如何有效開展初中化學(xué)高效課堂的教學(xué)

張樸 白靜

摘 要 初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實際問題做好準(zhǔn)備。高效課堂是每一位老師追求的目標(biāo)，能在課堂內(nèi)解決的知識和作業(yè)， 我們都是想能通過講練結(jié)合課內(nèi)解決，讓課堂的每一分鐘都是最有效的。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗淺要談?wù)勅绾螛?gòu)建初中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A

高效課堂教學(xué)就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達到教書育人的目的。在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。新的教育形勢下更要求我們提高課堂效率，在課堂上要求時短高效，追求高效課堂。那么我們化學(xué)教育工作者如何構(gòu)建出高效課堂呢？ 筆者在實際教學(xué)過程中做出了以下幾點嘗試。

1興趣第一，讓學(xué)生先喜歡上化學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨特的魅力。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，常常被化學(xué)實驗的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如會變色的紙花、燒不壞的手帕等。在教學(xué)中，我還盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親手做實驗，通過實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 通過實驗巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境， 讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。興趣是最好的老師，興趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)并及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。

2抓實課堂，落實高效

初中化學(xué)要創(chuàng)造高效課堂， 就要充分利用課堂上的四十分鐘。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年級的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中;其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一;再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好，中，差三個層次。此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點和難點，而不在于面面俱到，教師要預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點加以突破。對于重點的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律。例如學(xué)習(xí)了著火點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。除引導(dǎo)學(xué)生做實驗外，在教學(xué)中我還借助于圖片、模型、幻燈、多媒體等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣、樂意學(xué)，智力和能力同時得到了發(fā)展。課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學(xué)習(xí)。一個好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。

3師生互動，共同打造高效化學(xué)課堂

教學(xué)方式是指教師在講解課本內(nèi)容的過程中， 為了保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)而使用的方法。教學(xué)方式會根據(jù)教學(xué)情況發(fā)生改變， 教師在教學(xué)方式確定的過程中考慮到實際的情況，考慮到學(xué)生的狀況，教學(xué)課程和教學(xué)要求，利用好現(xiàn)有的資源，采取科學(xué)的方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時要根據(jù)外界的變化，不斷地進行調(diào)整和完善。“親其師信其道”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的程度參差不齊，因此教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生更要多加關(guān)注。教學(xué)過程中要求教師知識傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，更要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，讓他們感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，進而建立一種融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的融洽使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，教師要善于“察言觀色” ，做“導(dǎo)演” ，而不是“主角” 。學(xué)生是課堂的主人，課堂上有時候是各組選派代表展示自己的知識小卡片，有時候是大家的交流、研討，也有時侯是各組間的質(zhì)疑等等。充分發(fā)揮了團隊精神。大家坦誠相待，彼此取長補短，只要有問題，大家都會提出來，共同討論，共同分享。在這種和諧的工作環(huán)境中心情是舒暢的，斗志是昂揚的。

在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會認為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高，課堂效率更好。

4結(jié)束語

總之，高效課堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負擔(dān)，又減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。我們教育工作者只要做個有心人，堅持做好各項環(huán)節(jié)，并且抓好落實，一定能夠打造好化學(xué)高效課堂，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻

[1] 衣敏之.幾種探究式教學(xué)模式的研究[J].化學(xué)教學(xué)，2004（03）.

[2] 關(guān)士偉.新課程視野下中學(xué)化學(xué)學(xué)案設(shè)計的研究[J].化學(xué)教學(xué)，2005（11）.