高校學生管理實施路徑研究

黃勤山　吳龍勝　胡雅靜　黃琲

摘 要 嵌入道家剛柔相濟思想于高校學生管理工作中，認為高校學生管理工作中應“以剛為基”+“以柔為融”互進融合，促進高校的學生管理路徑。

關鍵詞 高校 學生管理 實施路徑

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

當前，高校學生具有自身鮮明的獨特性，高校學生管理工作相應也具備其獨特性。剛柔相濟思想的嵌入，與高校學生管理工作的無縫融合，讓其在高校學生管理工作中發揮效應是高校管理工作中重要的課題。以此，筆者融入道家中的剛柔相濟思想，探索當前高校學生管理工作中的實施路徑。

1以剛為基

1.1以剛為基緣點邏輯：以制度作為學生管理的保障

古人云：無規矩，不成方圓。在現代學生管理工作中的“規矩”即為學校相適應的規章制度。當下，中國高等教育正受到前所未有的挑戰，這種挑戰必然為學生管理工作帶來更高的要求。人群密集（一所高校中學生少則幾千，多則幾萬，甚至更多）是高校的一大特點。而學生來自五湖四海，其社會背景、家庭背景、知識結構等均不相同，必然導致認知方面的不一致，這種不一致為管理帶來了巨大的壓力。在管理中無法合從每一位學生的認知，但作為管理方需要一套完善的規章制度進行約制，讓學生在“規矩”中發展、成才。因而，在高校學生管理工作中，需要以剛性管理，即科學管理、規章制度管理為基礎，使學生獲得較為穩定的校園環境，便于正常、有序的發展。

1.2以剛為基的實施路徑

1.2.1進一步完善規章制度

當前，中國法制進一步的完善，然則在部分高校存在法制觀念較為落后的現象，對于科學管理較為不利。2012年教育部印發了《全面推進依法治校實施綱要》，要求加強章程建設，健全科學決策和監督機制，并進一步強調依法治校的重要性以及緊迫性。以此說明，中國高校依法治校的現狀不容樂觀。歸其根本是學校在中國相應法律規范下所指定的規章制度的不夠完善。因而，作為高校依法治校基本依據的規章制度必須進一步按照國家相應法規進一步完善，以更好的完成國家提出的“依法治國”號召。作為具有社會屬性的人群，其認知受到一定結構的限制，為了防止規章制度的偏向性，在規章制度的制定中，應吸納不同層次、水平、知識結構的人群（如政府官員、法律從業者、教師、學生等），以突破因人性自身缺陷所可能導致的規章制度的局限性。

1.2.2瀝青高校行政文化，回歸學術文化

高校行政文化是行政人員共同信奉并通過習慣化行為表現出來的價值趨向和行為模式。“科層制管理”體系是我國傳統高校行政文化形成基礎，直接導致行政人員凌駕于教師之上的強勢高興行政文化。但我國高校行政人員存在學緣結構參差不齊（上至博士研究生下至專科生，甚至更低學緣結構）、社會背景差異、專業技能不一（多數為非管理學或教育學門類）等問題，在行為上的凸顯則表現為部分行政人員不懂教學管理教學、不懂學生管理學生等畸形現象，嚴重制約著高校的發展。作為高校生存基礎的學術應該成為主流，且必須成為主流，將行政人員“專家化”、“職業化”。

2以柔為融

2.1以柔為融的緣點邏輯：以學生為中心，博采百家，融合發展

剛性管理有較強的針對性，對調動學生積極性具有局限性，且存再缺乏靈活性等缺點。目前，高等教育正從精英教育逐步向大眾教育轉化，使大學生素質狀況呈現多層次、價值觀念多樣性、教育觀念個性化、個體需求務實性等情況的出現，嚴重挑戰著傳統的剛性管理思想。因而，若在學生管理中一味的使用剛性管理，易陷入困局之中，不利于學生的長期發展。柔性管理相立于剛性管理，具有對剛性管理自身局限性補充的效能。在學生管理中，融入柔性管理，強調以學生為中心，凸顯學生個性需求，形成管理工作的長效機制。

2.2以柔為融實施原則

2.2.1服務性原則

高校學生工作的管理本質是服務于學生，最終目標在于培養優秀的共產主義接班人。因而，服務性原則是為第一原則。

2.2.2平衡性原則

在學生管理工作中，以剛為主或以柔為主的管理在學生管理中易過之，從而折損了其效能。在高校學生管理中，共性與個性是一對矛盾統一體，若是突出共性則個性會受到壓抑;若強化個性，則共性勢必弱化。高校學生管理工作中以剛為基的目的在于保障學生共性的形成，融入柔性元素則是為了發展學生個性。因而，在融入柔性因素的高校學生管理中藥注重剛性與柔性的平衡點，不偏不倚，中正而立。

3小結

在不斷凸顯的高校新環境中，應加強學生管理路徑創新探索，改變一成不變的管理模式。筆者通過融入道家剛柔相濟思想，探索“以剛為基”+“以柔為融”互進融合的高校管理路徑是現代繁雜學生管理工作的較為合適的選擇。

基金項目：2018年8月20日，贛州市社會科學界聯合會，贛南高校傳統文化傳承路徑研究，項目編號：18412。

參考文獻

[1] 周霽野，郭宇燕.我國行政文化芻議[J].煤炭師范學院學報：哲學社會科學版，2008（01）：158.

[2] 張東明.高校行政實踐中剛性管理與柔性管理的對立融合[J].漳州職業技術學院學報，2017（19）：83.

[3] 胥青.剛柔相濟的高校班級管理模式芻議論[J].南通航運職業技術學院學報，2012（03）：104-105.

[4] 鄭勇.柔性管理：高校學生工作的理念與行動[J].江蘇高教，2006（01）：86-87.