面向護生的開放式基礎醫學實驗室建設與管理

馬蓓

摘 要 面對護生的開放式基礎醫學實驗室是護理教學的新型教學手段，主要目的在于探索開放式的護理實驗室管理以及教學模式對學生臨床實踐技能的培養，采用教學與自身實踐相結合的方法，提高學生對新知識的興趣，培養創新意識，提高學生的自主創新能力，培養創新型人才，不僅有利于讓閑置的實驗室資源得到充分利用，還讓學生在課余時間主動學習，提高知識儲備能力，提高護理操作技巧以及熟練掌握各項護理技能。

關鍵詞 護生；基礎醫學；實驗室；護理教學；實驗器材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）22-0016-03

Abstract The open basic medical laboratory in the face of nursing students is a new teaching method for nursing teaching. The main purpose is to explore the open management of nursing laboratories and the training of students ‘clinical practice skills in teaching mo-dels， and to use teaching methods combined with their own practice. To increase students ‘interest in new knowledge， cultivate innova-tion awareness， improve students ability to innovate independently andcultivate innovative talents is not only conducive to the full use of idle laboratory resources， but also allows students to actively studyin their spare time. Improve their own knowledge reserve ability， im-prove students nursing operation skills and master various nursing skills.

Key words nursing students； basic medicine； laboratory； nursing teaching； experimental apparatus

1 面向護生的開放式基礎醫學實驗室的形式

開放式實驗室是目前我國各大高校推行的一種新的教學方法，讓學生充分利用學校提供的實驗室資源來輔助課堂學習過程，在很大程度上促進了高校課堂教學質量的提高和各專業科研活動的順利開展。實驗室開放成果已經成為衡量一所學校實驗教學效果以及創新型人才培養質量的標志。目前，國內已有許多高等院校開始實行多種形式的面向院內學生開放實驗室的措施，在提高學生自主學習能力和培養學生創新能力方面發揮了不可或缺的作用。實驗室開放形式主要包括：對學生課程安排的教學時間內和課余時間的開放，面向本學校各學院其他院系教學時間外的開放，以及對教師、科研人員及其他高校和企業教學、技術、研究開發、人員培訓合作等服務。各院校應該根據自身的條件與實驗教學特點，采用合適的實驗室開放形式。

對學生課程安排的教學時間內和課余時間的開放 基礎醫學實驗室面對學生開放，一方面可以滿足需求不平衡的情況。由于各種各樣的原因，學生在上實驗課時并不能做到每個人都及時參與實驗教學，這就忽略了一部分學生的需求。另一方面，可以調動學生主動學習的積極性，有利于培養學生的實驗能力和創新能力，營造良好的創新學術氛圍；同時可以讓學生參加全國或各院校舉辦的各學科的科技競賽、優秀論文評選，提高學生的積極主動性。再者，安排實驗室教師參與學生進行的實驗過程，促進學生與教師之間的溝通交流，拓寬學生的視野，加深對課程基本知識的理解，使其能夠很好地適應社會見習。

面向本學校各學院其他院系教學時間外的開放 其他專業的學生由于自身愛好或者選修課程的要求，可能會對實驗室有需求。而對本院校其他專業學生開放，有利于加強各學科之間的相互融合，增加非本專業學生接觸醫學實驗器材的機會，同時培養其他專業學生學會獨立思考和自行分析、解決問題的能力，為學生以后學習其他的專業知識打下堅實的實際操作和理論基礎。

面向教師、科研人員及其他高校和企業人員的實驗室開放 實驗室的設立以促進各高校專業實踐技能為目的，充分鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生學會獨立思考和合作解決問題，提高他們運用知識技術的能力；并鍛煉授課教師的技能和創新能力，促進教學水平的提高，進一步提高學校水平。實驗室向教師及科研人員開放，既可最大限度地利用現有資源，減少資源的閑置，還可以為學校創造經濟效益，有利于更換舊的實驗設備，同時讓本校教師與科研人員分享實驗經驗，提高實驗工作水平。

