轉型發展背景下物理學專業創新型人才實踐教學體系的構建與實踐

劉國慶 羅香怡 王野

摘 要 隨著社會和時代的發展，當前各個行業對于人才的要求逐漸嚴格，物理學專業在新的時代背景下需要不斷加強實踐性教學，以滿足當前創新型專業人才的稀缺狀況，本文就關于當前高校物理學專業人才培養過程中存在的問題進行了簡要的分析，結合當前的社會時代發展，以培養創新型人才為目標，以師范素質教育為核心，就如何加強物理型專業創新型人才的培養提出了幾點建議。

關鍵詞 轉型發展 物理學專業 實踐創新

中圖分類號：G652文獻標識碼：A

0前言

《國家中長期教育改革和發展綱要》對于各地方高校的辦學模式和培養目標有了新的要求，要迅速地推進高校的轉型發展和創新研究，不斷提高服務區域經濟發展的能力。物理學作為一門傳統的基礎學學科，本專業的學生既要掌握豐富的理論知識，還要不斷加強實踐，以便于日后能夠迅速適應并且投入科研技術應用開發管理過程中。物理學專業的學生要有一定的實踐能力和科學研究能力，實踐教學是培養物理學專業學生創新精神和實踐能力的重要環節，能夠不斷提高學生的綜合素質。

1如何進行物理學專業創新型人才實踐教學體系的構建

1.1優化課程體系，增加實踐性環節

在當前很多地方本科院校的教育教學發展過程中，物理學專業教學的基本目標是培養理論基礎暫時職業道德和人文素養較高、具有良好創新精神和實踐能力的高層次應用技術人才，在傳統的教學過程中，課堂都由教師主持，教師在課堂上簡單的進行驗證性實驗，學生沒有親自參與到課堂中來，只是單純的看教師做實驗，無法進行自主學習和主動思考，缺少獨立實踐的環節，進而影響學生創新精神和實踐意識的發展。在進行實習的時候，由于受到部分單位的約束，創新和科研工作往往流于形式。因此在新的課程體系構建過程中，要突破以往教學過程中重理論輕實踐的模式，在設置課程的過程中大力加強實踐教學環節的課時，增加更多的實踐性環節，鼓勵學生積極主動的參加各種知識競賽和專業技能比賽。同時學校應該主動尋求與本地區各個企業的合作，為學生提供真實有效的和實習場所，提高學生專業實習的實際參與率和實際效果。

1.2改革實踐教學內容進行創新考核，提升創新能力

在當前的社會和時代背景下，實踐型人才受到眾多企業的追尋和挖掘，而物理專業實踐性教學的根本目的是為了學生能夠學有所成、學以致用，通過四年的學習，不僅能夠掌握相關的理論基礎，還可以迅速適應實際崗位的需要。在當前的實踐教學過程中，往往存在著一本教材和一個實驗項目長年累月不斷使用的情況，雖然打著實踐型教學的口號，但是教學過程還是教師為主導地位，難以調動學生的積極性和創新能力，因此物理專業教育學首先要培養教師的專業教學素質，注重學生的積極主動性，在教學過程中以理論教學為基礎，大力發展實踐教育，可以對以下教學內容進行研究和開展，不斷改變教學方法和考核方式：首先要改革教學的內容，對課堂進行精煉，比如在力、熱、光、電的研究實驗過程中，應當取消一部分驗證性實驗，加強設計性實驗和綜合性實驗，培養學生的動手能力和創新能力，在進行綜合性和設計性實驗中，可以根據課堂進行狀況適當減少必修實驗，增加選修性實驗，讓學生可以根據自己的興趣自主選擇實驗，培養學生的個性能力。在教學過程中，應當不斷將教學內容與當前的科研技術成果相結合，讓學生了解到與物理專業相關的科學前沿動態，將最新的成果應用到實際的教學中，比如開設《高能物理》、《天體物理》等。第二，改革傳統教學過程中以教師為主導地位進行講解和演示的過程，學生不再單獨進行重復枯燥的實驗，可以利用計算機網絡技術創辦網絡在線課程，可以讓學生提前進行預習，不再受時空上的限制，師生之間隨時進行交流討論，在每學期考試過后要采用先進型的評價方式，不再單純的重視學生的分數，要判定學生知識的掌握程度，分析問題的能力以及應用能力和創新能力。

1.3加強平臺建設，拓展實際訓練空間

當前很多地方高校由于受到制度和經費的問題，在實踐性教學場所和設施的購買過程中不能滿足當前日益增多的實際需求，實踐教學空有理念而實踐不足，教學過程過于流于形式，不能幫助學生把學習到的基本理論知識應用到實踐中去，應該采取行之有效的措施來改善這一狀況。首先學校要加大資金預算的投入，不斷加強物理基礎實驗平臺的建設。第二，不斷建設學校內部基礎實驗專業綜合實驗教師實際實訓中心，提供科學先進的資料，供學生進行課外創新和實驗研究。第三，不斷進行校企合作模式的建立，增加學生的實習機會，提升學生的專業知識技能。

2結束語

創新教學體系的構建，是當前實現現代型創新人才培養目標的重要保證，各高校要不斷確立新的教學目標，制定教學大綱，改善教學方法和教學思想，緊緊跟隨社會和時代發展的腳步，圍繞著培養創新型人才進行長期的探究和努力。

參考文獻

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