，設備準備人員準備好所需設備，主要包括攝像機、視頻無線收發設備、音頻無線收發設備、視頻切換臺及其他附件。在活動彩排現場，各人領取設備，并自行安裝調試，保證各攝像機到視頻切換臺的視頻信號正常、調音臺到視頻切換臺的音頻信號正常和切換臺到流媒體服務器的流信號正常。

在活動進行過程中，固定機位的攝像機根據之前規劃好的景別及活動路徑控制攝像機，游動機位攝像機要根據現場情況靈活捕捉鏡頭，同時，所有攝像人員都需要服從現場調度。導播人員則需要根據活動流程、活動重點和實際需要切換視頻畫面。切換的視頻畫面將會被同步投到現場的LED大屏上，供所有現場人員觀看。對于部分需要對外直播的活動，切換臺的視頻信號將通過編碼器被推送上海交通大學的流媒體服務器，供場外觀眾收看。整場活動結束后，各設備操作人員自行拆卸附件，并將其歸還到設備管理人員處，設備管理人員負責回收、清點和整理。

報告及課程的實錄與點播 上海交通大學每年都會有大批學者來學校做報告。在報告開始前，報告主辦方提出拍攝需求，負責人根據需求選擇拍攝的方案，并將任務指定給攝像人員。拍攝人員接到任務后做好設備準備工作，提前到達報告現場，調試攝像機和音頻收發設備，保證設備運行正常。在報告開始時進行實錄。上海交通大學教育技術中心提供三種視頻課程的錄制方式：直接進課堂錄制、實景演播室錄制和虛擬演播室錄制。制作完成的報告和課程，會根據主辦方的要求和教師意愿，有選擇性地將視頻報告和課程上傳的“交大視頻”網站上相應欄目上，供校內外用戶點播。

校園新聞的拍攝與發布 校園新聞的攝制是記錄學校發展歷程和進行校內外宣傳的重要方式。上海交通大學教育技術中心有專人負責的校園新聞拍攝和制作。在收到新聞拍攝任務時，負責人會根據新聞發生的時間、地點安排相應的拍攝人員。拍攝人員在接到新聞拍攝任務后，準備拍攝設備，提前到達新聞拍攝現場做好新聞拍攝準備工作。拍攝人員拍攝結束后，將視頻素材上傳到在線非線編系統的指定區域。校園新聞制作完成并通過審核后，會將視頻新聞上傳到“交大視頻”網站的“校園新聞”欄目，并將新聞鏈接提供給學校宣傳部，鏈接到學校新聞主頁上發布。新聞視頻也會被選擇性地發布在學校的官方微信和微博上。

4 基于視頻制播服務體系的視頻存儲與制作

視頻制播服務體系在保障校園各項活動的過程中產生大量視頻素材，通過不斷積累，可以為學校留下許多珍貴的視頻資料。搭建良好安全的存儲環境，建立規范合理的存儲流程，才可以將視頻資料轉化成高效可用的視頻資源。同時，視頻節目制作流程也需要規范，一方面可以方便其他人查改，另一方面可以把控視頻節目的質量。

視頻存儲 上海交通大學教育技術中心將校園重大活動轉播和直播的素材等列為專題素材，將報告及課程的實錄列為實錄素材，將校園新聞拍攝的視頻列為新聞素材。專題素材由專人收集，放在在線非線編系統指定區域，等專題節目制作完畢，將成片和素材一起上傳到媒體資源管理系統并進行編目。實錄素材在EDIUS中直接生成一個高清高碼流的實錄視頻保存到在線非線編系統指定區域，然后將生成視頻上傳到媒體資源管理系統并進行編目。新聞素材與專題素材的存儲過程類似。在線非線編系統除了完成非線編的工作外，還起到臨時備份部分視頻資源的作用。媒體資源管理系統與其主要的不同是，能夠提供長期穩定存儲和編目檢索服務。

視頻節目制作 無論是學校還是其他學院，每年都會有更新或制作一些視頻節目的需要。在接到視頻節目制作任務后，文字腳本和歷史素材查找基本是同步進行。文字腳本部分，上海交通大學教育技術中心會有專人與需求方對接，協作完成腳本的編輯。同時，其他工作人員則可以同時登錄媒體資源管理系統，分工檢索與其相關的視頻素材，并下載到在線非線編系統的目標區域。參考文字腳本，篩選出符合要求的視頻素材，沒有的視頻素材則進行補拍。根據文字腳本，安排一人或多人同時分段通過在線非線編系統在EDIUS上剪輯，并安排配音。在此過程中會有專人負責視頻質量監督，提出修改意見。將剪輯完成的分段視頻及音頻進行組合調整，組織需求方觀看，并吸收其意見，直到成片。制作完成的視頻節目采取和專題節目存儲方式一樣的方式存儲。

5 結語

設備的普及和技術的進步為高校建立獨立、安全、可靠的信息化視頻制播服務平臺提供了條件。上海交通大學在視頻采集設備的購置、視頻軟硬件編輯環境的搭建和視頻素材的管理與存儲體系建設等方面做了大量的基礎工作，統一攝像機及拍攝格式，統一視頻制作軟件，規范視頻攝制流程，并建立服務主動的工作模式。針對學校視頻保障的實際需要，對校園重大活動的轉播與直播、報告及課程的實錄和校園新聞的拍攝采取不同的工作策略。

各個高校視頻制播服務體系在其長期的發展過程中，都會結合學校的需要和自身的實際條件，建立一套自己的穩定工作管理方式。視頻技術的進步和高校視頻制播要求的變化，也在促使高校視頻制播服務部門做出符合時代需求的變革。

參考文獻

[1]上海交通大學.上海交通大學一流大學建設方案[DB/OL].[2017-12-27].https：//www.sjtu.edu.cn/info/1735/71666.htm.

[2]王小娟.高校電視傳媒制播網絡平臺的設計與實現[D].上海：華東師范大學，2012.

[3]呂軍，黃健，劉秀，等.教學演播室聲音環境的改造及混響時間控制：以上海交通大學教學演播室為例[J].現代教育技術，2018（2）：87-92.

[4]孫秀娟.高校數字媒體資源管理平臺的設計與實現[D].福建：廈門大學，2013.

[5]劉志飛.MPEG-2高標清節目聯合統計復用關鍵技術研究[J].廣播與電視技術，2017（2）：53-57.

[6]沈宏興.多媒體教學服務的創新模式：設備自動，服務主動[J].現代教育技術，2015（10）：86-91.