2 構建開放式護理實驗室管理與教學模式的具體措施

開放實驗室管理措施 開放式實驗室的順利開展離不開嚴格規章制度去約束使用人員的行為。開放式護理實驗室應該由教師、實驗室管理人員以及學生班干部互相幫助管理，保證開放式護理實驗室的順利使用。

1）基礎醫學實驗室應當進行立體化全方位管理，由學校教務處提前統一規劃各學科的授課安排時間，減少醫學實驗室出現閑置的情況。在每次進行實驗前，實驗中心詳細統計每個實驗室所缺的實驗器材并及時補充，制定保管、清潔、消毒隔離以及登記等制度，做好實驗器材及藥品試劑管理，教學設備統計、儀器設備使用維修登記等，減少資源閑置。同時做好對貴重實驗設備的保養與維修，提升實驗器材的利用率，節省財力投入。教師可以安排負責學生協助進行每次上課前實驗用物的統一準備，并且在課后安排專門負責人員清點、清洗和消毒實驗物品，一旦發現有遺漏，損害物品，應及時上報，必要情況下追究賠償，做好記錄。同時，實驗室管理人員應該按時監察藥品的數量和有效期，避免讓學生用到過期的藥品，影響學生的學習。

開放式護理教學實驗室中進行無菌操作時所用的器材，應嚴格按照臨床標準進行無菌消毒，使用后及時放在醫療垃圾中，不得重復使用。最后注意保持實驗室通風狀況與鎖好門窗，保證第二天實驗室的正常使用。

2）統一對師資隊伍進行培訓，保證實驗教學質量。學校教務處應當選擇專業的教師和實驗人員輔助學生的實驗課堂教學，提高實驗的專業性和精準性。并幫助學生熟悉實驗室以及遵守相關規章制度，積極做好護理專業學生的工作，嚴格監測實驗室開放情況和使用記錄，必要時對學生進行基礎實驗技術培訓。同時，定期對教師進行課堂考核，以增強學校的師資力量，更有利于促進實驗室的順利開放，便于學生學習更多的知識。在每學期開課前，學校統一進行師資力量培訓，保證每個教師都牢固掌握自己的專業，保證實驗教學的質量。實驗室教師應該參與學生的實驗操作，并做好提點工作，適當地給予提示，讓學生及時發現潛在的問題，并進行思考和自行解決，從而有利于進一步促進學生動手能力的提高，促使他們積極參與實驗課堂。

開放式護理實驗室教學措施 開放式護理教學模式有利于提高護理人員的綜合實踐素質以及臨床素養，主要包括檢測護理學生對基礎護理學課程中所學技能的掌握情況和護理綜合技能。護理知識基礎技能訓練主要是檢查學生對護理學基礎知識的掌握情況，以及一些相對簡單的護理操作，如學習的最基本的生命體征監測操作。而對于護理綜合實踐技能訓練來說，最重要的是將書本知識靈活運用，指導自身的操作技能，具體分析患者的問題并且滿足患者需要。先要求學生做好臨床問診工作，發現患者潛在的健康問題，滿足患者最基本的護理需求，進而進行相關護理操作，鍛煉臨床技能。它不僅鍛煉了學生主動思考的能力，更培養了學生學會思考問題、及時發現潛在問題并自行解決的能力。讓每個護理的學生都在這種開放式實驗室中得到自我的提升，學到必備的臨床護理知識。

實驗教學應當采取小組兩三個人學習并互相練習，及時糾正，進行課堂指導并逐步過渡到進行獨立訓練等不同的形式。最傳統的實驗教學方法就是由實驗室的教師提前將學生分成數個小組，先由教師布置課堂任務，講解課堂教學目標，提前給學生演示如何進行實驗，每個實驗的重點和所需的實驗器材，重點講解實驗過程中應當重點觀察的部分；之后教師讓學生進行分組練習，在其中做好及時指導和規范學生的操作流程；最后，教師總結課堂的重點和難點，讓學生在課余時間研究所學實驗，自行練習。

