淺談小學數學教學中的德育教學

熊良峰

摘 要 在小學數學課堂的教學實踐中，教師要強化和貫徹實施德育教育的發展理念，讓學生從小受到德育的感染和熏陶。本文從小學數學課堂的教學實踐出發，探討進行德育理念培育的教學策略。

關鍵詞 小學數學 德育 并重 課堂設計

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

近年來，隨著新課改的深入，德育教育也越來越受重視，加強德育教育，是每一個教師都必須要做到的。小學生的德育教育，不僅僅是班主任和思想品德課老師的任務，作為一名合格的小學數學老師，也不能放松對學生的德育教育。小學數學教學中滲透德育教育，能夠真正的把教書和育人結合起來，讓學生擁有良好的思想品質，提高道德水平，培養積極向上，有理想，有道德素質的小學生。在數學教學與德育教育相結合的過程當中，通過實踐活動與課堂設計使小學生身心得到健康發展，培養出具有高尚的道德品質與情操的小學生。下面是關于小學數學教學滲透德育教育的幾點思考。

1完善與生活氣息的聯系

根據我國目前小學教育的發展現狀來看，不少小學學校還停留在傳統的應試教育階段，這樣的情況是不利于培養和提高學生的德育素質水平的。在學生德育教育的過程中，應當注重對社會生活的重視，積極的引導學生形成一種高度的社會責任感，從小就培養他們關注社會民生大事的良好習慣，為學生未來步入社會打下堅固的基礎。教師應當充分的挖掘可用的社會信息和資源，從實際出發，鼓勵學生參與社會實踐，不斷的在探索的過程中，正確的認識社會問題，形成自己的理解和觀點，建立一種關心社會、關懷他人的高度責任感。

數學教師除了可以通過教學課堂本身對學生進行德育教育以外，還應該和課外的學習進行一個有效的結合，通過一些課外教學活動對學生進行德育方面的滲透，而且所設計的教學活動要具有一定的探究性和趣味性，這樣就能讓他們充分感受到原來數學知識并不是這么枯燥無味，它也是非常有趣的。總之，讓學生可以在一個快樂的環境中去學習數學，才能提高他們學習能力和人文素養。比如學生學完數的加減法以后就可以讓他們放學后，和父母一起去菜市場或者是超市買東西，然后把每個物品的名稱、數量以及價格進行一個記錄，然后進行整體的計算。也可以讓他們放學后回家數一數自己家里每天所用掉的垃圾袋，然后記錄一個星期所用的垃圾袋數量，最后再總結出這些垃圾袋對城市環境造成的影響，這樣不僅可以提高學生的數學計算能力，還對他們進行了德育方面的滲透。考慮到小學生的能力有限，教師可以鼓勵學生從自己的身邊小事做起，積極的幫助他人，在奉獻的過程中，實現自己存在的價值。如放學回到家中幫助家長做一些力所能及的家務事，盡可能獨立的解決自己生活中的問題，減少對家長的依賴;在學校生活中熱心的幫助同學解決學習中的難題;在社會交往中尊重他人、愛護環境等等。從日常的點滴小事中，不斷的進行積累，才能逐步的成長為一個有益于社會發展的好少年。

2深入挖掘教材中德育素材

雖然小學數學教材中包含德育教育的知識內容比較少，且都是以數學理論概念和計算公式為主，但實際上它也都是經過了專家們的層層撰寫和篩選得出來的，所以其中所包含的教育內容也是非常生動和豐富的，如果數學教師可以對這些素材進行全面的挖掘和利用，就可以取得不錯的德育教育效果。例如教師在講到《認識100以內的數》時，就可以給學生講一講阿拉伯的數學故事。在公元500年前，有一個年輕人叫阿葉彼海特，他非常熱愛數學并夢想著有一天可以成為一個偉大的數學家。他每天都在刻苦學習和鉆研，終于有一天他在數學上有了新的發現和突破。

教師如果以這種講故事的方法去讓學生了解并掌握好1-100以內的數字，就不僅可以提高他們的學習效率，還能通過這些偉大的數學家去激勵學生，讓他們可以明白要想實現自己的夢想獲得成功光是嘴上說說是遠遠不夠的，還要付出實際行動，即便是在途中遇到了很多困難也要堅持下去，這樣才能獲得最后的成功。

3創建德育教育學習氛圍

小學的數學知識相比其他學科就顯得更加深奧有難度，在數學教材里還出現了一些富有很強感染力的文學作品，這些作品不僅包含了很多價值意義，同樣這些作品還充滿了濃濃的藝術氣息。如果數學教師可以把這些充滿藝術氣息的文學作品進行一個深入的拓展，為學生營造一個濃郁的德育氛圍，就會讓學生從中感受到這些文學作品的價值魅力，這對教師接下來展開德育教育工作起到了一定的推動性作用。并且小學數學課和思想品德課不同，更不是少先隊活動，不能整節課都對學生進行品德和說理教育，所以要結合教學過程抓住有德育因素的例題，圖表，詞句來進行滲透教育。

4結束語

小學階段數學的課程教育，是一門重要的課程，通過德育教育的普及，不僅能夠有效的幫助學生建立正確的為人處世的意識觀念，還能夠演化為一種約束力量，使學生明確在日常的社會生活中，什么應該做，什么禁止做，從而具有明辨是非的判斷力，自覺的承擔起自身的責任和義務，從精神層次上升到一定的高度。

參考文獻

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