寧德市區中職院校體育教學現狀調查與分析

江軍

摘 要 通過對寧德市區中職院校體育教學現狀的調查與分析得知，寧德市區中職院校體育場地設施和器材缺乏，教師隊伍年齡結構偏老，為學生提供的體育教學內容有限，應在課程內容設置與評價模式等方面進行改革，凸顯體育職業教育的地位。

關鍵詞 中職院校 體育教學 現狀調查

中圖分類號：G807.3文獻標識碼：A

0前言

本文從師資力量、體育基礎設施和體育教學內容等方面對寧德市區中等職業院校的體育教學進行調查與分析，以找出其存在的問題，進而為促進寧德市區中職院校體育的發展提供移動的理論依據。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

以寧德財經學校、寧德技師學院和寧德職業中專學校為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

本文利用寧德師范學院圖書館并通過中國期刊網cnki、萬方數據庫等檢索工具，閱讀有關中等職業教育體育教學資料數十篇，為撰寫提供了一定的理論依據。

1.2.2問卷調查法

共發放教師問卷20份，回收20份，回收率100%，其中有效問卷20份，有效率100%;發放學生問卷200份，回收191份，回收率95.5%，其中有效問卷189份，有效率98.9%。

2研究結果與分析

2.1寧德市區中職院校體育場地設施基本情況

經統計，財經學院僅有一個300米標準田徑場，一個室內和一個室外籃球場，受場地大小限制，體育課教學時間段有3-5個班，每班40-50人，共約200人同時上課，體育教學效果受到了嚴重影響。在走訪中了解到的其他中職院校中有的體育場地設施同樣無法滿足體育教學的需求。

2.2寧德市區中職院校體育師資力量的基本情況

由調查分析得出，寧德市區中職院校體育教師青年教師占比較少，50歲以上體育教師占比較大，經統計，財經學校僅有1名青年教師，其余均為50歲以上年齡，年輕教師嚴重缺乏，青年教師具有較高的工作熱情、善于吸取新鮮事物和先進理念，在體育教學工作中應起主力軍的作用，因此，各學校應積極引進青年體育教師人才以改變教師年齡結構。中職院校體育教師學歷以學士為主，碩士和博士學歷為零，隨著中職院校的不斷發展，體育教學需要較高層次的體育人才的推動才能得到長足的進步，因此，中各職院校應該積極出臺引進體育人才的有效措施，努力為體育教學的發展提供更為廣闊的發展空間。

工作量是衡量教師工作辛苦程度的指標之一，過高的工作量，會損害體育教師積極性，影響他們的學科研究和教學質量。從表2得知，標準工作量每周8課時的僅有1人，其余都超過了標準課時量，甚至有2人每周的課時在20以上，同時在探訪中得知，很多體育教師在工作中需要兼職行政工作，過多的耗費了他們的精力，對體育教學造成了較大的影響。因此各學校應積極引進青年教師以滿足教學和行政的需要。

2.3寧德市區中職院校體育課程學習內容的調查分析

學校為學生提供的體育教學內容很大程度上取決于學校體育器材和體育場地的合理配置，體育器材和場地不能滿足開設相關項目體育課的需要使得學生體育學習的內容受到了限制，成為體育教學中突出存在的問題。由調查分析得出，80.4%的學生選擇乒乓球，主要是受我國乒乓球文化的影響，且易于開展;其次分別是羽毛球和排球，隔網運動深受學生喜愛，其無身體對抗的特點成為影響學生選擇的重要因素。超過60%的學生選擇籃球，籃球因其獨有的趣味性、對抗性以及偶像的影響力而深受男生的喜歡;跑步可以舒緩身心壓力，深受超過一半學生的喜愛;健美操是女生的不二選擇;足球受場地限制的影響較大，僅引起了35.9%的學生的注意。體育課教學內容應堅持選擇多樣化、設置合理化、參與實用性等特點，使體育課既有娛樂性、興趣性，又能鍛煉身體、以不斷提高學生體育學習的積極性和興趣性。

2.4寧德市區中職院校體育教學學習評價的調查分析

體育教學評價是為了了解學生的學習情況，通過評價結果了解教學方法的合理性，以上好每一堂體育課。科學合理的學習評價既可以增強學生的體育學習興趣，又可以調動教師體育教學工作的積極性。經調查了解得知，寧德市區中職院校體育教師普遍采用主觀性評價與客觀性評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合的評價模式，著重強調評價內容多元化、評價方式多樣化，既注重終結性評價，又注重過程性評價。這幾所學校體育期末總成績一般由平時成績、平時表現和期末技能考核成績三大塊組成，平時成績的占比達到30%-40%，平時表現占比在20%-30%，期末技能考核成績在40%-50%之間。經調查，大部分學生對該評價內容持滿意態度，但也有部分學生持反對態度，因此，教師應不斷優化體育教學評價模式，通過生動有趣的教學使學生了解體育知識和掌握技能的同時，更加喜歡體育課堂。

3結論與建議

3.1結論

（1）寧德市區中職院校體育教學硬件設施短缺，難以滿足體育教學的需要。

（2）寧德市區中職院校體育教師隊伍年齡結構偏大，缺乏高學歷人才，且承擔的每周課時量超過了標準課時較多，教學任務繁重。

（3）寧德市區中職院校為學生提供的體育教學內容有限，很大程度上是局限于體育設施與需求的不平衡。

（4）寧德市區中職院校體育教師采用終結性評價與過程性評價相結合的評價模式，大部分學生對該評價內容持滿意態度，但也有部分學生持反對態度。

3.2建議

（1）各個學校應尋求多種渠道的幫助，積極修繕現有體育設施和器材，加大體育場地設施和教學器材的投入力度。

（2）積極出臺引進相關體育人才的政策，對現有體育教師進行常態化的專業培訓，積極輸送到高學府進行深造，以提高教師隊伍的質量。

（3）各個學校根據自身的條件有針對性的探索和開展體育教學內容，結合學校現有體育設施，積極開展豐富多彩的課外體育活動和競賽活動，成立體育教學科研組，集思廣益，使得體育教學內容特色化、專業化。

（4）在現有評價模式的基礎上積極探索新的更為科學的反映學生學習過程的評價模式。

參考文獻

[1] 智娟.北京市中職院校體育教學現狀調查與發展對策的研究[D].北京：首都體育學院，2013.