做好創新能力的培養，培育科研人才 實驗室作為培養臨床教學和科研人才的重要場所，需要統籌規劃與系統管理教學人員，做好每個環節的把關工作。提供多種多樣的實驗內容，激發學生主動學習新知識的興趣，有利于培養創新型科技人才，營造鼓勵創新的氛圍。

3 開設面向護生的開放式實驗室的必要性

開放式實驗室的教學與管理模式有助于提高學生的臨床護理操作技能 隨著護理專業每年招生規模的不斷擴大，傳統的課堂教學方法已遠遠落后于臨床需要，已經無法滿足臨床實踐的需求，再加上近些年醫患矛盾等惡性醫療事件發生率的不斷提高，使得護理專業學生在實習過程中親自實踐的內容大幅減少。這就表明，只掌握書本上的專業知識還遠遠不夠，最重要的是如何在臨床工作中理解知識、合理運用知識，將書本與臨床工作緊密聯系起來。因此，面對護生的開放式基礎醫學實驗室能夠在學生進入臨床前，提前培養好他們的臨床操作技能，為適應臨床復雜的工作提供良好的保證。

實驗室開放能夠促進實驗室資源的合理利用 由于護理學生人數不斷增加，而教學實驗資源利用不均衡，已經無法滿足學生的需求，同時影響了教學的質量。現代醫學是以多種學科相互融合與發展為主要特征的，其未來的發展方向將越來越依靠自然生物學、生命物理學、醫用化學、現代化信息技術及醫學生命倫理學等多學科的相互融合、交叉與滲透，逐漸呈現出高度集中、綜合發展的現代化趨勢。對護理學生實行靈活的開放式實驗室教學，使學生能夠利用空閑時間進入實驗室，充分合理利用實驗室的儀器設備等資源，增加學生鍛煉操作技能的機會，加深對所學書本基礎知識的理解，增強實驗教學效果；同時充分挖掘學生潛力，提高學生學習的主動性、積極性和創造性，集中人力和物力，緩解授課教師的壓力，有效提高實驗室的利用率，全面提高教學質量。

實驗室開放能夠培養學生的自主學習能力和創新能力 目前，臨床醫學教學不僅要求學生具備扎實的理論知識和臨床操作技能，更重要的是擁有獨立學習、靈活創新的能力。面向護生的開放式基礎醫學實驗室能夠讓護理學生合理選擇學習的地點，合理安排學習時間和方法，提高學生對醫學知識學習的積極性，熟練掌握書本上基礎的醫學理論知識，以輔助臨床操作技能的提高，同時有利于讓學生積極發現問題，培養他們的創新能力。

我國與世界上發達國家如美國、日本等在科學技術創新方面尚有較大差距，造成這種現象的原因有很多，就其根本是缺乏對學生動手創新能力的培養。我國很多高等學校仍舊很大程度上延續傳統的教學方法，局限于枯燥的理論知識，無法讓學生深刻理解現實實踐，更不能讓學生深入學習，不利于提高學生的創新能力。各高校應當注重實驗教學，提高學生的實踐操作技能，培養具有創新意識、能夠獨立進行實驗的學生，培養學生的科研思維和邏輯能力。這種全新的面向護生的開放式實驗室教學有利于促進我國的護理事業蓬勃發展。

4 結語

面向護生的開放式實驗室管理與教學模式，已經受到各院校越來越多的關注，靈活控制護理教學方式，有利于提高辦學水平，加強科研能力；有利于轉變已有的護理實驗室管理方法，充分利用實驗室有限的資源，增加學生實踐操作技能的鍛煉，加深他們對于理論知識的認識，提高實踐與基本理論相結合的能力；有利于幫助學生形成自主學習新知識、發現潛在問題的能力，是培養具有創新意識的實踐型人才極為重要的措施。總之，面向護生的開放式基礎醫學實驗室有效地促進了我國臨床工作的開展，需要不斷去完善和探索如何成功推進這項工作的進展。

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